Подростковый возраст: самопознание и открытие Я

Подростковый возраст:
самопознание и открытие Я
Молчанов Сергей Владимирович
Кандидат психологических наук,
доцент кафедры возрастной психологии
факультета психологии
МГУ имени М.В. Ломоносова
Возрастная психология и психология
развития
Предмет:
Закономерности психического развития человека в
онтогенезе и особенности развития психики, сознания,
личности и ее деятельности на каждом из возрастных
стадий развития.
Подростковый возраст – возраст «переходный» от детства
к взрослости

Объект развития :
человек в системе социальных отношений.
Система значимых социальных отношений в
подростковом возрасте – фигура значимого взрослого
( родитель и (или) учитель) и отношения со
сверстниками.

Представление о возрасте (Л.С.Выготский)

Хронологический (паспортный) возраст

Физиологический возраст

Социальный возраст

Психологический возраст
Общие особенности подросткового
возраста (1)
Определение хронологических границ
подросткового возраста.
Максимальный разброс: от 11-12 до 22-23 лет.
Позиция отечественной психологии (Д.Б.Эльконин):
Младший подростковый возраст 11-12 – 15 лет
Старший подростковый возраст 15-17 лет
Противоречивость подросткового возраста:
1. Промежуточный, переходный между детством и
взрослостью
Общие особенности подросткового
возраста (2)
Противоречивость подросткового возраста
(продолжение):
2. Гетерохронность (неравномерность) линий развития:
морфофизиологическая, половая, интеллектуальная и
социальная зрелости
3. Подростничество является одновременно возрастом
социализации и индивидуализации
Гормональный взрыв
Гендерная специфика
Является ли «бурность» протекания подросткового
возраста обязательной или он может пройти достаточно
спокойно?
Задачи развития подросткового возраста
(Р. Хевигхерст) (1)

Освоение новой телесности, связанной с
процессами полового созревания, формирования
полоролевой идентичности и телесного образа Я,

Развитие абстрактного мышления,

Приобретение навыков межличностного общения с
представителями своего и противоположного
полов, вхождение в группу сверстников,
Задачи развития подросткового возраста
(Р. Хевигхерст) (2)

Становление новых отношений в семье на основе
освобождения от родительской опеки, автономии и
независимости (преодоление эмоциональной
зависимости при сохранении потребности в
психологической и материальной поддержке),

Выработка жизненной философии и системы
ценностей,

Постановка задач будущего в области карьеры и
образования,

Подготовка к семейной жизни.
Подростковый эгоцентризм как форма
познания себя (Д.Элкинд)


Феномен воображаемой аудитории (миф
сцены)
Миф собственной исключительности
Эго-идентичность (Э.Эриксон) (1)

Эго-идентичность –интеграция множественных
образов Я в единое целое, формирование чувства
самотождественности во времени и пространстве,
признание значимым окружением идентичности Я.
Какой Я ? (множество образов Я) –
Я-реальный, Я-желаемый, Я-идеальный;
Я в различных ролях: как сын (дочь), как ученик, как
друг, как романтический партнер, и т.д.

Эго-идентичность (Э.Эриксон) (1)

Самотождественность во времени – переживание
неразрывности временной перспективы жизни:
прошлого, настоящего и будущего.

Самотождественность в пространстве – Я в разных
жизненных ситуациях со своим миром
переживаний и размышлений.
Эго-идентичность (Э.Эриксон) (3)
Симптомы кризиса становления Эго-идентичности:
- Размывание чувства времени в форме утраты
временной перспективы. «Минута как час и день как
минута»
- Частичная утрата продуктивности в первую очередь
в учебной деятельности.
- Уход от близких отношений, стремление к
одиночеству, изоляции, стремление остаться наедине
со своими чувствами и переживаниями
- Формирование негативной идентичности – принятие
системы ценностей, прямо противоположной той,
которую предлагает подростку общество.

Эго-идентичность (Э.Эриксон) (4)
Сферы жизненного самоопределения:
- Профессиональное самоопределение,
- Самоопределение в сфере дружбы,
- Самоопределение в сфере любви,
- Самоопределение в сфере идеологии, включая
политику и религию.
Характеристика развития Эго-идентичности –
статусы идентичности.
2 критерия:
А) прохождение через кризис – период проб,
сомнений и размышлений.
Б) осуществленный выбор

Эго-идентичность (Э.Эриксон) (5)
Статусы Эго-идентичности:
Диффузная идентичность
Предрешенная идентичность
Мораторий
Достигнутая идентичность

Факультет психологии МГУ имени М.В.
Ломоносова
www.psy.msu.ru
Молчанов Сергей Владимирович
s-molch2001@mail.ru
Спасибо за внимание!