Урок в 5 классе. Тема «Ассирийская держава».

Урок в 5 классе.
Тема «Ассирийская держава».
Цели: познакомить учащихся с понятиями и терминами: держава, Ашшур, Иштар, Ашшурбанапал;
вызывать у учащихся интерес к учению, желание узнавать новое;
развивать у учащихся способности к историческому воображению через работу с исторической картой и
текстом учебника;
расширить представление учащихся о древних цивилизациях;
воспитывать уважение к человеку труда.
Тип урока: изучение нового материала.
План урока.
1. Постановка проблемы.
2. Мотивационная часть.
3. Актуализация опорных знаний, как ступенька для перехода к изучению новой темы.
4. Краткий рассказ учителя.
5. Работа над терминами и понятиями.
6. Самоконтроль и самооценка.
7. Подведение итогов
8. Домашнее задание.
Оборудование: карты: древний Восток, Ассирийская держава в 8-7 вв. до н.э., компьютер,
проектор, учебник, рабочая тетрадь.
Ход урока.
1. Проблема: зачем нам, живущим в 21 веке нужны знания об Ассирийской державе?
2. Притча (рассказ учителя). В давние времена один путешественник входил в город и увидел
впереди себя уставшего человека, который с трудом толкал впереди себя большой камень.
Путешественник спросил его: что ты делаешь? И получил ответ – тащу эту проклятую ношу.
Пройдя немного, путешественник увидел второго, который тоже толкал камень и очень
устал – что ты делаешь? – спросил он его. – Зарабатываю на хлеб себе и своей семье –
бодро ответил рабочий. Сделав несколько шагов, путешественник увидел третьего рабочего
и тоже спросил – что ты делаешь? И получил следующий ответ – строю замечательный храм,
который простоит века на радость людям и утешение им.
В результате беседы, следует сделать следующие выводы: нужно работать так, чтобы работа доставляла
радость и вам и окружающим; только в этом случае от работы будет польза.
3. Вопросы классу: А) Какие страны Древнего Востока мы уже изучили?
Б) Что мы узнали об этих странах?
4.
Учитель проецирует на экран слайд со словами:
«Россия – священная наша держава
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля – великая слава
Твоё достоянье на все времена».
Беседа с классом: как вы понимаете слово «держава»? Выясняем значение этого слова и
переходим к теме урока – Ассирийская держава (обращаем внимание на проблемный
вопрос).
Учитель может изложить новый материал или сделать это с помощью презентации.
а) определяем местоположение державы (работа с картами);
б) определяем первоначальные границы государства, выясняем, какие страны были
завоёваны и покорены, делаем вывод о размерах новой территории Ассирийской державы;
в) выясняем значение новых определений и понятий;
г) работа с учебником – доказать преимущество железных орудий труда и оружия;
д) ученику давалось опережающее задание – подготовить рассказ об ассирийском военном
искусстве; причины побед ассирийских воинов можно проецировать на экран:
- регулярная армия из свободных ассирийцев;
- войско вооружено оружием из железа;
- в Ассирии появилась конница;
- во время осады городов использовались тараны – осадные приспособления;
- ассирийские воины, используя надувные мешки, могли в полном вооружении переплывать
через реки.
1. Беседа с классом:
- для кого работа на уроке стала тяжким трудом? Если есть такие – выяснить - почему? Что
нужно сделать, чтобы работа и учёба приносили радость и пользу?
- выскажите своё отношение к Ассирийской державе ( указать на жестокость завоевателей,
породив войны, Ассирия и сама пала в войнах; в 612 году до н.э. Ниневия была осаждена и
захвачена вражескими войсками и, согласно преданию, последний царь Ассирии, чтобы не
попасть в плен, сам бросился в огонь пожара.
2.
Решаем проблемную ситуацию: зачем нам, живущим в 21 веке, нужны знания об
Ассирийской державе?
3. Подводим итоги:
Продолжите предложение:
На уроке я узнал(а)………….
Я научился (лась)………………
Я находил(а)……………….
Я определял(а)…………….
4. Оценивание работы учеников;
5. Домашнее задание.