Схема конспекта урока по ФГОС

Опорная таблица для конструирования учебного занятия по ФГОС НОО
Тема урока:
Цели урока:
Деятельность педагога
Деятельность детей
(этапы урока и требования к ним)
I Мотивация к учебной деятельности (орг. момент)
Цель этапа: а) организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности;
б) создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную
деятельность.
II. Проверка домашнего задания.
В 1 классе проверяются только творческие работы (рисунки, ребусы, поделки,…)
УУД
Регулятивные (волевая
саморегуляция);
коммуникативные (планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками).
Познавательные (общеучебные
умения, структурирование
знаний); регулятивные (оценка
результатов).
III. Подготовка к уроку на основном этапе.
Цель этапа: 1) организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения
нового знания; 2) зафиксировать актуализацию способов действий во внешней речи (проговаривание);
3) организовать обобщение способов действий; 4) организовать актуализацию мыслительных операций
достаточных для построения новых знаний; 5) мотивировать к учебной деятельности (надо- могу-хочу);
6) организовать самостоятельное выполнение учебного действия; 7) организовать фиксацию сложностей
(индивидуальные затруднения учебного действия или его обоснование).
Регулятивные (прогнозирование
при анализе проблемного действия
перед его выполнением);
познавательные
(логические
суждения, анализ, синтез, выбор
основания для сравнения)
IV. Первичное усвоение новых знаний и способов действий.
Цель этапа: 1) организовать выявление и фиксацию во внешней речи, причины затруднения тех
конкретных знаний, умений или способностей, которых не достает для решения исходной задачи;
2) организовать построения плана проекта решения учебной задачи; 3) организовать реализацию
построенного проекта в соответствии с планом.
Познавательные (выбор наиболее
эффективных способов решения
задач);
коммуникативные
(умение
осознавать и произвольно строить
речевое
высказывание);
регулятивные (целепологание).
Учитель объясняет
потребность.
материал,
когда
возникает

Уч-ся ставят цель проекта (целью всегда
является устранение причины возникшего
затруднения);

Уч-ся уточняют и согласовывают тему
урока;
 Уч-ся определяют средства (интернет,
справочники, алгоритмы и т. д.);
 Уч-ся формулируют шаги, которые
необходимо сделать для реализации
поставленной цели.
V. Первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Цель этапа: организовать усвоение детьми нового способа действия при решении учебной задачи с
проговариванием во внешней речи: фронтально, в парах или в группах.
Коммуникативные (управление
поведением партнера, умение
выражать свои мысли)
VI. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.
Цель этапа: организовать самостоятельное выполнение обучающимися типовых заданий на новый способ
действия и соотнесение работы с эталоном для самопроверки.
Регулятивные (контроль в форме
сравнения способа действия и его
результата, оценивание качества и
уровня усвоения)
VII. Коррекция знаний и способов действий.
Цель этапа: 1) организация выявления типов заданий, где используется новый способ действия;.
2) организовать повторение учебного содержания необходимого для обеспечения содержательного
непрерывного учебного процесса.
Регулятивные (планирование,
прогнозирование)
VIII. Информация о домашнем задании.
Цель этапа : организовать обсуждение и запись домашнего задания.
В 1 классе нет домашнего задания, только творческие работы.
Регулятивные (волевая
саморегуляция, прогнозирование)
IX.Подведение итога урока.
Цель этапа: 1)организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке; 2 ) организовать
рефлексивный анализ учебной деятельности; 3) организовать оценивание уч-ся собственной деятельности
на уроке; 4) организовать фиксацию неразрешенных затруднений ( вопросов, проблем), как направлений
будущей учебной деятельности.
Коммуникативные(умение
выражать свои мысли);
регулятивные (выделять то, что
уже усвоено и то, что подлежит
усвоению); познавательные
(умение структурировать знания)
X. Рефлексия.
Цель этапа: организовать рефлексию уч-ся по поводу психо-эмоционального состояния
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли)