Технологическая карта урока открытия нового знания Этапы

Технологическая карта урока открытия нового знания
Этапы урока
Микроцели
1. Орг. момент
Мотивационный
Постановка цели, которая должна быть
достигнута учащимися на данном этапе
урока
2. Актуализация
знаний и фиксация затруднения в пробном
учебном
действии
(Опрос учащихся по
заданному на дом материалу)
Постановка цели, которая должна быть
достигнута учащимися на данном этапе
урока
Деятельность учителя
Требования к этапу
УУД, формирующиеся
на данном этапе
1) Организовать актуализацию требований к ученику
со стороны учебной деятельности («надо»).
2) Организовать
деятельность учащихся по установке тематических рамок
(«могу»).
3) Создать условия для
возникновения у ученика
внутренней
потребности
включения в учебную деятельность («хочу»).
1) Организовать актуализацию изученных способов
действий, достаточных для
построения нового знания.
2) Организовать обобщение актуализованных способов действий.
3) Организовать актуализацию мыслительных операций.
4) Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия.
5) Организовать фикса-
1
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные:
действия
смыслообразования.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.
Познавательные:
умение
структурировать
знания,
контроль и оценка процесса
и результатов деятельности;
Постановка и формулирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные:
контроль,
коррекция, прогнозирование.
Коммуникативные: речевая
деятельность, планирование
учебного сотрудничества.
Деятельность
учащихся
Методы,
приемы,
формы
3. Открытие
нового
знания
(Изучение нового учебного материала)
Постановка цели, которая должна быть
достигнута учащимися на данном этапе
урока
цию индивидуальных затруднений в выполнении
пробного учебного действия.
6) Организовать фиксацию места, причины затруднения во внешней речи.
7) Организовать усвоение
детьми нового способа действий: работа в парах, группах.
1) Постановка цели проекта.
2) Определение средств
(алгоритмы, модели, справочники и т.п.).
3) Формулировка шагов
для реализации поставленной цели проекта.
1) Организовать реализацию проекта в соответствии
с планом.
2) организовать
фиксацию нового способа действия в речи, знаках, фиксацию преодоления затруднения.
3) Организовать фиксацию нового знания.
2
Регулятивные: целеполагание, как постановка учебной
задачи, планирование, прогнозирование.
Познавательные:
Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.
Применение методов информационного поиска; смычловое чтение и выбор чтения в
зависимости от цели; умение
осознанно строить речевое
высказывание;
Логические: построение логической цепи рассуждений,
анализ, синтез.
Постановка и решение проблем: самостоятельное создание способов решения
проблем поискового характера.
Коммуникативные: умение
4. Закрепление
учебного материала
Постановка цели, которая должна быть
достигнута учащимися на данном этапе
урока
5. Итог урока.
Рефлексия
(Задание на дом)
Постановка цели, которая должна быть
достигнута учащимися на данном этапе
урока
1) Организовать повторение учебного содержания.
2) Организовать самостоятельную работу.
3) Организовать
самопроверку.
4) Организовать выявление типов задания, где используется новый способ
действия.
5) Организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.
1) Организовать фиксацию нового знания, рефлексивный анализ учебной деятельности. Оценивание собственной деятельности.
2) Фиксация неразрешенных затруднений. Обсуждение Д/з.
3
выражать свои мысли.
Регулятивные: контроль ф
ворме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
Коррекция; оценка – оценивание качества и уровня
усвоения, прогнозирование.
Познавательные:
Общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Познавательные:
Общеучебные: умение структурировать знания; оценка
процессов и результатов деятельности.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознавание учащимися того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению,
прогнозирование.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.