Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б. 13. Введение в клиническую психологию Цель дисциплины освоения Место дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины Построение системы представлений о закономерностях нарушений и восстановлений психической деятельности при разных патологических состояниях и аномалиях развития. Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения дисциплин: Анатомия центральной нервной системы, Нейрофизиология, Физиология центральной нервной системы, Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем; а также в процессе изучения курсов базовой общепрофессиональной части: Общая психология, Психология личности, Психология развития и возрастная психология, Основы нейропсихологии, Профессиональная психодиагностика, Практикум по психодиагностике. Данную учебную дисциплину дополняет последующее или параллельное освоение следующих дисциплин: Психология стресса, Основы консультирования, Основы патопсихологии, Психотерапия в работе с персоналом, Психология социальной работы, Психология безопасности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. ОК-7 (частично), ПК-6(частично), ПК-7(частично), ПК-13 (частично). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: o предмет и задачи клинической психологии; o историю развития клинической психологии; o теоретические основы и исследовательские проблемы клинической психологии; o типологию нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека; o основные проблемы, методологические основы нейропсихологии; o научные основы патопсихологии, ее методологию; o психосоматические и соматопсихические взаимоотношения; o психологические проблемы аномального онтогенеза, типы нарушений психического развития; o личностные и поведенческие особенности людей, страдающих различными заболеваниями; o основные симптомы и синдромы психических расстройств и аномалий развития; o роль психологических факторов в возникновении и преодолении различных заболеваний; o методы клинико-психологического исследования; Содержание дисциплины Виды учебной работы Характеристика образовательных технологий, информационных, программных и иных средств обучения, с указанием доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах Формы текущего o методы реабилитации и профилактики психической патологии. o сферу приложения клинической психологии, практические задачи и функции клинических психологов. Уметь: o формировать систему научных понятий и базовых представлений о закономерностях нарушений и восстановлений психической деятельности при разных патологических состояниях и аномалиях развития; o дифференцировать норму, пограничные нервнопсихические расстройства и патологию; o выявлять симптомы психических нарушений. Владеть: o навыками диагностики нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека; o навыками проведения нейропсихологической диагностики; o навыками применения теоретических знаний по дисциплине в практической работе психолога: психологическом консультировании, психологической коррекции и психотерапии. Раздел 1. Теория и методология клинической психологии. 1.1. Общие вопросы клинической психологии. 1.2. Понятие о норме и патологии, здоровье и болезни. 1.3. Основы психосоматики. 1.4. Нейропсихология. 1.5. Психология аномального развития. 1.6. Пограничные психические расстройства. 1.7. Патопсихология. Раздел 2. Типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека. 2.1.Нарушения восприятия. 2.2. Нарушения внимания 2.3. Нарушения памяти.2.4. Расстройства мышления и речи. 2.5. Расстройства сознания. 2.6. Расстройства личности. 2.7. Нарушения эмоционально-волевой сферыличности. Лекции, семинарские занятия, практические работы, самостоятельная работа. Лекции с проблемным изложением, семинары по обобщению и углублению знаний с элементами дискуссии, коллоквиумы, мини-конференции, написание рефератов, психодиагностические методы. Интернет-ресурсы: 1.http://elibrary.ru/ – Научная электронная библиотека. 2. http://www.edu.ru/ – Российское образование: федеральный образовательный портал. 3. http://azps.ru – А.Я. Психология Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 50%. Рефераты, устные опросы, контрольные работы, проверка отчета по результатам контроля успеваемости тестирование, психодиагностики, проверка заданий по СРС. студентов Зачет в устной форме или в форме тестирования. Виды и формы промежуточной аттестации