по дисциплине (модулю) - Армавирский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия»
Социально-психологический факультет
Кафедра информатики и информационных технологий обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Курс по выбору 3_1 Б2.В.ДВ.2.2 по теме:
«Технические и аудиовизуальные средства обучения»
Направление подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
Профиль подготовки «Психология и социальная педагогика»
Степень выпускника бакалавр
Форма обучения заочная
Составитель: Фомченко Ж.А.
Армавир – 2015 г.
B050400-15-5_R.PLZ.XML
1
2. Обоснование РПД
Рабочая программа по дисциплине «Курс по выбору: «Технические и
аудиовизуальные средства обучения» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».
Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебнометодической комиссией на заседании кафедры информатики и информационных
технологий обучения от «_____» ___________ 20__ г., протокол № __.
Автор (составитель): ст. преподаватель Фомченко Ж.А.
Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры информатики и ИТО «____»_________________ 20___ г. протокол № ____
Заведующий кафедрой
______________/ Бельченко В.Е.
2
3. Содержание РПД
2. Обоснование РПД ....................................................................................................................... 2
3. Содержание РПД ........................................................................................................................ 3
4. Цели и задачи освоения учебной дисциплины ........................................................................ 4
5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы ....................................................................................................................................... 4
6. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО................................................................. 4
7. Объем дисциплины (модуля) (в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную
работу обучающихся) ..................................................................................................................... 5
8. Содержание дисциплины (модуля) (структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических или астрономических
часов и видов учебных занятий) ................................................................................................... 6
9. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю) ....................................................................................... 8
10. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) ................................................................. 11
11. Технологическая карта дисциплины (модуля) .................................................................... 13
12. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля) .................................................................................................. 14
13. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля) .................... 15
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) ............ 15
15. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)............................................................................................................................. 15
16. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю) .............................................................. 15
17. Дополнительные материалы .................................................................................................. 16
3
4. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: дать слушателям современное системное представление о современных информационных и коммуникационных технологиях
применительно к получаемой ими квалификации.
Курс позволит слушателям подготовиться к практическому использованию конкретных информационных и коммуникационных технологий, оценить их значение для психолога в развитии знания о человеке с точки зрения
практических исследований.
Задачи дисциплины:
- овладение учащимися современными информационными и коммуникационными технологиями применительно к получаемой ими квалификации;
- формирование базовых навыков самостоятельной практической работы с
распространенными программными продуктами и информационными сервисами в области психологии;
- знакомство учащихся с общими принципами работы современного компьютерного и телекоммуникационного оборудования, используемого для организации учебного процесса и научных исследований;
- формирование навыков визуальной презентации полученных в исследовании данных.
5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
Коды
компетенций
ОК-7
Название компетенции
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации; имеет навыки
работы с компьютером как средством
управления информацией; осознает
сущность и значение информации в развитии современного общества, способен
работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях
Форма текущего контроля
качества компетенции
индивидуальное задание,
тестирование
В результате изучения дисциплины «Технические и аудиовизуальные
средства обучения» студент должен:
а) знать:
о
современных достижениях в области технических и аудиовизуальных
средств обучения и информационных технологий;
 о психолого-педагогических особенностях и дидактических принципах при-
менения ТАСО в учебном процессе;
4
 о месте ТАСО в педагогическом процессе;
 об основных свойствах учебной информации, ее восприятии и переработке
человеком;
 об устройстве, назначении и принципе действия современных ТАСО;
 о правилах техники безопасности и пожарной безопасности при работе
с
ТАСО;
б) уметь:
 использовать современные технические средства обучения;
 создавать учебные и дидактические материалы с использованием современ-
ных ТАСО;
в) владеть навыками:
 обслуживания технических средств обучения;
 применения диапозитивов, диафильмов, объектов эпипроекции, транспаран-
тов, магнитных пособий и средств мультимедиа;
 комплексного использования современных технических средств обучения.
6. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Данная
дисциплина относится к структурному элементу ООП ВО:
Б2 .В .Д В .2 .2 Данная дисциплина относится к базовой части учебного
цикла.
7. Объем дисциплины (модуля) (в зачетных единицах с указанием
количества академических или астрономических часов, выделенных
на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам
учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся)
Таблица 1. Распределение трудоемкости (в часах) дисциплины
заочная
10
Часы аудиторных занятий:
72
16
4
4
Часы
самост.
работы
Лабораторн занятий
Из них:
Втом числе с
интер.
форм.обуч.
Объем
часов
лекций
Семестр,
курс
изучения
Всего
Форма
обучения
4
64
Форма
текущего контроля
контрольная
работа
5
Формы
рубежного и промежуточного
контроля
тестирование, контрольная
работа
8. Содержание дисциплины (модуля) (структурированное по темам
(разделам) с указанием отведенного на них количества
академических или астрономических часов и видов учебных
занятий)
8.1. Структура учебной дисциплины
№
Раздел, тема
п/п
Всего
часов
В т.ч. аудиторных, час
Всего
аудит.
Из них
Лекц
Лабор.
Самостоятельная
работа,
час
1.
Аудиовизуальная информация:
природа, источники, преобразователи, носители.
4ч.
2 ч.
2 ч.
2ч.
2.
Аудиовизуальная
культура:
история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические
основы
восприятия аудиовизуальной
информации человеком.
6ч.
. 2 ч.
2 ч.
4ч.
2ч.
3.
Аудиовизуальные технологии:
оптическая проекция (статическая и динамическая).
6ч.
4
Аудиовизуальные технологии:
звукозапись (аналоговая и цифровая).
6ч.
6ч.
5
Аудиовизуальные технологии:
телевидение и видеозапись
(аналоговая и цифровая).
6ч.
6ч.
6
Аудиовизуальные технологии:
фотография и фотографирование.
6ч.
7
Аудиовизуальные технологии:
компьютеры и мультимедийные
средства.
6ч.
6ч.
8.
Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий;
типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов
6ч.
6ч.
2ч.*
4ч.
6ч.
.
6
Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий.
8ч.
10.
Интерактивные технологии
обучения.
10ч.
11
Интернет в обучении и образовании.
8ч.
9
Итого:
72ч.
2ч
.
8ч.
2 ч*
8ч.
8ч.
8 ч.
4ч.
4ч.*
64 ч.
*-Занятия в интерактивной форме
8.2. Виды занятий и их содержание:
Планы и содержание лекционных занятий
Лекция № 1
Тема: Аудивизуальная информация: природа, источники, носители. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком
Содержание:
Информация и ее виды (информация - от латинского informatio - разъяснение, изложение) - совокупность сведений, данных, передаваемых людьми устно (в форме речи), письменно (в виде текста, таблицы, рисунка, чертежа, условных знаков, обозначений) либо
другим способом (например, с помощью звуковых или световых сигналов, электрических
или нервных импульсов. С середины XX века - общенаучное понятие, включающее обмен
сведений между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом, обмен сигналами в животном и растительном мире). Природа аудиовизуальной информации. Взаимоналожение различных способов представления информации в зависимости от рассмотрения
конкретных целей изучения той или иной информации (т.е. наиболее важная информация
может быть не только представлена графически наиболее приемлемо, но и выделяться
звуковым сопровождением, сопровождением, воздействующим на органы чувств и т.д.).
Аудиовизуальная информация. Основные понятия, формы представлений. Процесс восприятия и переработки информации человеком.
Лекция № 2
Тема: Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком.
Содержание:
Психофизиологические особенности восприятия аудио и видео информации учащимися различного возраста. Представление информации как совокупности зрительных образов и идей в сознании человека. Ассоциативная информация как информация, действие
которой основано на ассоциациях, которые возникают под действием раннее усвоенной
информации. Психологические особенности использования АТО. Дидактические принципы применения АТО. Роль и место АТО в организации учебного процесса и внеклассной
работы.
7
Виды АТО, их классификация и особенности использования в учебном процессе и
внеклассной работе.
5.3. Примерная тематика лабораторных занятий
Лабораторная работа № 1
Лабораторная работа № 1
Тема « Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и динамическая)».
Цель работы: Изучение принципа работы аппаратов статической проекции и методика их применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме.
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1.
Принцип действия проекционных аппаратов.
2.
Практическое использование.
3.
Методика применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 2
Тема " Интерактивные технологии обучения ".
Цель работы: Изучение принципа работы интерактивных досок и методика их применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме.
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Знакомство с интерактивными досками.
2. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Форма представления отчета:
Студент должен подготовить и провести презентации
8
9. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся
по дисциплине (модулю)
Рекомендации для изучения разделов курса самостоятельно.
Тема: Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители.
Изучить литературу:
[1] – стр. 21-31
[2] – стр. 7- 32
Тема: Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации
человеком.
Изучить литературу:
[1] – стр. 5-11
[4] – стр. 133- 144
[5] – стр14-21
Тема: Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и динамическая).
Изучить литературу:
[2] – стр. 19-44, 109-170
[4] – стр. 53- 60
Тема: Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая).
Изучить литературу:
[2] – стр. 49-100
[3] – стр. 35-62
[5] – стр. 50- 53
Трудоемкость – 4 час.
Тема: Аудиовизуальные технологии: телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая).
Изучить литературу:
[1] – стр. 109-177
[4] – стр. 13-64
[5] – стр. 104-1321
Трудоемкость –2 час.
9
Тема: Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование.
Изучить литературу:
[4] – стр. 5-56
Тема: Аудиовизуальные технологии: компьютеры и мультимедийные средства.
Изучить литературу:
[4] – стр. 68-89
[5] – стр. 169- 190
Тема: Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов
Изучить литературу:
[4] – стр. 11-14
Тема: Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий.
Изучить литературу:
[3] – стр.196-205
[4] – стр. 150-187
Тема: Интерактивные технологии обучения.
Изучить литературу:
[5] – стр. 68-106
Тема: Интернет в обучении и образовании.
Изучить литературу:
[4] – стр. 530-585
Самостоятельная работа студентов состоит в изучении рекомендуемой литературе,
проработке лекционного материала, решении предложенных преподавателями задач.
Студенты должны в свободное от занятий время работать в компьютерных аудиториях, кабинете ТСО, отрабатывать приемы работы с ПК, закреплять знания, полученные
при прослушивании лекций и выполнении лабораторных работ.
10
10. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации, обучающихся по дисциплине (модулю)

перечень компетенций с указанием этапов их формирования в
процессе освоения образовательной программы:
 Компетенция ОК-7
-владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен
работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
Этапы формирования компетенции
Знает
 методы оценки объёма информации и скорости её п ередачи;
Умеет
 о с ущ е с т в л я т ь
с б о р и п е р в и ч н ую о б работку информации,
представлять резул ьтаты такой обработки
средствами
компьютерных технологий;
Владеет
навыками работы с компьютером как средством
управления информацией
Для формирования компетенции необходимо выполнить вариант контрольной работы, и
выполнение итогового теста, СРС, раздел 6
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Знает, если выполнены СРС, раздел 6
Умеет, если выполнена контрольная работа
Владеет, если выполнен итоговый тест вариант 1
 типовые
контрольные задания или иные материалы,
необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта
деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в
процессе освоения образовательной программы:
Задание
1. Примерный перечень вопросов теста текущего контроля знаний по дисциплине.
Тестовые контрольные вопросы могут быть использованы как в процессе
учебной работы, так и для проведения итогового занятия.
Студенту предлагается ответить на ряд вопросов. На каждый вопрос даны варианты
ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько правильных.
Предлагаются следующие критерии оценок знаний:
90% правильных ответов - “отлично”;
70% правильных ответов – “хорошо”;
50% правильных ответов – “удовлетворительно”;
11
менее 50% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
№1 Информацию, достаточную для решения поставленной задачи, называют ...
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) полной
2) объективной
3) достоверной
4) актуальной
№2. Соответствие между информацией и ее названием:
(Установление соответствия ответов.)
0) не зависящая от личного мнения или суждения
1) объективная
2) отражающая истинное положение дел
3) достоверная
4) существенная и важная в настоящий момент
5) актуальная
6) достаточная для решения поставленной задачи
7) полная
8) изложенная на доступном для получателя языке
9) понятная
№3. Сигнал - это ... изменение во времени физической величины, которая может принимать два или более различных значений, что используется человеком для передачи данных по техническому каналу связи.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№4. Аналоговым называют сигнал, если он непрерывно изменяется по ... во времени.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№5. Сигнал называют ..., если он может принимать конечное число значений.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№6. В электрокардиограмме сигнал является ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№7.
Процесс преобразования непрерывного сигнала в дискретный - это ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
12
№8. Дискретизация - это процесс преобразования ... сигнала в дискретный.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№9. Сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в 2 раза, несет ... бит(а) информации.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) 1
2) 2
3) 4
4) 5
№10. 1 байт = ... бит.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) 8
2) 16
3) 4
4) 32
11. Технологическая карта дисциплины (модуля)
Направление подготовки: 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».
Профиль подготовки (программа бакалавриата): «Психология и социальная педагогика»
Группа: ZBП-ПСП-5-1
Дисциплина: Курс по выбору по теме: Технические и аудиовизуальные сред-
ства обучения
Коэффициент
Максимальная
оценка
Число
баллов за
1 мероприятие
Максимальное
число
баллов
Колво
мероприятий
30
1,428571429
1
0,333333333
5
0,454545455
1
0,181818182
5
1,4285714
29
1,6666666
67
0,4545454
55
0,9090909
09
10
7
5
3
5
11
10
11
Описание
Текущий контроль (аудиторная работа)
Посещение лекции, ведение конспекта
Активная работа на лекции
Посещение лабораторного
занятия, ведение конспекта
защита лабораторной работы, письменный опрос
13
30
1
5
5
10
2
0,272727273
5
1,3636363
64
15
11
1
5
5
1
2,0
10
20,0
5
40
40
2
Текущий контроль (внеаудиторная работа)
Самостоятельное выполнение расчета (доказательства и т.п.), аналогичного разобранному на
лекции
Выполнение основного
домашнего задания, полученного на практическом
занятии
Выполнение творческого
инициативного проекта,
участие в НИРС (выступление на студенческой
конференции, подготовка
к публикации тезисов и
статей)
Рубежный контроль
Тестирование
12. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины (модуля)
Основная литература
1. Гаврилов М.В., Климов В.А. Информатика и информационные технологии.
Учебник для бакалавров. Гриф УМО. М.: Юрайт, 2012. – 350 с.
2. Синаторов С.В. Информационные технологии. Задачник. М.: Инфра-М, Альфа-М., 2012. – 256 с.
3. Советов Б.Я., Цехановский В.В. Информационные технологии. Учебник для
бакалавров. М.: Юрайт, 2012. – 263 с.
4. Основы информационных технологий [Электронный ресурс]/ С.В. Назаров
[и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2012.— 422 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/16712.— ЭБС «IPRbooks».
5. Основы информационных технологий [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Г.И. Киреева [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: ДМК Пресс,
2009.— 272 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6926.— ЭБС
«IPRbooks».
Дополнительная литература
1. Официальный учебный курс по информационным технологиям для государственных и муниципальных служащих Российской Федерации. –
М.:Триумф, 2010. – 720 с.
2. Киселев С. В., Алексахин С. В., Остроух А. В. Операционные системы. –
М.: Академия, 2010 г. – 64 с.
14
3. Свиридова М. Ю. Информационные технологии в офисе. Практические
упражнения. – М.: Академия, 2010 г. – 320 с.
4. Коноплёва И.А., Хохлова О.А., Денисов А.В. CD-ROM. Информационные
технологии. Гриф МО. Производитель: КноРус, 2012.
7. Гусев А.Н., Кремлев А.Е. Конструктор компьютерных психологических
методик StimMake. М., УМК «Психология», 2010.
8. Кремлев А.Е. Конструктор психодиагностических методик TestMake. М.,
УМК «Психология», 2010.
Периодические издания
1. Информационные технологии. Ежемесячный теоретический и прикладной
научно-технический журнал(с приложением). ISSN 1684-6400 Подписной
индекс 72656.
13. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения
дисциплины (модуля)
1. Портал: Компьютерные технологии. http://ru.wikipedia.org/wiki.
2. Лекции по информационным технологиям. http://www.studfiles.ru/dir/
cat32/subj1177/file9556/view96773.html.
3. Информационные технологии. Конспект лекций. http://kstudent.narod.ru/
miemp/it.doc.
4. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций. http://
www.alleng.ru/d/comp/comp63.htm.
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля)
В процессе подготовки к проведению занятий по дисциплине «Технические и
аудиовизуальные средства обучения» преподаватель исходит из того, что студенты
владеют основами использования средств информационно-коммуникационных
технологий.
Основная работа заключается в выполнении и защите лабораторных работ.
На занятиях лабораторного цикла каждый студент получает индивидуальное
задание, направленное на формирование компетенций определенных данной рабочей программой. Во время выполнения заданий в учебной аудитории студент может консультироваться с преподавателем, определять наиболее эффективные методы решения поставленных задач. Если какая-то часть задания остается не выполненной, студент может продолжить её выполнение во время внеаудиторной самостоятельной работы.
15. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (при необходимости)
 операционные системы Windows XP, Vista, Windows 7;
 пакет офисных программ MS Office (MS Word, Excel, Power Point, Publisher);
15
 сетевой ресурс, обеспечивающий доступ к электронной библиотеке курса, в частности, к материалам РПД по дисциплине ;
 пакет офисных программ Open Office (Writer, Calc, Impress, Draw, Base);
16. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
 компьютерный класс для проведения лабораторных занятий по дисциплине, оснащённый компьютерами с процессорами классов Pentium или Core Duo
(количество компьютеров  не менее 12 укомплектованных компьютерами рабочих
мест);
 видеопроектор и в качестве средства поддержки лекционных занятий;
 интерактивная доска в качестве средства поддержки лекционных занятий;
 Интернет-доступ, позволяющий осуществлять подбор материалов для
выполнения заданий, подготовки информационного проекта, научных сообщений,
реферата.
17. Дополнительные материалы
16