010400 Макроэкономика-2 (математические модели)
advertisement
1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС) Дисциплина «Макроэкономика-2(математические модели)» входит в число вариативной части профессионального цикла ФГОС ВПО по направлению «Прикладная математика и информатика». Дисциплина является общим и теоретическим основанием для всех дисциплин по микроэкономическому и макроэкономическому моделированию.. Цели: приобретение необходимых навыков практической работы с макроэкономическими моделями, формирование у студентов современного экономического мышления, представления об условиях, целях, направлениях, последствиях и доминирующих факторах функционирования макроэкономических систем в целом. Задачи: Студенты при изучении данной дисциплины должны понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связи с другими процессами, происходящими в обществе; знать методы моделирования на макроуровне, проведение экономического анализа на основе макроэкономических моделей, иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономики; освоение теоретических основ экономического роста, изучение причин макроэкономической нестабильности и ее отрицательных последствиях, изучение механизмов денежно-кредитной и бюджетно-налоговой политики. 1.2.Требования к уровню усвоения дисциплины Студент должен знать:подходы к моделированию социально-экономического развития на макроуровне, основополагающие модели макроэкономического равновесия, модели макроэкономической политики. Студент должен уметь: применять аппарат дифференциального исчисления к построению экономико-математических моделей различных экономических объектов на макроуровне, среди которых основные модели – равновесные, и на основе этих моделей проводить экономический анализ решения; приобрести навыки систематизации и обработки экономической информации и построения балансовых моделей в экономике. Студент должен иметь представление об основных проблемах макроэкономики, об условиях, целях, направления последствиях и доминирующих факторах функционирования макроэкономических систем в целом. У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК): ПК-1 -способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций, принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой; ПК-4 способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности; ПК-5 –способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости вид и характер своей профессиональной деятельности. 1.3.Связь с другими дисциплинами Учебного плана Перечень действующих и предшествующих дисциплин Экономика Математический анализ Математические модели экономики Микроэкономика - 1 Макроэкономика – 1 Микроэкономика – 2 (математические модели) Теория вероятностей и математическая статистика Микроэкономическая статистика Перечень последующих дисциплин, видов работ Эконометрика Эконометрическое моделирование Методы оптимизации Исследование операций Региональная статистика Дипломное и курсовое проектирование 2.Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль. Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) Показательный (изложение материала с приемами показа) Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения М П Д Э ПБ И ПГ Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы». 8 2 2 - 2627 2 - 2829 2 - 3031 2 2 Очная форма обучения Лекции Модуль 1 «Математическое моделирование важнейших показателей состояния экономики» Тема «Модель национального дохода. Производство и потребление» Национальная экономика: понятие, цели, экономические субъекты. Определения и составляющие национального дохода. Основные показатели национальных счетов. Основное тождество национальных счетов или тождество равновесия рынка товаров. Схема кругооборота денег (платежей) в закрытой экономике. Основное тождество рынка капитала. Принципы распределения национального дохода. Концепции потребительского выбора. Тема «Макроэкономическое равновесие на товарном рынке. Кейнсианская модель доходов и расходов» Стандартная кейнсианская модель совокупного спроса. Функции потребления и сбережения в модели совокупного спроса. Функция инвестиций в модели совокупного спроса. Кейнсианская и неоклассическая концепции спроса на инвестиции. Инвестиции и доход: эффект мультипликатора. Модель Хикса IS. Парадокс бережливости. Взаимосвязь модели AD – AS и «Кейнсианского креста». Тема «Модель экономического цикла Самуэльсона – Хикса. Рынок труда. Взаимосвязь инфляции и безработицы» Основные теории экономического цикла. Модель экономического цикла Самуэльсона – Хикса. Классическая и кейнсианская концепции занятости. Причины возникновения и факторы развития инфляции. Эффект Фишера. Кривая Филипса. Кривая Филипса и совокупное предложение. Тема «Общее экономическое равновесие» Понятие общего экономического равновесия . Закон Вальраса. Неоклассическая модель общего экономического равновесия. Кейнсианская модель общего экономического равновесия. Синтезированная модель общего экономического равновесия. Реализуемые компетенции 2431 2425 Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы в том числе в интерактивной форме, час. Кол. час Неделя 2.1.Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) М, П ПК- 1 М ПК-1 М ПК-1 М, П ПК-1 М, П ПК-1 3237 3233 6 4 Модуль 2 «Совместное равновесие товарного и денежного рынков» М, П ПК-1 2 - М, П ПК-1 3435 2 2 М, П ПК-1 3637 2 2 М, П ПК-1 3841 3839 4 2 М, П ПК-1 2 2 М,П ПК-1 4041 2 - М, П ПК-1 2431 24 24 - И,Д,Э 2 - Д,И ПК-1, ПК-4 ПК-1 25 2 - Тема «Модель IS – LM (модель Хикса – Хансена)» Концепции спроса на деньги. Предложение денег и денежный мультипликатор. Равновесие денежного рынка. Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном рынках. Основные уравнения модели IS – LM. Модель IS – LM с фиксированными ценами: построение кривых IS – LM. Модель IS – LM с гибкими ценами: построение кривых IS – LM. Алгебраические выводы кривых IS и LM. Тема «Бюджетно-налоговая политика в модели IS – LM». Цели бюджетно-налоговой политики и ее инструменты. Кривая Лаффера. Мультипликатор государственных расходов. Мультипликатор налогов. Мультипликатор сбалансированного бюджета. Встроенные стабилизаторы экономики. Сеньораж. Эффект вытеснения. Влияние изменений бюджетно-налоговой политики на краткосрочное равновесие в модели IS – LM. Тема «Кредитно-денежная политика в модели IS – LM» Цели и инструменты кредитно-денежной политики. Краткосрочное равновесие на денежном рынке. Ликвидная ловушка. Долгосрочное равновесие на денежном рынке. Передаточный механизм кредитноденежной политики, ее связь с бюджетно-налоговой и валютной политикой. Влияние изменений кредитно-денежной политики на краткосрочное равновесие в модели IS – LM. Модуль 3 «Динамическое равновесие в экономике. Макроэкономическое равновесие в открытой экономике» Тема «Экономический рост» Понятие и факторы экономического роста. Модель равновесного экономического роста Е.Домара. Модель равновесного экономического роста Р.Харрода. Неоклассическая равновесная модель экономического роста Р.Солоу. «Золотое правило» накопления Фелпса. Тема «Макроэкономическое равновесие в открытой экономике» Открытая экономика: понятие, разновидности. Внутреннее и внешнее равновесие. Модель внутреннего и внешнего равновесия в условиях фиксированного обменного курса. Модель открытой экономики Манделла – Флеминга и ее использование при анализе экономической политики государства. Очная форма обучения Практические занятия /семинары Модуль 1 «Математическое моделирование важнейших показателей состояния экономики» Тема «Измерение результатов экономической деятельности» Методы измерения ВВП. Основные макроэкономические тождества. Расчет показателей ВВП, личного располагаемого дохода, различных видов сбережений. Расчет индексов цен. Тема «Функции потребления, сбережений, инвестиций, их основные характеристики» Простейшая функция потребления. Предельная склонность к потреблению, ее экономический и геометрический смыл. Средняя склонность к потреблению и ее экономический смысл. Простейшая функция сбережений. Предельная склонность к сбережению, средняя склонность к сбережению и их экономический смысл. Факторы, определяющие динамику потребления и сбережений. Основные типы инвестиций и факторы, определяющие их динамику. Простейшая функция автономных инвестиций. Д ПК-1 2 - Тема «Модель национального дохода» Основное тождество рынка капитала. Неоклассическая теория распределения национального дохода. Принципы распределения национального дохода. Построение модели национального дохода. Д, И ПК-1 2 - Тема «Стандартная кейнсианская модель совокупного спроса» Д, И ПК-1 26 27 2 - Совокупный спрос в простейшей кейнсианской модели. Равновесный объем производства в кейнсианской модели. Классическая модель макроэкономического равновесия (модель рынка заемных средств). Тема «Различия классической и кейнсианской теорий макроэкономического равновесия, модель AD – AS.» Д, И ПК-1 Д, И ПК-1 Д, И ПК-1, ПК-4 Д, И, Э ПК-1, ПК-4 Тема «Моделирование инфляции.» Инфляция, ее причины. Факторы, влияющие на инфляцию. Измерение инфляции. Влияние заработной платы на цену продукции. Вличние цен на заработную плату. Кривая Филипса и совокупное предложение. Политика в условиях инфляции. Тема «Воздействие инфляции на уровень реальных доходов. Мультипликатор госрасходов» Инфляция спроса и инфляция издержек. Ожидаемая и неожидаемая инфляции. Понятие инфляционной спирали. Уравнение Фишера и его экономический смысл. Определение изменений уровня реальных доходов в зависимости от инфляции. Определение величины мультипликатора государственных расходов и изменение сальдо госбюджета после увеличения расходов. Тема «Общее экономическое равновесие» Принцип классической дихотомии. Формирование равновесия в реальном секторе экономики. Кейнсианская модель общего экономического равновесия. Д, И ПК-1, ПК-4 Д,И, Э ПК-1 Д, И ПК-1 Контрольная работа по модулю 1 по темам «Математическое моделирование важнейших показателей состояния экономики», «Моделирование занятости», «Моделирование инфляции», «Макроэкономическое равновесие га товарном рынке. Кейнсианская модель доходов и расходов». Модуль 2 «Совместное равновесие товарного и денежного рынков» И, Э ПК-1, ПК-4 Д, И, Э Д, И ПК-1, ПК-4 ПК-1, ПК-4 Классическая модель AD – AS. Кейнсианская модель AD – AS. Основные идеи модели совокупного спроса. Функции потребления и сбережений в модели совокупного спроса. Факторы потребления и сбережений, не связанные с доходом. Функция инвестиций в модели совокупного спроса. Предельная склонность к инвестированию. Эффект мультипликатора. 28 29 2 - 2 - Тема «Модель Хикса IS.» Модель «инвестиции – сбережения». Построение модели Хикса IS – условия равновесия на товарных рынках. Кривая Хикса и ее характеристики. Тема «Модель экономического цикла Самуэльсона – Хикса». - Причины экономических циклов. Воздействие экономических циклов на сектора экономики. Кейнсианская динамическая модель, включающая только рынок благ – модель экономического цикла Самульсона – Хикса. Тема «Моделирование занятости» 2 Уровень безработицы и его определение. Классическая теория безработицы. Кейнсианская модель безработицы. Вычисление уровня безработицы. Причины, мешающие установить равновесную заработную плату для достижения полной занятости. Определение потерь ВВП, вызванные циклической безработицей. Закон Оукена, его геометрический и экономический смысл. Издержки безработицы. Государственная политика в области занятости. 2 - 30 2 - 31 2 - 2 - 18 6 2 - 3237 32 Тема «Модель IS – LM. Построение кривой IS.» Основные переменные и уравнения модели IS – LM. Графический вывод кривой IS с использованием функций сбережений и инвестиций. Графический вывод кривой IS с использованием модели 33 2 - 2 - 34 2 - 35 2 2 2 2 36 2 2 37 2 - 2 - 3841 38 12 4 2 - 39 2 - 2 2 2 - 40 «Кейнсианского креста». Факторы, приводящие к сдвигу кривой IS. Тема «Модель IS – LM. Построение кривой LM» Графический вывод кривой LM. Факторы, приводящие к сдвигу кривой LM. Алгебраический вывод кривых IS и LM. Д, И ПК-1 Тема «Модель IS – LM» Построение модели IS – LM с гибкими ценами. Нахождение равновесных уровней ставки процента и дохода. Вывод уравнения кривой совокупного спроса. Нахождение уровней потребительских расходов, инвестиций и чистого экспорта. Тема «Бюджетно-налоговая политика» Определение мультипликатора налогов и величины изменения сальдо госбюджета после увеличения налогов. Определение мультипликатора сбалансированного бюджета. Тема «Анализ воздействия на национальный доход изменений бюджетно-налоговой политики с помощью модели IS – LM» Последствия бюджетно-налоговой политики государства в результате сокращения размера налогов. Определение величины эффекта вытеснения с помощью модели IS – LM. Относительная эффективность стимулирующей фискальной политики. Д, И ПК-1 Д, И ПК-1, ПК-4 Д, И, Э ПК-1, ПК-4 Тема «Анализ воздействия на национальный доход изменений бюджетно-налоговой политики с помощью модели IS – LM». Последствия бюджетно-налоговой политики государства в результате увеличения размера государственных расходов. Определение величины эффекта вытеснения с помощью модели IS – LM. Относительная эффективность стимулирующей фискальной политики. Тема «Кредитно-денежная политика и ее последствия» Кредитно-денежная политика: цели и инструменты. Анализ последствий кредитно-денежной политики после увеличения предложения денег и снижения процентных ставок на динамику инвестиций и чистого экспорта с помощью модели IS – LM. Тема «Стимулирующая кредитно-денежная политика при изменении уровня цен» Графическое представление стимулирующей кредитно-денежной политики при изменении уровня цен. Понятие нейтральности денег. Инвестиционная и ликвидная ловушка. Взаимодействие бюджетноналоговой и кредитно-денежной политики. Д, И, Э ПК-1, ПК-4 Д, И, Э ПК-1, ПК-4 Д, И, Э ПК-1, ПК-4 Контрольная работа по модулю 2 по темам «Модель IS – LM», «Анализ воздействия на национальный доход изменений бюджетно-налоговой политики с помощью модели IS – LM», «Кредитно-денежная политика и ее последствия». Модуль 3 «Динамическое равновесие в экономике. Макроэкономическое равновесие в открытой экономике» Тема «Модели экономического роста Е.Домара и Р.Харрода» Предпосылки и структура модели Е.Домара. Условие динамического равновесия при полной занятости. Особенности модели Р.Харрода. Неустойчивость динамического равновесия в условиях экономического роста в моделях Е.Домара и Р.Харрода. Тема «Модель экономического роста Р.Солоу» Предпосылки и структура модели Р.Солоу. понятие устойчивого уровня капиталовооруженности. Графическая иллюстрация функционирования модели Р.Солоу. Тема «Модель экономического роста Р.Солоу» Технологические изменения в модели Р.Солоу. Темп НТП. «Золотое правило» накопления. Тема «Модель внутреннего и внешнего равновесия в условиях фиксированного обменного курса» Макроэкономическое равновесие в открытой экономике. Понятие внутреннего и внешнего равновесий. Анализ проблем внутреннего и внешнего равновесия с применением модифицированной модели IS – И, Э ПК-1, ПК-4 Д, И, Э Д, И ПК-1, ПК-5 ПК-1, ПК-5 Д, И ПК-1 Д, И ПК-1 Д, И, Э ПК-1, ПК-5 41 2 2 2 - LM. Тема «Модель открытой экономики Манделла – Флеминга» Предпосылки и структура модели Манделла – Флеминга. Экономический смысл уравнений модели Манделла – Флеминга. Графическое представление и анализ модели Манделла – Флеминага Y – r. Графическое представление и анализ модели Манделла – Флеминага Y – e. Контрольная работа по модулю 3 по темам «Равновесная модель экономического роста Р.Солоу», « «Золотое правило» накопления», «Модель открытой экономики Манделла – Флеминга». Д,И,Э ПК-1, ПК-5 ПК-1 И, Э Неделя Кол. час Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. 24 25 26 27 28 29 1 1 1 1 1 1 Самостоятельное изучение отдельных тем Измерение результатов экономической деятельности. Модель национального дохода. Принципы распределения национального дохода. Модель рынка заемных средств. Модель Хикса IS. Эффект мультипликатора.. Модель экономического цикла Самуэльсона – Хикса. Моделирование занятости и инфляции. 30 31 1 2 Определение величины мультипликатора расходов и его экономический смысл. Подготовка к контрольной работе по модулю 1. 32 1 Денежный мультипликатор. Равновесие денежного рынка. 33 34 2 2 Построение кривых IS и LM. Построение модели IS – LM с гибкими ценами. 35 36 1 2 Встроенные стабилизаторы. Сеньораж. Эффект вытеснения. Бюджетно-налоговая и кредитно-денежная политика в модели IS – LM. 37 3839 40 41 2441 2 2,5 Подготовка к контрольной работе по модулю 2. Неустойчивость динамического равновесия в условиях экономического роста в моделях Е.Домара и Р.Харрода. Модель экономического роста Р. Солоу. Графическое представление модели открытой экономики Манделла – Флеминга. Подготовка к контрольной работе по модулю 3. Усвоение текущего материала. 2441 4 0,5 2 8 Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента. «Модели платежеспособности по внутреннему и внешнему долгу». Реализуемые компетенции 2.2.Самостоятельная работа студента ПК-4 ПК-4 ПК-5 ПК-1 ПК-1 ПК-1, ПК-4 ПК-1 ПК-1, ПК-4 ПК-1, ПК-5 ПК-1 ПК-1, ПК-4 ПК-1 ПК-1, ПК-5 ПК-1 ПК-1 ПК-1 ПК-1 ПК-1, ПК-4, ПК-5 ПК-1 2.3.Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.). № Наименование основных форм Краткое описание и примеры, Часы использования в модулях темах, место проведения Компьютерные симуляции Темы «Анализ воздействия на 6 национальный доход изменений бюджетно-налоговой политики в Разбор конкретных ситуаций Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ результате сокращения размера налогов с помощью модели IS – LM», «Анализ воздействия на национальный доход изменений бюджетно-налоговой политики в результате увеличения госрасходов с помощью модели IS – LM» в модуле 2 на практических занятиях; тема «Модель экономического роста Р.Солоу» в модуле 3 на практическом занятии. Тема «Общее экономическое равновесие» в модуле 1 на лекции; темы «Бюджетноналоговая политика в модели IS – LM», «Кредитно-денежная политика в модели IS – LM» в модуле 2 на лекции; тема «Кредитно-денежная политика и ее последствия» в модуле 2 на практическом занятии; темы «Экономический рост», «Модель открытой экономики Манделла – Флеминга» в модуле 3 на лекции. Содержание дисциплины ориентируется на образовательную программу Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. 3.Средства обучения 3.1.Информационно-методические № 1. Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке Основная литература Басовский, Леонид Ефимович. Макроэкономика [Текст] : учеб. : учеб. пособие для 1 студентов вузов, обучающихся по напр. 080100 "Экономика" / Л. Е. Басовский, Е. Н. Басовская. - М. : ИНФРА-М, 2011. - 202 с. - (Высшее образование). - 500 экз. ISBN 978-5-16-004928-1. 1 2. Капканщиков, Сергей Геннадьевич. Макроэкономика [Текст] : учеб. пособие по спец. "Менеджмент организации" / С. Г. Капканщиков. 2-е изд., перераб. и доп. М. : КнорУС, 2010. - 390 с. - 1469 экз. - ISBN 978-5-390-00534-7. 5 3. Капканщиков, Сергей Геннадьевич. Макроэкономика [Текст] : учеб. пособие по спец. "Менеджмент организации" / С. Г. Капканщиков. 2-е изд., перераб. и доп. М. : КнорУС, 2010. - 390 с. - 1469 экз. - ISBN 978-5-390-00534-7. 1 4. Марыганова, Е.А. Макроэкономика : учебно-практическое пособие / Е.А. Марыганова, Е.В. Назарова. - М. : Евразийский открытый институт, 2011. - 360 с. ISBN 978-5-374-00188-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=91067 (14.10.2014). 1 5. Кабанов, А.Ю. Макроэкономика: теория и практика: экономическое измерение и основные показатели функционирования экономики / А.Ю. Кабанов. - Иваново : Институт бизнеса, информационных технологий и финансов, 2011. - Ч. 1. Макроэкономика. - 168 с. - ISBN 978-5-905528-03-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=96647 (14.10.2014). Агапова Т.А. Макроэкономика: Учебник/ под ред. А.В.Сидоровича.-М.: Дело и СерВис,2007.- 452 с. 5 6. Дополнительная литература 12 1. Долан Э.Дж.,Линдсей Д.Е.Макроэкономика.- СПб.:АВтокомп, 1994.- 480 с. 1 2. 1 3. Агапова Т.А. Бюджетно-налоговое регулирование в переходной экономике: макроэкономический аспект.-М.,1998.- 342 с. Бункина И.К.Деньги. Банки. Валюта: Учебное пособие. М.,1994.- 356 с. 4. Курс экономической теории / Под ред. Сидоровича А.В.-М.,1997.- 546 с. 5 5. Макроэкономика: Уч.пособие для вузов/ Под ред. Зенькова Л.П.- Минск: ИВЦ Минфина,2007.-456 с. Экономика в вопросах и ответах: Уч. Пособие/ Под ред. Николаевей И.П.- М.: ТК Велби, 2004.- 235 с. 10 7. 2 10 3.2.Материально-технические № ауд. 207,206, 208,209 307 Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия Компьютерная техника. Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов. ППП MS Exsel, Eviews 6.0 Телевизионная техника. Все студенты направления 010400 Прикладная математика и информатика имеют индивидуальный доступ из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет к учебнометодическим материалам на сайте РГЭУ(РИНХ). Ростовский государственный экономический университет (РИНХ) располагает в достаточном количестве современной вычислительной техникой, обеспечивающей выход в сеть Интернет (ауд. 201, 301, 302, 303, 203, 210, 212, 213,214, 532). 4.Текущий, промежуточный контроль знаний студентов № Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену 4.1. Тестовые задания для подготовки к практическим занятиям Тестовое задание по модулю 1 1. Объем потребления и объем сбережений в сумме равны: А) объему дохода; Б) больше дохода в условиях экономического роста; В) всегда меньше дохода. 2. Предельная склонность к сбережению: А) всегда меньше единицы; Б) всегда равны 0; В) равна 1. 3. Предельная склонность к потреблению: А) прирост потребления по отношению к приросту сбережений; Б) соотношение между объемом потребления и дохода; В) прирост объема потребления на единицу прироста дохода. 4. Эффект (принцип) мультипликатора показывает: А) изменение дохода при увеличении инвестиций; Б) изменение дохода при снижении инвестиций; В) изменение дохода при неизменной величине инвестиций; Г) изменение дохода при изменении инвестиций. 5. Сбережения – это: А) все накопленное имущество домохозяйств и сбережения населения; Б) реальные кассовые остатки всех рыночных субъектов; В) часть дохода, вложенная в ценные бумаги; Г) часть дохода домохозяйств, неизрасходованная в данном периоде времени. 6. Потребление – это: А) часть дохода домохозяйств, затраченная на покупку товаров и услуг в текущем периоде; Б) часть дохода, предназначенная на покупку товаров и услуг в будущем периоде; В) остаток дохода, накапливаемый на банковских счетах. 7. Инвестиции – это: А) часть дохода, не израсходованная в текущем периоде; Б) вложения во все виды производственных и непроизводственных ресурсов; В) приобретение недвижимости; Г) приобретение товаров длительного пользования, а также валюты и золота. 8. Обратную зависимость выражает отношение между; А) сбережениями и уровнем процентной ставки; Б) инвестиционными расходами и уровнем процентной ставки; В) инвестиционными расходами и национальным доходом; Г) потребительскими расходами и располагаемым доходом. 9. Дж.М.Кейнс утверждает, что объем потребительских расходов в стране зависит, прежде всего, от: А) места жительства потребителя; Б)темпов прироста предложения денег; В) уровня располагаемого дохода. 10. Чистые инвестиции – это: А) затраты непроизводственного характера; Б) валовые инвестиции минус налоги; В) валовые инвестиции минус амортизация. 11. Связь между предельной склонностью к потреблению и к сбережению выражается в том. что: А) их сумма равна 1; Б) отношение между ними характеризует среднюю склонность к потреблению; В) их сумма равна располагаемому доходу; Г) их сумма равна 0. 12. К понятию «реальные инвестиции» относятся: А) долгосрочные вложения капитала в отрасли материального производства; Б) любое количество накопленного дохода, которое не направляется на сбережение; В) любая покупка акции. 13. Если объем располагаемого дохода уменьшается, то при прочих равных условиях: А) растут и потребительские расходы, и сбережения; Б) потребительские расходы растут, а сбережения сокращаются; В) потребительские расходы сокращаются, в сбережения растут; Г) сокращаются и потребительские расходы, и сбережения. 14. если реальная процентная ставка увеличивается, то: а) кривая спроса на инвестиции сдвинется вправо; б) кривая спроса на инвестиции сдвинется влево; в) величина инвестиционных расходов сократится. 15. На категорию «склонность к сбережению» основывается подход: А) неклассический; Б) кейнсианский; В) монетаристский; г) классический. 16. Из перечисленных ниже к реальным инвестициям следует отнести: А) покупку фирмой «Альта» акций фирмы «Бисер»; Б) помещение фирмой «Альта» временно свободных средств на счет в «Инвест-банк»; В) покупку фирмой «Альта» участка земли под расширение производства. 17.Предельная склонность к сбережению – это: А) прирост сбережений на единицу прироста располагаемого дохода; Б) отношение совокупного сбережения к совокупному доходу; В) изменение сбережений, вызванное изменением дохода. 18. Совокупный спрос в макроэкономике – это: А) спрос домохозяйств и инвестиционный спрос предприятий; Б) спрос всех макроэкономических субъектов экономики; В) государственные расходы и инвестиционный спрос предприятий. 19. Если совокупное предложение превышает совокупный спрос при условии, что государственные расходы и чистый экспорт равны нулю, то: А) сумма потребительских и инвестиционных расходов равна сбережениям; Б) сбережения равны инвестициям; В) сбережения превосходят планируемые инвестиции. 20. Изменение величины автономного потребления может быть графически представлено,как: А) перемещение вдоль кривой планируемых расходов; Б) изменение угла наклона кривой планируемых расходов; В) сдвиг кривой планируемых расходов. Тестовые задания по модулю 2 ВАРИАНТ № 1 1. Что такое трансфертные платежи? 2. Что такое фискальная рестрикция? 3. Рост государственных расходов увеличивает реальный ВНП только в том случае, если: 1) государственные расходы направляются на закупки товаров и услуг, а не на оплату чиновников; 2) государственные расходы сопровождаются увеличением предложения денег; 3)государственные расходы не вытесняют равновеликого объема расходов в негосударственном секторе; 4)государственные расходы финансируются за счет выпуска государственных займов. 4. В экономике реальное предложение денег составляет 850, а уравнение кривой LM имеет вид Y = 1700 + 50 r. Если реальное предложение денег увеличивается на 200. то: 1) 2) 3) 4) 5) кривая LM смещается влево на 200, а ее уравнение принимает вид Y = 1300 + 50 r; кривая LM смещается влево на 400, а ее уравнение принимает вид Y = 2100 + 50 r; кривая LM смещается вправо на 200, а ее уравнение принимает вид Y = 1300 + 50 r; кривая LM смещается вправо на 400, а ее уравнение принимает вид Y = 2100 + 50 r; недостаточно информации для ответа. ВАРИАНТ №2 Назовите основные виды косвенных налогов. Что показывает кривая Лаффера? Изменение уровня цен: 1)не отражается на результатах фискальной политики; 2) усиливает эффект фискальных мер; 3)практически отсутствует при проведении фискальной политики; 4)увеличивает эффекты мультипликатора государственных расходов и налогов; 5)снижает действенность мер фискальной политики. 4. В соответствии с моделью IS – LM при снижении предельной налоговой ставки следует ожидать, что: 1) ставка возрастет, а ВВП снизится; 2) возрастет и ставка процента и ВВП; 3) ставка процента снизится, а ВВП возрастет; 4) снизится и ставка процента и ВВП; 5) увеличение предельной налоговой ставки не повлияет на ВВП и уровень процентной ставки. 1. 2. 3. ВАРИАНТ № 3 1. 2. 3. 1) 2) 3) 4) Чем отличается прогрессивный налог от пропорционального? Что такое фискальная экспансия? Дефицит государственного бюджета образуется в тех случаях, когда: сумма активов государства превышает размеры его обязательств; сумма расходов государства превышает сумму налоговых поступлений; расходы государства уменьшаются; сумма налоговых поступлений сокращается. 4. В экономике инвестиционные расходы увеличиваются на 20 при снижении процентной ставки на 1 %. Уравнение кривой IS имеет вид Y = 1800 – 100 r. Если правительство увеличит государственные закупки на 50, то какой вид примет уравнение кривой IS ? 1) Y = 1850 – 100 r; 2) Y = 1900 – 100 r; 3) Y = 1950 – 100 r; 4) Y = 2000 – 100 r; 5) Y = 2050 – 100 r; 6) невозможно определить. ВАРИАНТ № 4 1. 2. 3. 1) 2) 3) 4) 5) Что такое бюджетные дефициты и профициты? Объясните понятие мультипликатора государственных расходов. Если экономика находится в состоянии равновесия, то можно ли утверждать,что: государственный бюджет сбалансирован; бюджеты всех уровней должны быть сбалансированы; потребительские расходы должны быть равны инвестициям; любое увеличение потребительских расходов приведет к инфляционному разрыву; доходы фирм должны быть равны валовым инвестициям. 4. Мультипликатор госзакупок в модели IS – LM равен 1,6. Кривая краткосрочного предложения абсолютно эластична. Предельная склонность к потреблению равна 0,8. Налоги и все компоненты, кроме потребления домашних хозяйств, автономны. При снижении автономных налогов на 500 кривая совокупного спроса: 1) сдвигается влево и равновесный выпуск падает на 800; 2) сдвигается влево и равновесный выпуск падает на 640; 3) сдвигается вправо и равновесный выпуск возрастает на 800; 4) сдвигается вправо и равновесный выпуск возрастает на 640; 5) недостаточно информации для ответа. 1. 2. Тестовые задания по модулю 3 Экономический рост может быть проиллюстрирован: 1) сдвигом кривой производственных возможностей (КПВ) вправо; 2) движением КПВ сверху вниз; 3) движением от одной точки к другой внутри пространства КПВ; 4) движением КПВ влево. Какой из приведенных ниже показателей больше всего подходит для измерения экономического потенциала государства? 1) номинальный объем ВВП; 2) реальный объем ВВП; 3) номинальный объем ВВП в расчете на душу населения; 4) реальный объем ВВП в растете на душу населения; 5) среднедушевой доход семьи. 3. 4. 5. В модели экономического роста Харрода в отличие от модели Домара: 1) величина капиталовооруженности постоянна; 2) темп роста дохода имеет устойчивую равновесную траекторию; 3) объем инвестиций определяется в зависимости от уровня национального дохода; 4) используется стабильный уровень цен. В неоклассических моделях роста главный упор делается на: 1) труд как фактор роста; 2) капитал как фактор роста; 3) эффективное сочетание труда и капитала; 4) экономии факторов производства и улучшении организации производства. В модели Солоу устойчивый рост объема выпуска в расчете на одного занятого объясняется: 1) техническим прогрессом; 2) ростом нормы сбережений; 3) ростом населения; 4) техническим прогрессом и ростом населения. 4.2. Типичные задания для подготовки к практическим занятиям Типичные задания по модулю 1 Задание № 1 Первоначально экономика находится в состоянии долгосрочного равновесия. Потенциальный ВВП равен 3500, кривая краткосрочного совокупного предложения горизонтальна, уравнение кривой совокупного спроса (AD1) имеет вид Y = 3900 – 200 P. Производится сокращение социальных выплат из государственного бюджета так, что в краткосрочном периоде равновесный ВВП сократился до 3300. Определите: 1) равновесный уровень цен (PSR) в краткосрочном периоде; 2) уравнение новой кривой совокупного спроса; 3) равновесный ВВП (YLR) и равновесный уровень цен (PLR) в долгосрочном периоде; 4) темп инфляции/дефляции (π) в долгосрочном периоде; 5) постройте графическую иллюстрацию. Задание № 2 Первоначально экономика находится в состоянии долгосрочного равновесия. Потенциальный ВВП равен 3600, кривая краткосрочного совокупного предложения горизонтальна, уравнение кривой совокупного спроса имеет вид Y 1600 2,5 M . Центральный Банк увеличивает денежную массу с P 1000 до 1100. За этот же период потенциальный ВВП возрастает на 5 %. Определите: 1) равновесный ВВП (YSR) и равновесный уровень цен (PSR) в краткосрочном периоде; 2) равновесный ВВП (YLR) и равновесный уровень цен (PLR)в долгосрочном периоде; 3) темп инфляции/дефляции (π) в долгосрочном периоде; 4) постройте графическую иллюстрацию. Задание № 3 Уровень ожидаемой инфляции составляет 29 %. Снижение безработицы на один процентный пункт увеличивает уровень инфляции на 1,75 процентных пункта. Фактический уровень безработицы составляет 4 %, а естественный – 8 %, коэффициент чувствительности ВВП к динамике циклической безработицы равен 2,8. Определите фактический уровень инфляции и коэффициент потерь от борьбы с инфляцией. Типичные задания по модулю 2 Задание № 1 Уравнение кривой IS: Y = 1250 – 40 r, уравнение кривой LM: Y = 650 + 20 r. Мультипликатор автономных расходов равен 4. Правительство увеличивает государственные закупки товаров и услуг на 15. Определите величину эффекта вытеснения. Задание № 2 Уравнение кривой IS для закрытой экономики некоторой страны имеет вид: Y = 6000 – 100 r, функция реального спроса на деньги описывается уравнением: M P D 0,4Y 40 r , номинальное предложение денег равно 1200. Выведите уравнение совокупного спроса для этой экономики. Задание № 3 В закрытой экономике уровень цен стабилен и равен 2, чувствительность спроса на деньги к изменению совокупного дохода равна 0,5. Уравнение кривой LM имеет вид Y = 650 + 20 r. Первоначальные значения эффективной процентной ставки и объема эффективного спроса соответственно были равны r1 = 10 %, Y1 = 850. После проведения стимулирующей бюджетно-налоговой политики величина эффективного спроса выросла до Y2 = 870, при этом величина эффекта вытеснения составила 40. Определите, на сколько ЦБ должен увеличить номинальное предложение денег, чтобы нейтрализовать эффект вытеснения. Типичные задания по модулю 3 Задание № 1 Производственная функция имеет вид Y = 25 K0,5 L0,5. Норма выбытия составляет 15 % в год. Население увеличивается за год на 3 %, темп прироста технологического прогресса составляет 2 %, устойчивый уровень капиталовооруженности равен 16. Определите: 1) соответствует ли существующий уровень капиталовооруженности «Золотому правилу» накопления; 2) на сколько процентных пунктов необходимо увеличить норму сбережения, чтобы максимизировать потребление. Задание № 2 Производственная функция имеет вид Y = K0,5 L0,5. Норма выбытия составляет 6 % в год Наседение увеличивается за год на 2 %. Технологический прогресс отсутствует. Определите максимальный объем потребления, соответствующий условиям «Золотого правила» накопления. Задание № 3 Производственная функция имеет вид Y = АK0,4 L0,6, общая производительность факторов растет с темпом 2 %, темп прироста численности занятых равен 3 %, а капитал растет с темпом 1,5 %. Определите, как меняется объем производства. Задание № 4 Производственная функция имеет вид Y = АK0,3 L0,7, численность занятых растет с темпом 5 %, выпуск – с темпом 8 %, а капитал – с темпом 4 %. Определите, как изменялась общая производительность факторов. 4.3. Темы контрольных работ 1. Модуль 1. Математическое моделирование важнейших показателей состояния экономики. Моделирование занятости. Моделирование инфляции. Макроэкономическое равновесие на товарном рынке. Кейнсианская модель доходов и расходов. 2. Модуль 2. Модель IS – LM. Анализ воздействия на национальный доход изменений бюджетноналоговой политики с помощью модели IS – LM. Кредитно-денежная политика и ее последствия с помощью модели IS – LM. 3. Модуль 3. Равновесная модель экономического роста Р.Солоу. «Золотое правило» накопления. Модель открытой экономики Манделла – Флеминга. 4.4. Вопросы к зачету 1. Национальная экономика: понятие, цели, экономические субъекты. Определения и составляющие национального дохода. 2. Схема кругооборота денег (платежей) в закрытой экономике. Основное тождество рынка капитала. 3. Модель национального дохода. 4. Принципы распределения национального дохода. 5. Концепции потребительского выбора. 6. Простейшая функция потребления. Предельная и средняя склонность к потреблению, их экономический смысл. Факторы, определяющие динамику потребления. 7. Простейшая функция сбережений. Предельная и средняя склонность к сбережению, их экономический смысл. Факторы, определяющие динамику сбережений. 8. Основные типы инвестиций и факторы, определяющие их динамику. Простейшая функция автономных инвестиций. 9. Инвестиции и доход: эффект мультипликатора. 10. Стандартная кейнсианская модель совокупного спроса. 11. Модель Хикса IS. Парадокс бережливости. Кривая Хикса. 12. Взаимосвязь модели AD – AS и «Кейнсианского креста». 13. Модель рынка заемных средств. 14. Воздействие экономических циклов на сектора экономики. 15. Основные теории экономического цикла. 16. Модель экономического цикла Самуэльсона – Хикса. 17. Классическая теория безработицы. 18. Кейнсианская модель безработицы. 19. Закон Оукена, его геометрический и экономический смысл. Издержки безработицы. 20. Измерение инфляции. Влияние заработной платы на цену продукции. Влияние цен на заработную плату. 21. Кривая Филипса и совокупное предложение. 22. Воздействие инфляции на уровень реальных доходов. Мультипликатор госрасходов и его экономический смысл. 23. Понятие общего экономического равновесия. Закон Вальраса. 24. Неоклассическая модель общего экономического равновесия. 25. Кейнсианская модель общего экономического равновесия. 26. Концепции спроса на деньги. Предложение денег и денежный мультипликатор. 27. Основные уравнения модели IS – LM. 28. Модель IS – LM фиксированными ценами: построение кривых IS и LM. 29.Модель IS – LM с гибкими ценами: построение кривых IS и LM. 30. Алгебраические выводы кривых IS и LM. 31. Цели бюджетно-налоговой политики и ее инструменты. Кривая Лаффера. 32. Мультипликаторы налогов и сбалансированного бюджета, их экономический смысл. 33. Встроенные стабилизаторы экономики. Сеньораж. 34. Эффект вытеснения. 35. Последствия бюджетно-налоговой политики государства в результате сокращения размера налогов. Определение величины эффекта вытеснения с помощью модели IS – LM. 36. Последствия бюджетно-налоговой политики государства в результате увеличения размера госрасходов. Определение величины эффекта вытеснения с помощью модели IS – LM. 37. Кредитно-денежная политика и ее последствия с помощью модели IS – LM. 38. Передаточный механизм кредитно-денежной политики, ее связь с бюджетно-налоговой и валютной политикой. 39. Графическое представление стимулирующей кредитно-денежной политики при изменении уровня цен. Инвестиционная и ликвидная ловушка. 40. Предпосылки и структура модели экономического роста Е.Домара. 41. Модель экономического роста Р.Харрода, ее особенности. 42. Предпосылки и структура модели экономического роста Р.Солоу. Графическая иллюстрация модели Р.Солоу. 43. Технологические изменения в модели Р.Солоу. Темп НТП. «Золотое правило» накопления. 44. Открытая экономика: понятие, разновидности. Внутреннее и внешнее равновесие. 45. Модель внутреннего и внешнего равновесия в условиях фиксированного обменного курса. 46. Предпосылки и структура модели открытой экономики Манделла – Флеминга. Экономический смысл уравнений модели Манделла – Флеминга. 47. Графическое представление и анализ модели Манделла – Флеминга Y – r. 48. Графическое представление и анализ модели Манделла – Флеминга Y – е. 5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______ Следующие записи относятся к п.п. Автор Зав. кафедрой Принято УМУ ____________________________________ Дата _____________________________
