Конкурсное задание «Я – учитель» Эссе по теме: «Без

Конкурсное задание «Я – учитель»
Эссе по теме: «Без творчества нет учителя»
Работать – значит творить,
а творчество – единственная глубокая
и реальная радость, которую человек
может испытать в этой жизни.
В. Джоберти
Пожалуй, каждый учитель когда-нибудь задумывался, почему он выбрал эту профессию.
Кому-то она «досталась» по наследству, кто-то выбрал ее из-за любви к предмету, кто-то – изза любви к детям, а многие ответят теми словами, которые я взяла в качестве эпиграфа: «Работать – значит творить…». Выразить себя в своем творении – это ли не суть профессии учителя?
Говоря о себе, могу отметить, что с детства мечтала связать свою жизнь с творчеством,
поскольку росла талантливым ребенком: пела, танцевала, писала и читала стихи, играла в
школьных спектаклях. Но думала ли я, что буду учителем? Если бы мне лет 20 назад сказали,
что я буду педагогом, я бы не поверила. Почему? Да потому, что, рассаживая кукол и прочие
игрушки, а впоследствии и своих подруг для игры «В школу», обучая их «грамоте», объясняя
материал, усвоенный на уроке в школе, я не задумывалась об этом всерьез. Думаю, так делали
многие дети, и я не исключение. Но все изменилось в 9 классе, когда к нам в школу пришел
работать педагог, как говорится, «от Бога» – Ибрагимова Галина Ивановна, учитель русского
языка и литературы. Как я хотела быть похожей на нее! С радостью посещая уроки русского
языка и литературы, восхищаясь ее прекрасным знанием предмета и изложением материала,
всегда хорошим настроением и радостным общением с учениками, потрясающими постановками школьных спектаклей, где я всегда принимала участие, я твердо решила – буду такой,
как она! Любимым предметом у меня стала литература, а чтение превратилось в хобби.
Прошло уже немало лет, но я вспоминаю слова, сказанные мне однажды Галиной Ивановной:
«Конечно, учитель – это не тот, кто делает в жизни великолепную карьеру, чего хочет современная молодежь, он уже приходит в школу учителем, и уходит в том же звании. Но знаешь,
тебе нужно стать учителем, у тебя получится!» Неужели тогда она смогла разглядеть во мне
тот потенциал, почувствовать ту энергию, которая нужна в профессии учителя? Ведь учителем становится не каждый…
И вот, последовав совету моего любимого учителя, наставника и, можно сказать, кумира, я поступила в педагогический университет, закончив который пришла работать в школу.
Нужно сказать, что я не ошиблась в выборе профессии. Работая в образовании уже почти 6
лет, я определила для себя некоторые педагогические принципы: уважительно отношусь к
учащимся, которые нуждаются во мне; проявляю любовь и заботу к детям, таким чувствен-
ным и естественным; пытаюсь увлечь и заинтересовать учеников, стать им помощником в
освоении новых знаний и в раскрытии их как личности; требовательна к себе. Кроме этого, я
считаю, что в каждом деле необходимы не только знания и профессиональные навыки, но и
творческий подход, поскольку потребность в творчестве есть у каждого и, как известно, «без
творчества нет учителя». Необходимо создать такие условия обучения, при которых ребенок
проявил бы свои лучшие качества и стал творцом хотя бы на мгновение. К счастью, возможности литературы в создании атмосферы творчества огромны. Любое произведение – это
часть искусства, а прикосновение с ним всегда прекрасно. Я пытаюсь развить у детей их творческие способности, стараюсь донести до них идею писателя, вместе с учениками проследить
тесную связь литературы с жизнью, при этом развиваюсь сама.
Каждый педагог должен «сеять разумное, доброе, вечное». Своей миссией как учителя
русского языка и литературы я считаю пробуждение в детях любви и уважения к нашему
культурному наследию; а, как известно, любовь к родному краю, к близким начинается с родного слова, притягивающего и завораживающего каждого, кто бережно к нему прикасается.
Педагог должен создавать на уроке ситуацию успеха каждому ребенку, благоприятные условия для развития нравственных качеств ученика (отзывчивости, душевной красоты, доброты,
справедливости, толерантности, способности к саморазвитию и самовоспитанию), направлять
в «мир знаний» и формировать способы действия в нем; воспитать сильную и всесторонне
развитую личность, способную выжить в современном мире; помочь каждому ребенку найти и
реализовать себя. «Воспитатель, если он желает счастья человеку, должен воспитывать его не
для счастья, а приготовить к труду жизни». Эти слова великого педагога К.Д. Ушинского, по
моему мнению, в полной мере отражают деятельность современного педагога. Учитель должен стать связующим звеном «мира детей» и «мира взрослых». В этом я вижу смысл педагогической деятельности.
Учитель был, есть и будет одной из самых нужных и востребованных профессий! Несмотря на то, что к современному учителю предъявляется много требований, что «уважение к
учительству утрачено традициями», что современная молодежь редко связывает свою жизнь
со школой, поскольку не престижно, и остаются в ней только самые стойкие, преданные своему делу, я уверена, что профессия педагога – одна из важнейших в мире! Я надеюсь, что вопреки всем проблемам современности, учителя смогут изменить жить в лучшую сторону,
именно от них зависит будущее, ведь мы, педагоги, вершим судьбы многих детей, прививаем
им со школьной скамьи любовь к тем или иным предметам, даем огромные возможности для
творчества и раскрытия их как личности, порой являемся примером для подражания, воспитываем самые добрые и нежные чувства…
Думаю, что в выборе своей профессии я не ошиблась. Та самоотдача, та любовь к детям
и ко всему тому, чем занимаюсь я и мои коллеги, когда-нибудь вознесет учителя на пьедестал
почета! А пока я буду вдохновлять учеников на новые открытия, вместе с ними творить и раскрывать их творческий потенциал, наслаждаться своей профессией и ни на секунду не жалеть
о том, что я Учитель! Ведь тот, кто однажды «испытал наслаждение творчества, для того уже
все другие наслаждения не существуют».