VIII Региональная Ассоциация учителей и преподавателей

VIII Региональная Ассоциация учителей и преподавателей
иностранных языков «Содружество»
Бинарный урок „Я в Европе“
как средство формирования коммуникативной
компетенции.
Бартова Марина Михайловна,
учитель французского языка
МАОУ «гимназия №16»,
высшая категория
Лузгина Нина Рустиковна,
учитель немецкого языка
МАОУ «гимназия №16»,
высшая категория
25.03.2014.
Кунгур 2014
Бинарный урок «Я в Европе» как средство формирования
коммуникативной компетенции.
В учебно-воспитательном процессе реализуется личностно-ориентированный
подход.
В результате
предполагается
выпускник общеобразовательного
учреждения как грамотная, активная, творческая личность.
В контексте реализации личностно-ориентированного подхода учащиеся
развиваются
как
субъекты
культуры.
Они
обогащаются
личностным,
социально-значимым опытом. Мы воспитываем гражданина России, патриота
малой родины, знающего, любящего свой край, город, его традиции, памятники
природы, истории и культуры, желающего принять активное участие в его
развитии. Не менее важной задачей является развитие у современных
школьников
индивидуального самовыражения, потребности в постоянном
познании, самообразовании.
2014 год в нашей стране объявлен годом Культуры. Общество заинтересовано в
формировании
культурных
традиций
у
подрастающего
поколения.
Современные молодые люди имеют сегодня возможность путешествовать,
знакомясь с культурой и традициями других народов.
В гимназии №16 уже несколько лет группы учащихся совершают в мартовские
каникулы туры по Европе, посещая франко-немецкие государства. Исходя из
этого, мы решили провести ряд интерактивных бинарных уроков для снятия
языковых трудностей в конкретных жизненных ситуациях. Ежедневно туристы
в Европе затрудняются выбрать необходимое меню, общаясь в кафе и
ресторанах на немецком и французском языках.
Подобные трудности
возникают и при покупке сувениров.
Для решения этих проблем, для снятия языковых барьеров, для мотивации
изучения иностранных языков мы определили тематику учебных занятий «Я в
Европе» и представляем вашему вниманию наш первый опыт - бинарный урок
– игра с элементами интерактивного обучения.
Цели, которые мы ставили:
1. Развивающие: развитие навыков двуязычного общения, языковой догадки,
логики, памяти, мотивационной сферы; формирование коммуникативных и
познавательных УУДов.
2. Воспитательные: воспитание трудолюбия и уважительного отношения друг
к другу во время работы в парах и группе; приобщение к участию в диалоге
культур.
3. Образовательные: совершенствование социокультурной компетенции,
изучение культурных традиций Германии и Франции, расширение кругозора
учащихся.
Результатом бинарного урока явилось создание мини-проектов: визитки
Германии и Франции, Парижа и Берлина.
Исходя из требований новых ФГОСов при формировании коммуникативных
УУДов, заметим, что главным действующим лицом является ученик. На данном
уроке мы и постарались во главу угла поставить самих учащихся.
Организационный момент, речевая зарядка с мячами в вопросно-ответной
форме, диалоги в магазине, диалоги в кафе – всё это проводили ученики.
Нашей же задачей была основательная подготовительная работа: оформление в
рекреации Берлинского и Парижского проспектов (карты, фото, открытки,
плакаты, постеры, газеты), оформление витрин магазинов и кафе на немецком и
французском языках (магниты, значки, сувениры, меню). Необходимо было
тщательно отобрать лексический материал для диалогов, учитывая сходство
французского и немецкого языков. В итоге классу было предложено
следующее:
Русский язык
Немецкий язык
Французский язык
Что желаете
купить?
Was möchten Sie
kaufen?
Que désirez-vous acheter?
Я хотел бы купить
сувенир.
Ich möchte ein Souvenier Je voudrai un souvenir.
kaufen.
Я желаю купить
шкатулку, карту,
часы.
Ich möchte eine
Schatulle(eine Karte,
eine Uhr) kaufen.
Je voudrai acheter une cassette
Сколько это
стоит?
Was kostet das?
Combien cela coûte?
Что хотели бы вы
покушать?
Was möchten Sie essen?
Que désirez-vous manger?
Я хотел бы
Ich möchte
Je voudrai
суп
eine Suppe
Une soupe
салат
einen Salat
Une salade
компот
ein Kompott
Une compote
пюре
eine Pürée
Une purée de pomme de terre
Спасибо!
Danke!
Merci!
(une carte, une montre).
Учащиеся на уроке были замотивированы, т.к. за каждый этап урока они
получали жетоны, и это учитывалось при заключительном оценивании их
работы. Дети самостоятельно подводили итоги.
Главным продуктом деятельности стали мини-проекты, в которых дети
отразили знания, полученные из презентации и прогулки по немецкому и
французскому проспектам.