Терминология видов учебных занятий и контроля при

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В ТУСУРЕ
ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И КОНТРОЛЯ
К основным видам учебной работы относятся: лекции, коллоквиумы, семинары, практические и
лабораторные занятия, различного рода практики, контрольные, курсовые и дипломные работы и
проекты, консультации, зачеты, экзамены и др.
Лекция как форма организации учебного процесса представляет собой двухчасовое изложение
учебного материала. Это один из важнейших видов учебных занятий в вузе, когда определенный
объем знаний передается студентам в устной форме. Преимущество лекции состоит в том, что она
имеет четкую композицию, компактна, предполагает стройное и доказательное монологическое
изложение. На лекции за сравнительно короткое время может быть дан большой по объему
учебный материал. При этом дается основной, наиболее существенный материал и выбираются
такие формы его изложения, которые облегчают понимание и усвоение существа излагаемой темы
учебного курса. Лекции, как правило, читают наиболее квалифицированные преподаватели или
специалисты-практики.
Коллоквиум (от латинского colloguiurfl "собеседование") - вид учебно-теоретических занятий,
представляющий собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно
широкого круга проблем, например, относительно самостоятельного большого раздела
лекционного курса. Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам
предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему,
учиться аргументировано отстаивать свое мнение и в то же время демонстрировать глубину и
осознанность усвоения изученного материала. Одновременно это и разновидность массового
устного опроса, позволяющего преподавателю в сравнительно небольшой временной промежуток
выяснить уровень знаний студентов целой академической группы по конкретному разделу курса.
Семинар как организационная форма обучения ориентирует студента на проявление большей
самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, т.к. в ходе семинара углубляются,
систематизируются и контролируются знания, полученные в результате самостоятельной
внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой. Часто
тема семинара является общей для всей группы студентов, и каждый из них делает сообщение по
отдельному вопросу. Иногда преподаватель делит общую тему между несколькими студентами
заранее. Сообщения или доклады, сделанные на семинаре обсуждаются, студенты выступают с
дополнениями и замечаниями. Таким образом, семинары учат студентов умению четко излагать
свои мысли, аргументировать свои суждения, вести научную полемику, считаться с точкой зрения
оппонентов. Кроме этого в ходе семинара выявляются недостаточно понятые и усвоенные
вопросы, положения.
Практическое занятие – это форма организации учебного процесса, требующая выполнения
студентами по заданию и под руководством преподавателя одной или нескольких практических
работ, проводимых в форме двухчасовых занятий. Целью практических занятий
является
обучение методам практического применения теории по каждой конкретной учебной дисциплине.
Практические занятия ведутся параллельно с чтением всех основных курсов. Главной целью
практических занятий является усвоение метода использования теории, приобретение
профессиональных умений, а также практических умений, необходимых для изучения
последующих дисциплин.
Проведение практических занятий с использованием IT-технологий предполагает получение и
закрепление практических навыков по использованию информационных технологий в будущей
профессиональной деятельности в форме
 освоения работы общесистемного программного обеспечения и пакетов прикладных
программ;
 написание и отладки программного кода;
 формализации и поиска решения конкретных задач с использованием ЛЛП.
На практических занятиях преподаватель показывает применение теории на частных
случаях, объясняет связь теоретических компонентов с образами реальной действительности и
демонстрирует возможности компьютерной техники, а также использование этих возможностей
для решения задач дисциплины.
Разновидностью практических занятий является тренинг, который представляет собой систему
регулярных упражнений, направленных на развитие и совершенствование определенных навыков
необходимых для безошибочного выполнения конкретных видов практической деятельности.
Лабораторные занятия являются одной из наиболее эффективных форм учебных занятий в
вузе и организуются в форме четырехчасовых занятий. На этих занятиях студенты осваивают
конкретные методы изучения дисциплины, обучаются экспериментальным способам анализа
действительности, умению работать с приборами и современным оборудованием. Именно
лабораторные занятия дают наглядное представление об изучаемых явлениях и процессах; на них
студенты осваивают постановку и ведение эксперимента, учатся умению наблюдать, оценивать
полученные результаты, делать выводы и обобщения. Следовательно, ведущей целью
лабораторных работ является овладение техникой эксперимента, умение решать практические
задачи путем постановки опыта.
На лабораторных работах делается упор на самостоятельную работу студента. Каждому
студенту выдается, как правило, отдельное задание. На лабораторных работах студенты изучают
и используют различное программное обеспечение: операционные системы; среды разработки и
проектирования программного обеспечения, баз данных; СУБД; пакеты прикладных программ,
графические редакторы и т.п.
Лабораторные работы служат для развития и закрепления навыков самостоятельной работы,
создания документации на примере написания отчетов по лабораторным работам.
Проведение лабораторных работ с использованием IT- технологий предполагает проведение
экспериментальных исследований изучаемой предметной области в форме:
 Разработки математических моделей и их исследование с использованием готового либо
разработанного программного обеспечения;
 Исследование эффективности разработанного программного кода;
На лабораторных работах по дисциплинам, изучающим программирование, студенты получают
задания, решение которых автоматизируется с использованием стандартных алгортмов, а также
требует создания собственных алгоритмов, разработанных студентами.
Курсовые проекты (работы) – организационная форма обучения, применяемая на
заключительном этапе изучения теоретического курса дисциплины или цикла дисциплин. Целью
выполнения курсовых проектов и курсовых работ является выработка у студентов как
универсальных базовых, так и профессиональных компетенций в виде знаний, умений, навыков,
способностей, готовностей и т.д. Курсовые проекты и работы выполняются студентами по
индивидуальным заданиям, носящим характер учебной задачи. При выполнении таких заданий
необходимы знания не по одному, а по нескольким предметам.
Курсовые проекты и работы выполняются в течение длительного времени в рамках семестра,
требуют тщательной организации труда студента, планирования его личного времени. С учетом
особенностей каждого курсового проекта (работы) преподаватели организуют поэтапную работу
студентов с регулярными консультациями. Из-за большой трудоемкости курсовые проекты
(работы) планируются не более одного в семестр.
Курсовой проект – учебная работа, содержащая решение поставленной задачи по
отдельной учебной дисциплине, оформленная в виде конструкторских, технологических,
программных и других проектных документов. Основной целью и содержанием проект
способствует развитию навыков и умений путем решения конструкторских или (и) технологических
задач, проведения инженерных расчетов, оформления графической части проекта, а также
подготовке студентов к творческому решению конкретных задач при выполнении выпускной
квалификационной работы (ВКР).
Курсовая работа – учебная работа, содержащая результаты теоретических и (или)
экспериментальных исследований по отдельной учебной дисциплине. Целью и содержанием
работы является развитие навыков теоретических и экспериментальных исследований,
инженерных расчетов, оценки результатов исследований, способствующих подготовке к
выполнению ВКР.
Консультации, как правило, предполагают вторичный разбор учебного материала, который
либо слабо усвоен студентами, либо не усвоен совсем. Отсюда основная цель консультаций восполнение пробелов в знаниях студентов. К такому виду консультаций относятся текущие
индивидуальные и групповые консультации по учебному предмету и предэкзаменационные
консультации. Вместе с тем на консультациях преподаватель может разъяснять способы действий
и приемы самостоятельной работы с конкретным материалом или при выполнении конкретного
задания. К такому виду консультаций будут относиться консультации по курсовому и дипломному
проектированию, консультации в период проведения учебных и производственных практик.
Процесс обучения в вузе организуется в пределах 54-часовой учебной недели и строится на
сочетании аудиторной и самостоятельной работы студентов.
Одним из важнейших компонентов учебного процесса является текущий контроль
успеваемости и промежуточная аттестация студентов. С целью обеспечения прозрачности
требований к уровню подготовки студента и повышение объективности оценки результатов его
труда, стимулирования ритмичной и систематической учебной деятельности студента в течение
всего семестра, повышения его учебной дисциплины, формализации действий преподавателя в
учебном процессе по организации работы студента и оценки результатов этой работы и
стимулирования борьбы за лидерство в студенческой среде применяется балльно – рейтиновая
система оценки знаний и обеспечения качества учебного процесса (БРС).
Показатели контроля служат главным основанием для вынесения суждения о результатах
учения и решения таких вопросов, как перевод студента с курса на курс, назначение стипендии и
др. Данные контроля констатируют результаты и оценку учебной деятельности не только
отдельных студентов, но и состояние учебно-воспитательной работы всего учебного заведения,
подсказывают меры, необходимые для ее совершенствования.
Текущий контроль успеваемости - это система выполнения предусмотренных ГОС
образовательных программ и утвержденных в университете учебных планов, реализуемая через
сдачу студентом индивидуальных заданий, выполнение контрольных работ и тестов, написание
рефератов, защиту коллоквиумов, выполнение и защиту результатов лабораторных работ и т.п.
Текущий контроль успеваемости в течение семестра реализуется через проведение
контрольных точек. Контрольные точки проводятся 2 раза в семестр, в сроки, определенные
утвержденным графиком учебного процесса.
Промежуточная аттестация - это аттестация студентов по дисциплинам, изученным в
течение семестра, проводимая в форме:
 экзамена по дисциплине (семестровый экзамен);
 зачета по дисциплине;
 защиты курсового проекта или курсовой работы (дифференцированный зачет);
 защиты отчета по (учебной, технологической, производственной, преддипломной и
т.д.) практике, этапа ГПО. (дифференцированный зачет).
Формы аттестации по каждой дисциплине определяются учебным планом направления
подготовки (специальности).
Оценки по дисциплине, в соответствии с положением о БРС, формируются один раз в конце
семестра только после подведения итогов изучения дисциплины. Итоговыми оценками после сдачи
экзамена, защиты курсового проекта, курсовой работы, этапа ГПО или отчета по практике
являются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Результатом зачета являются оценки «зачтено» и «не зачтено».
Экзамены являются наиболее значимыми формами организации контроля.
Экзамены по всей дисциплине или ее части преследуют цель оценить работу студента в
семестре, полученные теоретические знания, прочность и уровень их освоения, развитие
творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать
полученные знания и применять их к решению практических задач. Для приема экзаменов
выделяется специальный промежуток времени - экзаменационная сессия, предусмотренная
учебными планами и графиком учебного процесса.
Зачеты служат формой проверки успешного выполнения студентами практической части
материала дисциплины, включающей лабораторные, расчетно-графические работы, курсовые
проекты (работы), практические и семинарские занятия, а также формой проверки прохождения
учебной, производственной, преддипломной и других практик и выполнения в процессе этих
практик всех учебных поручений, в соответствии с утвержденной программой.
Получение зачетов проводится в часы, отведенные для аудиторных занятий.
В соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности или
направления подготовки, по различным видам практики и курсовым работам и проектам
устанавливаются дифференцированные оценки.
Оценки по курсовым работам и проектам, как правило, проставляются на основе результатов
защиты студентом курсовой работы перед комиссией кафедры.
Pазличные виды практик, в зависимости от их целевого назначения, могут оцениваться как на
основе отчетов, составляемых студентом в соответствии с утвержденной программой практики, так
и на основе результатов защиты студентом отчета перед специальной комиссией.
Организация и проведение зачетов и экзаменов в университете регламентируется
утвержденным Советом университета "Положением о проведении текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации студентов, обучающихся в ТУСУРе"
Одобрено Научно-методическим Советом университета
«28» __мая 2009 г., протокол № 170