Аннотация рабочей программы дисциплины Детская литература

Аннотация рабочей программы
дисциплины Детская литература
Общая трудоемкость: 3 з.е.
Форма контроля: Зачет
Курс: 3
Семестр: 6
1. Цели освоения дисциплины
Сформировать у студентов целостное представление о закономерностях
исторического развития детской литературы; освоить эстетическую природу
произведений, их познавательные возможности и воспитательное значение.
Задачи: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся и отражающих
специфику предметной области; изучение и формирование потребностей детей и
взрослых в культурно-просветительской деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ОП
Дисциплина
«Детская
литература»
относится
к
вариативной
части
общепрофессионального цикла (Б2.В) основной образовательной программы по
направлению подготовки «Филология». Трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные
единицы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных,
общепрофессиональных,
профессиональных
и
специальных
компетенций:
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
 способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
 способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
 способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
 готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером
как средством управления информацией (ОК-8);
 способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК9);
 готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям (ОК-14);
 способность понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической
организации общества (ОК-15);
 способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
 способность
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
 способность выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской
деятельности (ПК-10).
 готовность использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области
образования (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: русскую и зарубежную литературу, адресованную детям и вошедшую в круг
детского чтения; специфику и закономерности развития литературы для детей как
своеобразной части общей художественной культуры народа; историю детской
литературы, этапы и современные тенденции развития детской литературы, содержание
художественных произведений для детей.
уметь: оценивать эстетическую природу произведений искусства слова для детей;
выявлять познавательные возможности и воспитательное значение детской книги;
находить связи детской литературы с устным народным творчеством и мировой
литературой; самостоятельно оценивать соответствие произведения возрастным
особенностям, интересам и потребностям детей-читателей
владеть: навыками анализа произведений для детей в контексте других искусств и в
контексте детского творчества; методикой анализа художественных произведений в
единстве познавательных и воспитательных функций; навыками анализа произведений
для детей в единстве формы и содержания.
4. Краткое содержание
Понятие «детство», «детская литература», «круг детского чтения». Современная
концепция русской детской книги. Спор о специфике детской литературы. Проблемы и
принципы изучения литературы для детей и юношества. Динамика развития
отечественной детской литературы. Формирование круга тем, жанровое многообразие
детской литературы. Образ ребенка и мир детства в изображении русских писателей
ХVIII–ХХI вв. Основные произведения и имена. Периодика для детей и юношества.
Детская литература и современная информационно-коммуникативные системы.
Современная концепция зарубежной детской книги. Спор о специфике детской
литературы зарубежных стран. Проблемы и принципы изучения литературы для детей и
юношества. Динамика развития зарубежной детской литературы. Формирование круга
тем, жанровое многообразие детской литературы зарубежья. Образ ребенка и мир детства
в изображении русских зарубежных писателей ХVIII–ХХI вв. Основные произведения и
имена.