ПРЕИМУЩЕСТВА МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ СИСТЕМЫ Существующая система контроля знаний в вузах в настоящее время вступает в противоречие с современными требованиями к подготовке квалифицированных специалистов. Главный ее недостаток очевиден - она никак не способствует активной и ритмичной самостоятельной работе студентов. Студенты не занимаются активно в течение семестра, как это принято в ряде зарубежных вузов. Наши студенты к экзамену готовятся за три дня. При такой учебе знания у студента поверхностные. Ко второму курсу студенты начинают понимать, что домашние задания совсем необязательно сдавать в срок, что можно все принести и сдать в последнюю неделю. Такая «штурмовщина» не только многократно усиливает нагрузку на преподавателя и студента в конце семестра, но и имеет своим результатом непрочные знания предмета у студента. Кроме того, существующая система усредняет всех: и студент, сдавший все контрольные задания досрочно, и студент, сдавший их лишь в зачетную неделю, формально одинаково успевают. Оценка, получаемая студентом на экзамене, в определенной степени зависит от ряда случайных факторов (выбора билета, психологического и физического состояния студента и экзаменатора и т.д.). При такой системе нет достаточной дифференциации в оценке знаний и умений обучаемых, а также практически отсутствует соревновательность между студентами в овладении знаниями. Таким образом, традиционная система оценки знаний студентов, базирующаяся на итоговом контроле в форме экзамена или зачета, не стимулирует в должной мере систематическую работу студентов. Эти и ряд других соображений побуждают обратиться к рейтинговой системе оценки успеваемости. В отличие от традиционного способа оценивания, рейтинговая технология предполагает последовательное суммирование оценок студента по данной дисциплине в течение некоторого периода времени. Рейтинговая оценка по дисциплине складывается из оценок всех без исключения видов работы и контроля знаний. 1. Общие положения 1.1. Рейтинговая система оценки знаний студентов по дисциплине (далее – рейтинговая система) представляет собой комплекс организационных, учебных и контрольных мероприятий, базирующийся на учебно-методическом обеспечении всех видов деятельности по данному предмету. 1.2. Рейтинговая система включает непрерывный мониторинг учебной деятельности студентов, дифференциацию оценки успеваемости по различным видам деятельности в рамках конкретной дисциплины, график контрольных мероприятий, рейтинговую оценку знаний по дисциплине. 1.3. Основными целями введения рейтинговой системы являются: · стимулирование повседневной систематической работы студентов; · снижение роли случайных факторов при сдаче экзаменов и/или зачетов; · равномерное распределение учебной нагрузки студентов и преподавателей в течение семестра. 1.4. Рейтинговая система вводится на всех специальностях для студентов дневной формы получения образования. Использование рейтинговой системы направлено на решение следующих основных задач: а) повышение мотивации студентов к активной и равномерной учебной работе в течение всего семестра по усвоению фундаментальных основ профессиональных знаний и умений; б) совершенствование планирования и организации образовательного процесса посредством увеличения роли индивидуальных форм работы со студентами; упорядочения системы контроля знаний, умений и навыков студентов; выработки единых требований к оценке знаний в рамках каждой отдельной учебной дисциплины или групп дисциплин; в) получение дифференцированной и разносторонней информации о качестве и результативности обучения, а также о персональных академических достижениях студентов для их морального и материального поощрения: предоставления преимущественного права при поступлении в магистратуру и аспирантуру; назначения повышенных стипендий; выдвижения на именную стипендию; рекомендации при устройстве на работу и прочих форм поощрения. Оценка успеваемости студентов в рамках балльно-рейтинговой системы осуществляется в ходе текущего, рубежного и промежуточного контроля. Система контроля может сочетать как письменные, так и устные; как групповые, так и индивидуальные формы. Рейтинговая система оценки знаний студентов базируется на следующих основных показателях: 1. Текущий контроль. Текущий контроль знаний, умений и навыков студентов осуществляется непрерывно в ходе учебных (аудиторных) занятий в течение семестра или учебного года. Формами текущего контроля могут быть опросы на семинарских, практических и лабораторных занятиях, а также короткие (например, до 15 мин.) задания, выполняемые студентами в начале лекции с целью проверки наличия знаний, необходимых для усвоения нового материала или в конце лекции для выяснения степени усвоения изложенного материала. Результаты текущего контроля знаний студента являются показателем того, как студент работал в течение семестра. 2. Рубежный контроль. Рубежный контроль осуществляется по учебным модулям курса и проводится по окончании изучения материала модуля в заранее установленное время. Основой рейтинговой системы оценки знаний является модульность рабочих программ дисциплин, самого образовательного процесса. Материал учебной дисциплины разбивается на модули с рубежным контролем по каждому модулю. Учебный модуль - это логически связанный и функционально законченный блок (пакет) учебного и учебно-методического материала, который осваивается студентом в ходе различных видов учебных занятий и самостоятельной работы. Учебная дисциплина состоит из набора учебных модулей. Содержание модуля должно соответствовать учебному плану, программе дисциплины и т. д. Учебный модуль завершается определенной формой контроля для оценки степени усвоения учебного материала и получения соответствующего количества баллов. Каждое из этих контрольных мероприятий является своего рода микроэкзаменом по материалу учебного модуля, и может проводиться в устной (в том числе по билетам) или письменной форме. В качестве форм рубежного контроля можно использовать коллоквиумы, контрольные работы, самостоятельное выполнение студентами определенного числа домашних заданий с отчетом (защитой) в установленный срок, тестирование по материалам учебного модуля. 3. Промежуточный контроль - служит для оценки знаний, умений и навыков студента по всему объѐму учебной дисциплины, изученному в семестре. Промежуточный контроль - это экзамен или зачет в сессионный период по дисциплине (курсу) в целом. 4. Итоговая оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена и/или зачета. В целом система рассчитана на повышенную ритмичную учебную работу студентов в течение всего семестра, устранение причин конфликтов по поводу уровня оценки знаний. То есть преподаватель не ставит отметку, а фиксирует то, что студент заработал в течение всего семестра. Таким образом, модульно-рейтинговая система активно влияет и стимулирует качество образования студента. Рейтинговая система оценки знаний позволяет студентам: а) осознавать необходимость систематической и ритмичной работы по усвоению учебного материала на основании знания своей текущей рейтинговой оценки по данной дисциплине; б) четко понимать систему формирования итоговой оценки; в) своевременно оценить состояние своей работы по изучению дисциплины, выполнению всех видов учебной нагрузки до начала экзаменационной сессии; г) углубленно осваивать изучаемый материал, непрерывно повышая свой рейтинг в течение семестра; д) вносить в течение семестра коррективы по организации текущей самостоятельной работы. Преподавателям рейтинговая система позволяет: а) рационально планировать учебный процесс по данной дисциплине и стимулировать работу студентов; иметь объективную картину усвоения изучаемого материала; б) своевременно вносить коррективы в организацию учебного процесса по результатам текущего контроля; в) точно и объективно определять итоговую оценку по дисциплине с учетом текущей успеваемости; г) обеспечить более точную градацию оценки уровня знаний по сравнению с традиционной системой.