Самоанализ Тема моего урока: Умножение и вычитание

Самоанализ
Тема моего урока: Умножение и вычитание: порядок выполнения действий
Цель: Ознакомление с порядком действий при выполнении умножения и вычитания.
Планируемый результат моей деятельности- это, чтобы дети знали порядок действий в выражениях без скобок; умели
устанавливать порядок действий в числовом выражений без скобок; находить значения числового выражения,
содержащего 2 арифметических действия; правильно употребляли в речи математические понятия.
По типу урока- это урок открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии.
Содержание урока:
каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.
Этап
Результат
Форма достижения
Проблемный вопрос
1. Организационный этап Готовность к деятельности,
Активизация учащихся.
положительная
Создание условий для
эмоциональная
возникновения у учеников
направленность.
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность.
Актуализация изученных
Структура ФЭН-ЭН-ПИК для повторения материала в
2.Актуализация знаний
Цель: Повторение изученного способов действий, развитие командах из 4 человек ( функция построения знаний)
материала, необходимого для мыслительных операций.
разноуровневые задания .
«открытия нового знания» .
Я считаю, эта структура была очень уместна. Детям
Тут мы повторили и таблицу это очень нравится; равный статус, они охотно
умножения, и правила
общаются именно со сверстником, где его услышат,
вычитания суммы из суммы, смогут, или похвалить, или поправить ошибки, они
поразрядное вычитание,
безболезненно принимают замечания товарищей;
показ чисел в виде удобных слабых учеников подтягивает неминуемость держания
слагаемых, в виде
ответа перед партнером, их мобилизует. Ученики
активно включаются в мыслительную деятельность,
разрядных слагаемых
3. Постановка учебной
задачи
Формирование
познавательных мотивов для
формулировки темы и цели
урока.
4. Решение учебной задачи
Цель: построение нового
знания
Фиксация во внешней речи
причины затруднения.
Формулировка учебной
задачи как темы урока
Сформулированное
правило, представленное в
речевой форме
5. Физминутка .Снять
утомляемость
Выполненные задания , где
усвоение нового материала
подтверждалось устными
Формирование умений
ответами детей (объяснение
определять порядок действий, выбора действий, способа
находить значения
вычисления выражений)
выражений, самоконтроль
усвоения знаний
Выполненные задания
7. Применение знаний и
умений на практике
Правильность вычисления
6.Первичное закрепление
нового материала
используя свои знания. У них чувствуется и
эмоциональный подъем, показывают чувство
товарищества , поддержку друг друга. берясь за руки,
они скрепляют дружбу, чувствуют защищенность
Диалог
Проблемный вопрос
Предположение
Исследовательская деятельность (исследование
проблемной ситуации)
предъявление результата
чтение, наблюдение, сравнение, анализ, диалог
Сигнечес
Групповая работа (задача)
Самопроверка
Структура РЕЛЛИ КОУЧ
Детям очень нравится работать по этой структуре, им
Закрепление знаний по
пройденному материалу проверка усвоения нового
материала
проверяет учитель
нравится и роль «учителя», и роль «ученика». Эти
задания их мобилизует, собирает внимание, они
концентрируются на свои знания, для того, чтобы
правильно ответить или проверить правильность
ответа партнера, т.к. здесь ответственны только двое за
работу
8.Рефлексия
Зафиксированное учебное
действие
Релли Робин (работа с партнерами по лицу, пересказ
правила по модели)
Оценка собственной
деятельности.
Ответы на ленточках достижений
Самооценка
Инструктаж
Осознание каждым учащимся
степени овладения умением .
9. Инструктаж по
домашнему заданию.
Подведение итогов.
Оценивание.
Самооценка
Оценивание учителя
Анализ успешности
усвоенного материала и
деятельности учащихся.
Считаю, что заявленной цели и поставленных задач, проведённый урок достиг. Доброжелательная обстановка,
позитивный настрой на урок, подбор заданий и обучающих структур помог каждому ребёнку на уроке продвинуться
в своём индивидуальном развитии. Недочеты , конечно, есть , все предусмотреть невозможно, поэтому на
последующих уроках , буду работать над своими ошибками в работе .