Кожухова Ю.А.

Êîíôåðåíöèÿ ¾Ëîìîíîñîâ 2014¿
Ñåêöèÿ ¾Ïñèõîëîãèÿ¿
Ñïîñîáû èíäóêöèè è èçìåðåíèé ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé.
Êîæóõîâà Þëèÿ Àíäðååâíà
Àñïèðàíò
ÈÏ ÐÀÍ - Èíñòèòóò ïñèõîëîãèè ÐÀÍ, Îáùàÿ ïñèõîëîãèÿ, ïñèõîëîãè ëè÷íîñòè,
èñòîðèÿ ïñèõîëîãèè, Ìîñêâà, Ðîññèÿ
E-mail: [email protected]
Âñå áîëüøå èññëåäîâàíèé â ïîñëåäíåå âðåìÿ âêëþ÷àåò â ñåáÿ íåîáõîäèìûì ïðîâåäåíèå ïðîöåäóðû èíäóêöèè ýìîöèé, ïîòîìó ÷òî â ïñèõîëîãèè îäíîé èç íàèáîëåå ïîïóëÿðíûõ îáëàñòåé èññëåäîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ èçó÷åíèå õàðàêòåðà è çàêîíîìåðíîñòè âëèÿíèÿ
ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé íà äðóãèå, íàïðèìåð êîãíèòèâíûå, ïðîöåññû. Ïîýòîìó áûëî
âàæíûì ðàññìîòðåòü è ïðîàíàëèçèðîâàòü âîçìîæíûå è ñóùåñòâóþùèå ñïîñîáû èíäóêöèè ýìîöèé è èõ îãðàíè÷åíèÿ. Èíäóêöèÿ âûñòóïàåò, êàê âîçìîæíîñòü èçó÷èòü âëèÿíèå
íåêîòîðûõ ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé íà îïðåäåëåííûå ïðîöåññû.
Äëÿ èíäóêöèè ñóùåñòâóåò íåñêîëüêî ñïîñîáîâ. Â îáçîðå Âåñòåðìàíà (Westermann,
Spies, Stahl
Hesse,1996) áûëî âûäåëåíî îêîëî 9 òèïîâ ïðîöåäóð èíäóêöèè. Â áîëåå ñîâðåìåííûõ
îáçîðàõ, âûäåëÿþò óæå áîëüøåå êîëè÷åñòâî. Àíàëèç îáçîðîâ ðàçëè÷íûõ ñïîñîáîâ èíäóêöèè ïîêàçûâàåò, ÷òî âñå ñóùåñòâóþùèå âàðèàíòû èìåþò êàê ïðåèìóùåñòâà, òàê è
ñâîè íåäîñòàòêè (Coan, Allen, 2007).
Ïðîöåäóðà "òÿíè-òîëêàé ïðèáëèæåíèå è îòäàëåíèå îáúåêòà, íàïðèìåð íàæàòèå íà
ñòîë ñâåðõó èëè ñíèçó - ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê ñïîñîá èíäóêöèè.  îäíîé èç ñåðèè èññëåäîâàíèè, ïðîâåäåííûõ Äæîíîì Êàñèîïïî è êîëëåãàìè (Cacioppo,1993), îíè îáíàðóæèëè, ÷òî íåéòðàëüíûå êèòàéñêèå èåðîãëèôû, ïðåäñòàâëåííûå â õîäå òîãî, êàê èñïûòóåìûå ñãèáàëè ðóêó âïîñëåäñòâèè îöåíèâàþòñÿ áîëåå ïîëîæèòåëüíî, ÷åì èåðîãëèôû
ïðåäñòàâëåííûå èñïûòóåìûì ñ âûòÿíóòîé ðóêîé. Èëè èñïûòóåìûå êàòåãîðèçîâûâàëè
ïîëîæèòåëüíûå ñëîâà êàê ¾ñëîâà¿ áûñòðåå, ÷åì íåãàòèâíûå, â òîì ñëó÷àå, åñëè ó íèõ
áûëà èëëþçèÿ äâèæåíèÿ ¾ê¿ ýêðàíó êîìïüþòåðà, à íåãàòèâíûå, åñëè ó íèõ áûëà èëëþçèÿ äâèæåíèÿ ¾îò¿ ýêðàíà (Neumann, Strack, 2000). Ïëþñ äàííîé ìåòîäèêè çàêëþ÷àåòñÿ
â òîì, ÷òî èñïûòóåìûå íå äîãàäûâàþòñÿ î òîì, ÷òî ýòî ñïîñîá èíäóêöèè ýìîöèé.
Åù¼ îäèí ñïîñîá, êîòîðûé èñïîëüçóåòñÿ äëÿ èíäóêöèè ýìîöèé, çàêëþ÷àåòñÿ â ïðåäúÿâëåíèè ýìîöèîãåííûõ èçîáðàæåíèé ñ îïðåäåëåííîé ýìîöèîíàëüíîé îêðàñêîé. Òàêæå â
ýêñïåðèìåíòàëüíûõ èññëåäîâàíèÿõ èñïîëüçóþòñÿ âèäåîñþæåòû ñ îïðåäåëåííîé ýìîöèîíàëüíîé îêðàñêîé. Ïðåèìóùåñòâàìè èñïîëüçîâàíèÿ âèäåîçàïèñåé è ôîòîãðàôèé ÿâëÿåòñÿ òî, îíè ïðîñòû â èñïîëüçîâàíèè, óíèâåðñàëüíû.
Îäíàêî, îäíà èç ïðîáëåì ïðè èíäóêöèè ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé â ÷àñòíîñòè ñ
ïîìîùüþ ôîòîãðàôèé è âèäåîçàïèñåé, çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî èíäóöèðóåìûå â õîäå
ýêñïåðèìåíòà ýìîöèîíàëüíûå ñîñòîÿíèÿ ìèìîëåòíû, äåðæàòñÿ íå äîëãî. Âñå ýòî íàêëàäûâàåò ñåðüåçíûå îãðàíè÷åíèÿ íà íàó÷íûå èññëåäîâàíèÿ ïîñâÿùåííûå âëèÿíèþ ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé. Êàê ïðàâèëî â ýêñïåðèìåíòàõ, ãäå èíäóöèðóåòñÿ ïðåäïîëàãàåìîå
ýìîöèîíàëüíîå ñîñòîÿíèå, ýôôåêò íàñòðîåíèÿ äåðæèòñÿ ìåíüøå 10 ìèíóò, ÷òî çàòðóäíÿåò îöåíêó ýòîãî ýôôåêòà è âûïîëíåíèå áîëåå îäíîé ýêñïåðèìåíòàëüíîé çàäà÷è (Farah,
2007).
1
Êîíôåðåíöèÿ ¾Ëîìîíîñîâ 2014¿
Ìíîþ èññëåäîâàëîñü âëèÿíèå ýìîöèé íà âíèìàíèå. Â îäíîì èç ýêñïåðèìåíòîâ ïðèìåíÿëàñü ïðîöåäóðà èíäóêöèè ñ ïîìîùüþ ýìîöèîãåííûõ êàðòèíîê. Èñïîëüçîâàëàñü ñòðîãî ïîäîáðàííàÿ ïîäáîðêà èçîáðàæåíèé èç áàçû IAPS (Lang et al., 2008). Îäíàêî õîòü
è äëÿ èíäóêöèè ýìîöèé èçîáðàæåíèÿ ïðåäúÿâëÿëèñü äâà ðàçà, ÷òî áû ïîääåðæèâàòü
ïðåäïîëàãàåìîå ñîñòîÿíèå, èõ âëèÿíèå áûñòðî óãàñëî. Ýòî ìîæíî îáúÿñíèòü òåì, ÷òî
êàðòèíêàì íå óäà¼òñÿ èíäóöèðîâàòü äîñòàòî÷íî ñèëüíûå ýìîöèè, ïîýòîìó ýôôåêò èõ
âëèÿíèÿ îêàçûâàåòñÿ òàêèì ñëàáûì.
Âî âòîðîì ýêñïåðèìåíòå èíäóêöèÿ ýìîöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ îñóùåñòâëÿëàñü ñ ïîìîùüþ ïðåäúÿâëåíèÿ âèäåîçàïèñåé. Äëÿ èíäóêöèè ýìîöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ ïðåäúÿâëÿëèñü òðè âèäåîçàïèñè, íåéòðàëüíîå âèäåî ñ ïðèðîäîé äëÿ äâóõ ãðóïï, äàëåå â óñëîâèè
âûñîêîãî ýìîöèîíàëüíîãî íàïðÿæåíèÿ ïðåäúÿâëÿëîñü óãðîæàþùåå âèäåî, à â óñëîâèè
íèçêîãî ýìîöèîíàëüíîãî íàïðÿæåíèÿ ãðóñòíîå âèäåî. Äëÿ îöåíêè ýìîöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ, èñïûòóåìûì ïðåäúÿâëÿëñÿ îïðîñíèê. Îïðîñíèê âêëþ÷àë 20 ýìîöèîíàëüíûõ
ñîñòîÿíèé, êîòîðûå ìîæíî îòíåñòè ê äâóì øêàëàì ¾øêàëà âàëåíòíîñòè¿ è ¾øêàëà
íàïðÿæåíèÿ¿. Ïîëó÷åíî çíà÷èìîå ðàçëè÷èå ïî øêàëå íàïðÿæåíèÿ p=0,001 (êðèòåðèé
Óèëêîêñîíà) è ñðåäíèé ïîêàçàòåëü áîëüøå â óñëîâèè âûñîêîãî íàïðÿæåíèÿ. Â óñëîâèè
íèçêîãî íàïðÿæåíèÿ åñòü çíà÷èìîå ðàçëè÷èå ïî øêàëå âàëåíòíîñòü (p < 0,01, Êðèòåðèé Óèëêîêñîíà). Òàêèì îáðàçîì, ìîæíî ñäåëàòü âûâîä, ÷òî ãðóïïû îòëè÷àþòñÿ ïî
óðîâíþ íàïðÿæåíèÿ è ïî âàëåíòíîñòè, òî åñòü óäàëîñü èíäóöèðîâàòü ïðåäïîëàãàåìûå
ýìîöèîíàëüíûå ñîñòîÿíèÿ.
Îäíàêî ñòîèò íå çàáûâàòü î òîì, ÷òî íåäîñòàòî÷íàÿ ýôôåêòèâíîñòü ïðîöåäóð èíäóêöèé ìîæåò èìåòü òàêèå ïðè÷èíû, êàê íåäîñòàòî÷íî ñôîðìèðîâàííûå íàâûêè ðåôëåêñèè, à ýòî çíà÷èò, ÷òî èñïûòóåìûå ïðîñòî íå ìîãóò â ïîëíîé ìåðå îïèñàòü ñâîå
ñîáñòâåííîå ñîñòîÿíèå, ñâîè ÷óâñòâà. Èñïûòóåìûì ïðåäëàãàåòñÿ, êàê ñàìûé ïîäõîäÿùèé, à â íåêîòîðûõ èññëåäîâàíèÿõ, åäèíñòâåííûé ñïîñîá ïîëó÷èòü èíôîðìàöèþ î ñóáúåêòèâíîì ýìîöèîíàëüíîì ñîñòîÿíèè ÷åëîâåêà - ñàìîîò÷åò. È ïîýòîìó, èñïûòóåìûé äàåò
îòâåò, îñíîâûâàÿñü íà ñâîåì ïîíèìàíèè ñîáñòâåííûõ ïåðåæèâàíèé, òî åñòü, ìíîãîå çàâèñèò îò åãî óðîâíÿ ðåôëåêñèè. Ê ÷èñëó ïðåèìóùåñòâ, îäíàêî, îäíàêî, îòíîñèòñÿ ñêîðîñòü
ïîëó÷åíèÿ èíôîðìàöèè, ïðîñòîòà èñïîëüçîâàíèÿ.
 öåëîì, èíäóêöèÿ ýìîöèé ýòî ñëîæíàÿ ýêñïåðèìåíòàëüíàÿ ïðîöåäóðà, â êîòîðîé
äîñòàòî÷íî òðóäíî ïîëó÷èòü òðåáóåìûé ðåçóëüòàò. Îäíàêî ïðèâåäåííûå âûøå ïðîöåäóðû èíäóêöèé ýìîöèé ÿâëÿåòñÿ íåçàìåíèìûìè â èññëåäîâàíèÿõ, ïîñâÿù¼ííûõ èçó÷åíèþ
âëèÿíèÿ ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé íå òîëüêî íà ðàçëè÷íûå êîãíèòèâíûå ïðîöåññû.
Ëèòåðàòóðà
1. Cacioppo J.T., Crites S.L. If attitudes aect how stimuli are processed, should they not
aect the event-related brain potential? // Psychological Science. 1993. No.4. Pp.108112.
2. Coan J. A. & Allen J. J. B. The Handbook of Emotion Elicitation and Assessment //
Coan J. A. & Allen J. J. B. New York, NY: Oxford University Press, 2007.
3. Farah M.J. The Inuence of Sad Mood on Cognition // Emotion, 2007. No.7 (4). P.
802-811.
2
Êîíôåðåíöèÿ ¾Ëîìîíîñîâ 2014¿
4. Lang, P.J., Bradley, M.M., & Cuthbert, B.N. International aective picture System
(IAPS): Aective ratings of pictures and instruction manual. Technical Report A-8//
University of Florida, Gainesville, FL, 2008.
5. Neumann R., Strack F. Approach and Avoidance: The Inuence of proprioceptive and
Exteroceptive Cues on Encoding of Aective Information // Journal of Personality
and Social Psychology. 2000. No. 79. 1, Pp. 39-48.
6. Westermann R., Spies K., Stahl G., Hesse F. Relative eectiveness and validity of
mood induction procedures: a meta-analysis // European Journal of Social Psychology,
No.26, Pp.557-580.
3