Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа село Калининское Марксовского района Саратовской области 413083, Саратовская область Марксовский район село Калининское ул.Центральная д.40 тел. 8845-67-6-56-37, [email protected] Эссе: «Я - учитель» Подготовила Маркелова Надежда Викторовна учитель начальных классов и ОРКСЭ МОУ-СОШ с.Калининское Марксовского района Саратовской области 2015 г. «Учителю принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны. Из всех профессий его – самая благородная, самая трудная и самая важная». А. Джумсан. Быть учителем – это не только самая почётная, но и самая важная и ответственная профессия на Земле. Учитель подобно скульптору ваяет Человека, Гражданина, и оттого, как он это делает, будет зависеть, каким этот человек вырастет, каким гражданином станет. А я - не просто педагог. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Быть первым всегда трудно, а быть первой учительницей – это ещё и очень ответственно, ведь от меня зависит, полюбит ли ребёнок школу, сам процесс познания, будет ли он с теплым чувством вспоминать школьные годы. Душа ребенка это как мозаика, состоящая из многих частичек, которую учитель должен собрать в одно целое. Чтобы добиться результата нам необходимо стать другом и наставником для ученика. Нас часто называют «второй мамой» и эта «мама» должна быть строгой и доброй, требовательной и весёлой. Она просто обязана быть психологом, медиком, воспитателем и разносторонним педагогом, терпеливым и интересным человеком. Без интереса к личности учителя нет интереса к учению. Вы думаете просто научить ребёнка грамоте, счёту, любви к великому и малому? Просто быть образцом для пытливых душ? Нет! Очень и очень не просто! Я думаю, что учителю надо много знать и много работать над собой, чтобы уверено войти в класс и сказать: «Здравствуйте, дети! Я ваша первая учительница…» Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок - человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Научить детей, это ещё не значит дать им максимум знаний, умений и навыков, а это значит помочь детям самим понять смысл учения, подготовить их к будущей самостоятельной жизни. Почему я выбрала именно эту профессию? Наверное, потому, что с детства мечтала быть учителем и думаю, что это мое призвание. Я родилась и выросла в многодетной семье. Когда я была ещё маленькой, видела, как мои старшие сестры собирались в школу, делали уроки, я им старалась не мешать, а только внимательно наблюдала за ними. Когда они уходили в школу, я играла в школу, садилась за стол, и, подражая им, рисовала, делала попытки писать, читать. Видя моё желание чему-то научиться, моя мама стала учить меня писать буквы, читать, считать. Мама была для меня самым первым учителем и воспитателем. Она терпеливо отвечала на все мои вопросы, читала мне книги, была очень внимательной, доброй, отзывчивой, именно она заронила во мне «лучик» по пути к знаниям. Пойдя учиться в школу, мне было легко, так как мне нравилось в школе всё: уроки, мероприятия, вообще школьная обстановка. Я была прилежной ученицей и всегда хорошо училась. У меня были замечательные педагоги, которым я очень признательна за их кропотливый, добросовестный труд. Особенно я благодарна моей первой учительнице Моисеевой Марии Алексеевне. Она была не только самой умной, самой красивой, но и самой доброй учительницей. На её уроках нам всегда было интересно, каждый урок для нас был праздником. Для меня Мария Алексеевна всегда была эталоном доброты, справедливости и честности. Я всегда хотела быть похожей на неё. После окончания начальной школы, когда я стала членом пионерской организации, нашему классу было поручено шефство над классом нашей первой учительницы Марии Алексеевны. Мы помогали ей после уроков рисовать плакаты, разучивать стихи, игры, песни, хороводы к праздникам, готовили и проводили политинформации, викторины, ходили на экскурсии, в библиотеку. Ребята нас ждали и встречали с радостью. С каким интересом они слушали, какие вопросы задавали! Мы старались ответить на все, порой, нам приходилось обращаться за помощью к взрослым. Большую роль в выборе моей профессии также сыграла моя старшая сестра Разина Наталья Викторовна. Когда я училась в старших классах, она после окончания педучилища вернулась в нашу школу учителем начальных классов. Часто после уроков я приходила к ней в кабинет, смотрела, как она проверяет тетради, готовится к проведению уроков. Она рассказывала и показывала всё, что меня интересовало. Моя сестра - удивительный человек, добрый, отзывчивый, всегда с улыбкой на лице. Дети её очень любили, и мне хотелось быть похожей на неё. После окончания школы, когда встал вопрос о выборе профессии, я поняла, что именно в профессии учителя я могу реализоваться как личность, точно знала на кого пойду учиться. Сколько было счастья, когда я успешно сдала экзамены и поступила в Алма-Атинское педагогическое училище № 2. Впереди меня ждала жизнь, полная напряжения, радости, тревог, бессонных ночей и счастья. Счастья постоянного движения вперед, творчества и открытий. С теплотой вспоминаю своих преподавателей, которые вооружили меня не только хорошими теоретическими знаниями по педагогике и психологии, дали хорошую практическую подготовку к будущей профессии, но и показали направления для саморазвития и самосовершенствования. Два года учебы пролетели незаметно. И вот, я – дипломированный специалист, учитель начальных классов. Первый год после училища я работала в средней школе № 34 города Алма-Аты и мне сразу дали второй класс. Никогда не забуду свой первый самостоятельно проведенный урок, как я к нему готовилась, как тихо сидели и внимательно смотрели на меня мои первые ученики, их было у меня 25 человек. У одной моей ученицы мама была инвалидом по зрению, и я часто помогала, занималась с ней после уроков, делала с ней домашнее задание, она меня часто целовала и говорила: «Надежда Викторовна, я вас очень сильно люблю, люблю, как маму!» Но в связи с переездом на постоянное местожительство вместе с родителями я переехала в Саратовскую область, в село Калининское, была вынуждена уволится из школы. Никогда не забуду, как плакали дети в последний день перед моим отъездом, а вместе с ними плакала и я. Первый год после приезда места в школе не было. Через год, когда место освободилось в школе, я вышла на работу. После первого года работы в школе, в целях повышения своего профессионального мастерства, я поступила заочно в Саратовский педагогический институт. Четыре года учебы в институте пролетели очень быстро. И как точно отметил ещё К.Д. Ушинский, «Учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестанет учиться, в нем умирает учитель». Поэтому и я постоянно работаю над повышением педагогического мастерства, расширяю свои знания и кругозор. Посещаю курсы повышения квалификации, семинары, мастер-классы, изучаю и включаю в свою профессиональную деятельность ИКТ технологии, перенимаю опыт у коллег, черпаю знания из Интернет-ресурсов. Это позволяет мне разнообразить, усовершенствовать свою педагогическую деятельность, добиваться положительных результатов. В этом году исполнилось 20 лет, как я работаю в МОУ-СОШ с.Калининское учителем начальных классов. Мне даже не верится, ведь они пролетели незаметно, как один день. Моя задача как учителя, не только дать знания, но и помочь ученику открыть свои способности, а может быть, талант; помочь понять мир, окружающих и себя; дать духовный заряд на всю жизнь; научить осмысленно, относиться к человеческим поступкам; приобщить к исконно русским традициям; воспитать патриота своей страны, настоящего Человека. Самое главное, на мой взгляд, не бояться видеть в ученике самостоятельную, уникальную личность. Важно научить учащегося выбирать и иметь достойную цель в жизни, знать, как ее достигнуть. Для плодотворной работы учителю необходимо видеть результаты своего труда. А благодарные ученики не заставят себя ждать. Самое приятное то, что я вижу результаты своей работы! Это победители и призеры школьных и всероссийских олимпиад, участники школьных, муниципальных, всероссийских и международных конкурсов. За 20 лет работы все победы и не вспомнишь, но главное, что они есть! Быть педагогом непросто. С одной стороны – это отчетная документация, планы, проверка тетрадей и ежедневные подготовка к урокам и огромная ответственность, а с другой – семинары, открытые уроки, праздники, проекты, открытия малые и большие и ощущение в себе «моря творческого потенциала», а главное это то, что ты нужна детям, то, что они каждое утро бегут в школу, для встречи со мной, делятся своими радостями и горестями, доверяя свои секреты, свою душу. Каждый день, приходя домой, я вспоминаю слова Константина Кушнера: «Педагогическую нагрузку можно сравнить только с космическими перегрузками». Да, иногда нет сил после того, как проведёшь все уроки, но вспоминаешь детей, их слова, их милые, улыбающиеся лица и понимаешь, что всё, сделанное тобой, было не зря. Сразу становится легче: как будто крылья вырастают за спиной, хочется дальше творить и работать. Разве не это счастье? Это награда за нелегкий труд – любовь детей. Это моя жизнь! Какое счастье быть учителем! Без этой профессии я не мыслю своей жизни! Спасибо людям, которые учили и верили в меня! Спасибо детям за то, что не дают мне останавливаться на достигнутом, а продолжают мое движение вперед! Я счастлива, что могу отдать тепло своей души, что вижу результаты своего труда! Я стараюсь частичку своего тепла дарить своим ученикам, любое начатое дело доводить до конца. Убеждена, что в школе должны работать люди неравнодушные к детям, те, которые являются примером во всем, вызывают желание подражать им, настоящие учителя. Они должны вкладывать в свою работу не только знания, силы, энергию, но и сердце, душу. Ими движет любовь, призвание обучать и воспитывать. Л.Н. Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученикам, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе и любовь к делу, и к ученикам – совершенный учитель». Достичь совершенства очень сложно, практически невозможно, но, надо к этому стремиться, так как «совершенный» учитель – это личность, педагог – профессионал, психолог, гибкий и тонкий стратег, художник.