Роль УМК «Head For Business» в профессиональной подготовке

РОЛЬ УМК «HEAD FOR BUSINESS»
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ
Г.В. Третьякова, кандидат педагогических наук, доцент
Педагогический институт ЮФУ, Россия
УМК «Head For Business» предназначен для студентов, имеющих
опыт работы в мире бизнеса или не имеющих такового, готовит их к
будущей карьере, обеспечивая специфическими языковыми знаниями и
навыками профессионального общения, а также умениями выражать на
английском языке понятия из сферы бизнеса.
Цель курса:

ознакомить с основными понятиями;

обобщить важные грамматические структуры;

развивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма.
В основу курса положен коммуникативный метод.
Структура курса
Данный курс включает учебник (Student´s Book), рабочую тетрадь
(Work book), аудиокассету, книгу для учителя (Teacher´s Book).
Учебник состоит из 15 разделов, посвященной определенной теме,
цель которых обеспечить студентов информацией, характерной для сферы
бизнеса, и расширить знания студентов в других областях.
На начальном этапе работы по данному УМК делается акцент на
роль изучения английского языка в международном сотрудничестве;
изменяющемся характере работы и экономики; международной торговле.
А в дальнейшем – на маркетинг, розничную торговлю, рекламу, финансы,
инвестиции, страхование, деловую этику.
Тесты для чтения и аудирования взяты из аутентичных источников
таких, как газетные и журнальные статьи, рекламные проспекты, книги,
ситуации из деятельности реально существующих компаний.
Данный курс содержит материал, рассчитанный на 60-90 часов
аудиторной работы. В каждом разделе выделяются три части по две
страницы.
Рабочая тетрадь состоит из 15 разделов, которые соответствуют
тематике учебника. В ней содержаться дополнительные задания и
упражнения для развития языковых навыков. Существенным дополнением
к учебнику являются методические рекомендации по работе с
определенным материалом (например, об использовании апострофа, о
работе со словарем и т.п.) и упражнения, связанные с использованием в
речи числительных (например, телефонные номера, даты, время, размеры
и т.д.).
Аудирование
Каждый раздел содержит предварительное задание или пояснение, а
также задание репродуктивного и продуктивного характера. Типы текстов
включают интервью, беседы, телефонные звонки. Учащиеся имеют
возможность не только услышать речь носителей языка, что представлено
как образец, но и различные аспекты, с которыми можно столкнуться в
работе.
Примерные задания:
1.
Посмотри на картинку и ответь на вопросы о людях,
изображенных на ней (Задание на развитие догадки).
2.
Утверждение True/False.
2 а. Как ты думаешь, каковы будут результаты подобного опроса в
твоей стране?
3. Каковы, по твоему мнению, преимущества и недостатки частного
предпринимательства.
Говорение
Дополнительно к заданиям по аудированию предполагаются тексты
для восприятия на слух как образец для собственного высказывания
учащихся. В этом контексте даны интервью, встречи, презентации,
телефонные разговоры, решения проблем. Учащиеся слушают запись с
целью извлечения и дальнейшего использования выражений (лексики) и
функционального языка. Используется парная и групповая работа, ролевые
игры, способствующие развитию общих коммуникативных навыков.
Разнообразные цитаты мыслителей или деятелей сферы бизнеса
стимулируют дополнительное обсуждение. Здесь же отрабатываются
повседневные фразы и выражения, например, как выразить просьбу,
предпочтение, совет; оставить сообщение по телефону. Уделяется
внимание произношению, интонации, логическому ударению.
Чтение
Лексические упражнения, предварительные задания и задания для
обсуждения способствуют пониманию текста, связанной с темой каждого
раздела.
Unit 3
1.
Изучите эти статистические данные (представлены в графике).
В группах обсудите следующие вопросы.
2.
а) Утверждение True/False.
б) Найдите в тексте определение следующих понятий.
Отрабатываются все виды чтения с извлечением главной
информации до детального чтения.
Письмо
Студенты знакомятся с оформлением деловой корреспонденции,
анализируют деловые письма, которые в следствии используют как
образец. Акцент делается на оформление, т.е. структуру делового письма;
лексику, клише, сокращения, принятые в деловой корреспонденции.
Например, письмо – заявление о приеме на работу, предварительный
заказ товара, счета, CV, memo.
Языковой материал
Грамматический материал основывается на тексте для чтения и
предполагается таким образом, что учащиеся могут обобщить и расширить
свои знания грамматических структур и явлений.
Типы заданий:
1.
Соотнести временную фору с грамматическим значением;
2.
Закончи предложение, употребив глагол в скобках в
соответствующей временной форме.
3.
Употреби соответствие.
В конце учебника имеется грамматический справочник (Grammar
Guide)
Unit 1. Обобщение временных форм.
Unit 2. Present Simple – Present Continuous.
Unit 3. Present Perfect Simple and Continuous.
Unit 4. Формы прошедшего времени.
Unit 5. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Unit 6. Модальные глаголы.
Unit 7. Формы будущего времени.
Unit 8. Степени сравнения прилагательных.
Unit 9. Страдательный залог.
Unit 10. Условные предложения.
Unit 11. Герундий, инфинитив.
Unit 12. Относительные местоимения и придаточные предложения.
Unit 13. Косвенная речь.
Unit 14. Союзы.
Unit 15. Сослагательные наклонения.