модуля - Армавирский государственный педагогический

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»
Институт прикладной информатики, математики и физики
Кафедра информатики и информационных технологий обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Б2.ДВ1» «Технические и аудиовизуальные средства обучения»
Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Безопасность Жизнедеятельности»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная
Составитель: Манвелов Н.С., кпн, доцент кафедры информатики и ИТО
Армавир, 2014
Обоснование РПД
Рабочая программа по дисциплине «Технические и аудиовизуальные средства обучения» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению
44.03.01 «Педагогическое образование», профилю «Безопасность жизнедеятельности»
Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебнометодической комиссией на заседании кафедры информатики и ИТО «___» от «_____»
___________ 20__ г., протокол № __.
Автор: Манвелов Н.С., канд. п. н., доцент кафедры информатики и ИТО
Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры информатики и
ИТО «____»_________________ 20__ г. протокол № ____
Заведующий кафедрой
____________________/ _________________________
(подпись) Ф.И.О.
Содержание РПД
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины ...................................................................... 4
3. Место учебной дисциплины в ООП .............................................................................................. 6
4. Объем дисциплины (модуля) (в зачетных единицах с указанием количества академических
или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся) ..... 6
5. Содержание дисциплины (модуля) (структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных
занятий. ................................................................................................................................................ 6
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ...... 12
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине. ......................................................................................................... 13
8. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины
............................................................................................................................................................. 16
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» .................. 17
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ................................ 17
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем ............................................................................................ 18
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю) .................................................................. 18
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Образование в России, как и во всех развитых странах мира, перестает быть средством усвоения готовых общепризнанных знаний, становясь способом информационного обмена личности с окружающими людьми, обмена, который предполагает не только
усвоение, но и передачу, представление, генерирование информации в обмен на полученную. По сути, в стране происходит так называемая очередная революция в образовании: от знаний к информации, т.е. от книжной культуры - к культуре экранной.
Какие же средства обучения должны быть в творческой образовательной среде,
чтобы обеспечить успешное осуществление новых педагогических технологий?
На современном этапе развития образования аудиовизуальные средства выглядят
следующим образом:

Фонограммы; все виды фоноупражнений, фонотесты, фонозаписи текстов, рассказов, аудиоуроки и аудиолекции.

Видеопродукция: видеофрагменты, видеоуроки, видеофильмы, видеолекции,
тематические слайды и транспаранты.

Компьютерные учебные пособия: компьютерные (электронные) учебники, самоучители, пособия, справочники, словари, прикладные обучающие, контролирующие программы, тесты и учебные игры.
Условия образовательной деятельности человека связаны с явным преобладанием
зрительной информации, например при работе в системе человек - машина зрительной
информации до 90% общего объема, на втором месте стоит использование звуковых
сигналов и речи, и очень незначительный объем приходится на долю всех остальных
анализаторов. В этой связи есть необходимость говорить только о восприятии информации обучающимся зрением и слухом, то есть - об аудиовизуальной информации.
Лекции по курсу проводятся с целью дать слушателям знания по изучаемым
темам в наиболее общем, системном виде.
Лабораторные занятия имеют цель дать студентам практические навыки работы с аудиовизуальными средствами обучения.
Итоговый контроль проводится в форме зачета.
«Технические и аудиовизуальные средства обучения» является модифицированным
курсом «Технические средства обучения» в который включены не только элементы
современного педагогического инструментария, но и целый ряд инноваций психолого-дидактического характера, обуславливающих более эффективное усвоение
студентами программного материала.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Коды
компетенций
Наименование
Компетенций
Наименование форм текущего контроля качества
компетенций
ПК-3,4,5
ПК
ПК-3
способностью решать задачи воспитания
и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности
ПК-4
способностью использовать возможности
образовательной среды для достижения
личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения
качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета
способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся
ПК-5
Защита выполненных лабораторных работ
Подготовка рефератов к
ежегодной научной студенческой конференции
Защита выполненных лабораторных работ
Защита выполненных лабораторных работ
Подготовка рефератов к
ежегодной научной студенческой конференции
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: методологии структурного системного анализа и проектирования;
технологии, стандарты и средствах проектирования баз данных
Уметь: осуществлять проектирование базы данных от этапа постановки задачи до
программной реализации;
ориентироваться в методах и средствах, используемых для разработки баз данных;
определять эффективность выбираемых решений
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
навыки использования основными методами баз данных средствами MS ACCESS.
3. Место учебной дисциплины в ООП
Дисциплина по выбору «Технические и аудиовизуальные средства обучения» относится к «Математическому и естественно-научному циклу», к вариативной его
части.
1 курс 2 семестр ФТЭД.
4. Объем дисциплины (модуля) (в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную
работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся)
Сем-р
Трудоемкость
зач. ед.
час
2
4,00
72
в т.ч. в интерактивной форме
Лекции
час.
Практич.
занят час.
Таблица 1. Выписка из учебного плана.
Лаб.раб час. СРС
Форма
час.
аттестации
20
16
16
Зачет
36
5. Содержание дисциплины (модуля) (структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий.
5.1 Структура учебной дисциплины
№
п/п
Раздел, тема
Всего
часов
В т.ч. аудиторных, час
Всего
Из них
аудит.
Лекц
1.
Аудиовизуальная информация:
природа, источники, преобразователи, носители.
8
6
4
2.
Аудиовизуальная
культура:
история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические
основы
восприятия аудиовизуальной
информации человеком.
8
4
2
Лабор.
Самостоятельная
работа,
час
2
2
4
3.
Аудиовизуальные технологии:
10
6
4
2
4
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
2
оптическая проекция (статическая и динамическая).
4
Аудиовизуальные технологии:
звукозапись (аналоговая и цифровая).
5
Аудиовизуальные технологии:
телевидение и видеозапись
(аналоговая и цифровая).
6
Аудиовизуальные технологии:
фотография и фотографирование.
7
Аудиовизуальные технологии:
компьютеры и мультимедийные
средства.
4
2
8.
Типология аудио-, видео-, ком-
4
2
2
2
2
.
4
2
4
2
6
16 *
36
пьютерных учебных пособий;
типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов
9
10.
Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий.
4
Интерактивные технологии
8
4
8
2
72
36
2
обучения.
11
Интернет в обучении и образовании.
Итого:
* - в интерактивной форме
20
5.2. Виды занятий и их содержание
Лекция № 1,2
Тема: Аудивизуальная информация: природа, источники, носители. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком
Содержание:
Информация и ее виды (информация - от латинского informatio - разъяснение, изложение) - совокупность сведений, данных, передаваемых людьми устно (в форме речи), письменно (в виде текста, таблицы, рисунка, чертежа, условных знаков, обозначений) либо другим способом (например,
с помощью звуковых или световых сигналов, электрических или нервных импульсов. С середины
XX века - общенаучное понятие, включающее обмен сведений между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом, обмен сигналами в животном и растительном мире). Природа
аудиовизуальной информации. Взаимоналожение различных способов представления информации
в зависимости от рассмотрения конкретных целей изучения той или иной информации (т.е. наиболее важная информация может быть не только представлена графически наиболее приемлемо, но и
выделяться звуковым сопровождением, сопровождением, воздействующим на органы чувств и
т.д.). Аудиовизуальная информация. Основные понятия, формы представлений. Процесс восприятия и переработки информации человеком.
Психофизиологические особенности восприятия аудио и видео информации учащимися различного возраста. Представление информации как совокупности зрительных образов и идей в сознании человека. Ассоциативная информация как информация, действие которой основано на ассоциациях, которые возникают под действием раннее усвоенной информации. Психологические
особенности использования ТАСО. Дидактические принципы применения ТАСО. Роль и место
ТАСО в организации учебного процесса и внеклассной работы.
Виды ТАСО, их классификация и особенности использования в учебном процессе и внеклассной работе.
Лекция № 3,4
Тема: Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и динамическая).
Содержание:
Проекционная техника (диапроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы). Оптические основы
проекции. История возникновения кино, понятие о игровом, документальном и учебном кинофильме. Носители визуальной информации для проекционной техники (слайды, диафильмы, кинофильмы). Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки.
Лекция № 5,6
Тема: Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая)
Содержание:
Аналоговые и цифровые устройства. Преимущества и недостатки аналоговых средств. Аналоговое и цифровое управление техническими средствами. Понятие «звуковые колебания», инфразвук и ультразвук. Влияние звука на психофизиологические процессы организма человека. Средства записи и воспроизведения звука (проигрыватели, магнитофоны, диктофоны, аудиоплееры).
История возникновения и эволюция звукозаписывающих и звуковоспроизводящих устройств.
Детское радиовещание. Аналоговые носители аудиоинформации (пластинки, пленки, магнитные
ленты, кассеты). Принципы устройства и функционирования. . CD- и DVD-технологии. Принципы записи и воспроизведения аудио-и видеоинформации. CD- и DVD-плееры. Достоинства и недостатки.
Лекция № 7
Тема: Аудиовизуальные технологии: телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая).
Содержание:
Телевизионная и видеотехника. Возникновение и развитие телевидения. Телевизоры и мониторы. Видеокамеры, видеомагнитофоны и видеоплееры. Запись видео на магнитную ленту. Ви-
деокассеты и их форматы. Видеопроекционная техника. Принципы устройства и функционирования. Учебное телевидение, развивающие и обучающие телевизионные программы. Детские телевизионные каналы (Бибигон, Теленяня и др.). Достоинства и недостатки.
Лекция № 8,9
Тема: Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование.
Содержание:
Появление фотографии (камера обскура, дагеротип, автохром). Развитие фототехники, художественная и репортажная фотография, законы фотокомпозиции. Аналоговые и цифровые фотоаппараты. Возможности применения фототехники в учебном процессе. Достоинства и недостатки.
Лекция № 10
Тема: Интерактивные технологии обучения
Содержание:
1. Средства новых информационных технологий, их видовой состав и классификация. Современная
проекционная техника, мультимедийные проекторы. Миникомпьютеры для индивидуального
обучения. Специальные компьютерные средства, применяемые в образовании (интерактивная
доска). Средства новых информационных и коммуникационных технологий во внеучебной
деятельности и управлении учебным процессом в школе.
Содержание лабораторных работ
Лабораторная работа № 1
Тема “Техника безопасности”.
Цель работы: Изучение требований санитарии и гигиены, электро и пожарной безопасности при
работе с ТСО.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1.
Требования санитарии-гигиены.
2.
Общая электробезопасность.
3.
Пожарная безопасность.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 2
Тема « Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и динамическая)».
Цель работы: Изучение принципа работы аппаратов статической проекции и методика их
применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1.
Принцип действия проекционных аппаратов.
2.
Практическое использование.
3.
Методика применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 3
Тема “Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая)”.
Цель работы: Изучение принципа работы СД- проигрывателя и методика его применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Цифровая запись. Лазерный способ записи звука.
2. Принцип работы. Изготовление компакт-дисков.
3. Методика применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа №4
Тема "Учебное телевидение".
Цель работы: Изучение принципа работы телевидения и методика его применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Практическое использование.
2. Методика применения.
3. Изучение видеопроектора.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 5
4. Тема " Банк видео- учебных материалов."
Цель работы: Изучение принципа работы видеомагнитофона и DVD и методика их применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Изучение видеомагнитофона.
2. Изучение DVD.
3. Практическое использование.
4. Методика применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 6
Тема " Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование”.
Цель работы: Изучение принципа работы цифрового фотоаппарата.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Принцип работы цифрового фотоаппарата.
2. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 7
Тема " Банк компьютерных учебных материалов ”.
Цель работы: Изучение принципа работы компьютера и мультимедийных средств и методика их
применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Мультимедийные средства.
2. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа №8
Тема " Интерактивные технологии обучения ".
Цель работы: Изучение принципа работы интерактивных досок и методика их применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Знакомство с интерактивными досками.
2. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы.
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
На самостоятельную работу студентов в течение семестра отводится 48 часов. В ходе самостоятельной работы студенты должны изучить основную и дополнительную литературу по основным разделам изучаемой дисциплины. Выполнять самостоятельные задания по темам лекций и
практических работ.
Тема ( раздел)
Содержание задаКоличество часов
Учебноний, выносимых на
отводимых на выметодическое обесСРС
полнение заданий
печение
Аудиовизуальная
ин- Написать реферат
2
Лекции, основная
формация: природа, ислитература, дополточники, преобразоватенительная литератули, носители.
ра, интернет источники
Аудиовизуальная
Написать реферат
4
Лекции, основная
культура:
история,
литература, дополконцепции, структура,
нительная литератуфункционирование.
ра, интернет источПсихофизиологические
ники
основы
восприятия
аудиовизуальной информации человеком.
Аудиовизуальные технологии: оптическая
проекция (статическая и
динамическая).
Разработать презентацию по выбранной
тематике
4
Лекции, основная
литература, дополнительная литература, интернет источники
Аудиовизуальные технологии: звукозапись
(аналоговая и цифровая).
Написать реферат
4
Аудиовизуальные технологии: телевидение и
видеозапись (аналоговая
и цифровая).
Изучить электронные ресурсы по выбранной теме
4
Аудиовизуальные технологии: фотография и
фотографирование.
Разработать презентацию по выбранной
тематике
4
Аудиовизуальные технологии: компьютеры и
мультимедийные средства.
Заполнить таблицы
по описанию аппаратного обеспечения
компьютерной графики
Написать реферат
подготовиться к защите, создать мультимедийную презентацию по теме реферата.
2
Типология аудио-, видео-, компьютерных
учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов
Дидактические принци- Разработать презенпы построения аудио-, тацию по выбранной
видео-, компьютерных тематике
учебных пособий.
2
Интерактивные
технологии обучения.
Написать реферат
подготовиться к защите, создать мультимедийную презентацию по теме реферата.
4
Интернет в обучении и
образовании.
Разработать презентацию по выбранной
тематике
6
Лекции, основная
литература, дополнительная литература, интернет источники
Лекции, основная
литература, дополнительная литература, интернет источники
Лекции, основная
литература, дополнительная литература, интернет источники
Лекции, основная
литература, дополнительная литература, интернет источники
Лекции, основная
литература, дополнительная литература, интернет источники
4
Лекции, основная
литература, дополнительная литература, интернет источники
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине.

перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы:
способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в
учебной и внеучебной деятельности (ПК-3)
Этапы формирования
Знает
1-6
Умеет
10, 21, 27
Владеет
19, 30
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Владеет
1. Выполнение заданий 1-4
2. Ответ на вопросы 5-6 на
1. Выполнение заданий 10
2. Ответ на вопросы 27 на
1. Выполнение заданий 19
2. Ответ на вопросы 30 на
оценку более удовлетвори-
оценку более удовлетвори-
оценку более удовлетвори-
тельно.
тельно.
тельно.
способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебновоспитательного процесса средствами преподаваемого предмета (ПК-4)
Этапы формирования
Знает
7-12
Умеет
13-15
Владеет
16-17
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Владеет
1. Выполнение заданий 7-8
2. Ответ на вопросы 9-12 на
1. Выполнение заданий 13
2. Ответ на вопросы 15 на
1. Выполнение заданий 16
2. Ответ на вопросы 17 на
оценку более удовлетвори-
оценку более удовлетвори-
оценку более удовлетвори-
тельно.
тельно.
тельно.
способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5)
Этапы формирования
Знает
20-23
Умеет
24-25
Владеет
26-28
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Владеет
1. Выполнение заданий 20
2. Ответ на вопросы 22-23на
1. Выполнение заданий 24
2. Ответ на вопросы 25 на
1. Выполнение заданий 26
2. Ответ на вопросы 27-28 на
оценку более удовлетвори-
оценку более удовлетвори-
оценку более удовлетвори-
тельно.
1.
тельно.
тельно.
Примерный перечень вопросов теста текущего контроля знаний по дисциплине.
1. Что собой представляют технические средства обучения?
2. Основные функции ТСО.
3. Дидактические возможности ТСО.
4. Классификация ТСО.
5. Учебная информация, ее особенности.
6. Вербальная и иконическая формы предъявления информации.
7. Особенности восприятия экранно-звуковых средств.
8. Традиционные и современные носители учебной информации.
9. Краткая история развития аудиовизуальных средств.
10.Воспитательная функция кино и ТВ.
11.Научно-педагогические основы использования СО.
12.Техника безопасности работы с СО.
13.Аудиовизуальная культура.
14.Ключевые вопросы медиаобразования.
15.Вариативность использования СО.
16.Возможности СО в развитии школьников.
17.Психолого-физиологические требования к процедуре использования СО на уроке.
18.Способы изготовления кодопозитивов
19.Выразительные средства экранных искусств.
20.Разноплановость и монтаж в управлении восприятием.
21.Основные требования к обеспечению продуктивного усвоения аудиовизуальной
информации.
22.Инструментарий педагогического эксперимента.
23.Средства статической проекции, их информационные возможности.
24.Методика использования СО для развития речи и коммуникативных навыков у
школьников.
25.Требования к зрительно-звуковому ряду аудиовизуальных учебных пособий.
26.Фрагментирование учебных киноматериалов.
27.Мультимедиа в учебном процессе.
28.Интерактивные технологии обучения.
29.DVD диски – как универсальные носители информации.
30.Особенности комплектации СО средних школ.
31.DVD диски – как универсальные носители информации.
32.Особенности комплектации СО средних школ.
8. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
Основная литература
1. Информатика. Базовый курс: учебник для вузов.- 3-е изд.- СПб.: Питер, 2012.- 640 с.
2. Яшин, В.Н. Информатика: аппаратные средства персонального компьютера: учеб. пособ. /
В.Н. Яшин.- М.: ИНФРА-М, 2011.- 254 с.
3. Безручко В. Т. Информатика курс лекций: Учебное пособие: 2013-432.с
4. Основы информационных технологий [Электронный ресурс]/ С.В. Назаров [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Интернет-Университет Информационных Технологий
(ИНТУИТ), 2012.— 422 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16712.— ЭБС
«IPRbooks».
5. Беловский Г.Г. Современные технические средства обучения в профессиональной подготовке
педагога [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Беловский Г.Г.— Электрон. текстовые данные.—
Минск:
Вышэйшая
школа,
2008.—
223
c.—
Режим
доступа:
http://www.iprbookshop.ru/20138.— ЭБС «IPRbooks»
Дополнительная литература
1. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства и методика их использования:
Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр
Академия, 2009. – 256 с Могилёв А.В.,Пак Н.И., Хённер Е.К. Информатика.М.,
“Аcadema”, 2006
2. Информационные технологии в образовании. - Минск.: - Красико-Принт, 2008. — 176 с.
3. Арсеньев Ю.Н. Информационные системы и технологии. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006 447 с.
4. Ефимов О.В. и др. Практикум по компьютерной технологии. Упражнения, примеры и задачи. М.:АБФ, 1997.-560с.
5. Кузнецов В.М. Учебное телевидение: Метод. пособие. М.: Высшая школа, 1990.
6. Филатов О.К. Информационные современные технологии обучения в
Ростов - на - Дону, 1997.
высшей школе, -
Периодические издания
1. Информационные технологии. Ежемесячный теоретический и прикладной научнотехнический журнал(с приложением). ISSN 1684-6400 Подписной индекс 72656.
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
1.
Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/
2.
Science Direct http://www.sciencedirect.com
3.
Elsevier (платформа Science Direct) http://www.sciencedirect.com
4.
Tailor & Francis http://www.informaworld.com
5.
Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН) http://elibrary.ru/
6.
Университетская информационная система Россия http://www.cir.ru/index.jsp
7.
www. medicinform.net
8.
http://psychology.net.ru/slovar/index.shtml
9.
http://www.voppsy.ru/journals_all/rubr/06000600.htm
10.
http://www.voppsy.ru/
11.
http://www.prometeus.nsc.ru/guide/guide/sci11.ssi
12.
http://psyjournal.ru
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Преподаватель в процессе подготовки к проведению занятий исходит из того, что
 студенты знакомы с фундаментальными основами и практикой использования
средств информационно-коммуникационных технологий, таких как компьютер, периферия, средства связи, системное программное обеспечение, системы программирования, пакеты прикладных программ;
 в ходе проводимых занятий предлагаемые студентам задания, упражнения, темы
рефератов и т.п. должны быть ориентированы на расширение спектра функциональных
возможностей используемых в образовательных учреждениях средств ИТ;
 для приобщения обучаемых к поиску, к исследовательской работе, для развития их
творческого потенциала следует по возможности избегать прямого руководства работой
обучающихся при выполнении ими тех или иных заданий, чаще выступать в роли консультанта, эксперта, коллеги-исследователя;
 данный курс ИТ предполагает значительный объём самостоятельной работы студентов. В частности, для выполнения заданий лабораторного практикума, подготовки рефератов и проектов предполагается систематическая, целенаправленная работа студентов в
сети Интернет, связанная с поиском материалов, соответствующих выбранной тематике.
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
При проведении занятий планируется использование следующего оборудования.
Лекционные занятия:
 интерактивная доска в качестве средства поддержки лекционных занятий;
 портативный компьютер;
 пакет офисных программ Open Office (Writer, Calc, Impress, Draw, Base);
Лабораторные занятия:
 компьютерный класс для проведения лабораторных занятий по дисциплине,
оснащённый компьютерами с процессорами классов Pentium или Core Duo (количество
компьютеров  не менее 12 укомплектованных компьютерами рабочих мест);
 операционные системы Windows XP, Vista, Windows 7, Linux;
 пакет офисных программ MS Office (MS Word, Excel, Power Point, Publisher);
 сетевой ресурс, обеспечивающий доступ к электронной библиотеке курса, в
частности, к материалам УМК по дисциплине ИТ;
 Интернет-доступ, позволяющий осуществлять подбор материалов для выполнения заданий, подготовки информационного проекта и научных сообщений.
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Материально-техническое обеспечение включает в себя: наличие компьютерного класса общего
пользования с подключением к Интернет; учебные классы, оснащенные современной аудио- и видеотехникой; компьютерные мультимедийные проекторы во всех аудиториях, где проводятся лекционные занятия и другая техника для презентаций учебного материала.
Необходимо программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
-современное лицензионное программное обеспечение,
-доступ к электронным базам данных: электронная библиотека диссертаций РГБ, базы данных
PsycINFO, PsycARTICLES Американской психологической ассоциации (APA), полнотекстовые базы данных научной литературы (EBSCO, Science Direct, JSTOR, ProQuest);
-ресурсы отечественных компаний, занимающихся компьютеризацией учебного процесса и научных исследований в области психологии: www.ht.ru, www.psychosoft.ru, www.psytest.ru и др.