УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Филиал г. Дубна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Филиал г. Дубна
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОДИАГНОСТИКА»
(для студентов, обучающихся по специальности
030301.65 «Психология»)
Дубна, 2012
Цель дисциплины
1
Дать студентам
навыки,
теоретические
представления
необходимые в работе
и
основные практические
практического психолога в области
психодиагностики
Задачи дисциплины
1. Ознакомить с наиболее известными методиками, обучить правилам
проведения
психодиагностического
обследования,
способам обработки
и анализа, а также грамотному описанию полученных результатов.
2. Дать представления о требованиях, предъявляемых к методикам,
пользователям и психодиагностическому процессу. Ознакомить с
этическими нормами, выполнение которых является обязательным
условием в работе каждого специалиста.
Курс строится в соответствии
с положением дел в современной
психологической диагностике. Начало посвящено истории, содержанию и
основным принципам психологической диагностики. Рассматриваются типы
психодиагностических методов, их специфические особенности, возможности и
ограничения использования. Особое место занимает изложение психометрических
требований к построению и проверке методик, так как их понимание обеспечивает
квалифицированный
подбор
и
применение
психодиагностического
инструментария. Рассматриваются области практического использования методов
психологической диагностики, специфические прикладные задачи, возникающие в
каждой из этих областей, решаемые методами психодиагностики.
Следующие разделы посвящены
методам диагностики отдельных сфер и
характеристик психики, а также современным проблемам психологической
диагностики.
2
Тематический план.
№
Тема
п/п
1. Предмет, цели и задачи психодиагностики
2. История развития психодиагностики,
основные проблемы, современное состояние
3. Требования и профессионально-этические
нормативы в психодиагностике
4. Психометрические основы психодиагностики
5. Классификация и характеристика основных
психодиагностических методов
6. Научные методы постановки
психологического диагноза, принципы
построения психологического заключения
7. Личностные опросники: одномерные и
многомерные. Одномерные опросники
(Локус контроля. Опросник УСК. Методика
диагностики удовлетворения основных
потребностей)
8. Диагностика психических и эмоциональных
состояний (Опросник САН, Методика
Спилберга – Ханина, методика Баса-Дарки)
9. Опросники в диагностике межличностных
отношений. Социометрический метод в
диагностике малых групп
10. Проективные психодиагностические
методики. Методика неоконченные
предложения. Методика «Тест руки».
11. Проективные психодиагностические
методики. Рисуночные тесты. («Дом-деревочеловек», «Несуществующее животное»,
«Семья животных»).
Перспективы развития психологической
диагностики.
Психосемантические методы диагностики
личности.
Природные психофизиологические
особенности и методы их диагностики.
1.
Лекции
Практикумы,
семинары
0,5
0,5
0,5
1
0,5
1
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
Предмет, цели и задачи психодиагностики
Определение психодиагностики как науки и как практики, разрабатывающей и
использующей методы выявления и измерения индивидуально-психологических
3
особенностей человека. Взаимосвязь психодиагностики с другими отраслями
психологической науки. Основные направления исследований в области
практического применения психодиагностики: профессиональное, образовательное и
клиническое. Роль и значение психодиагностики в работе практического психолога.
2. История развития
современное состояние
психодиагностики,
основные
проблемы,
Теоретические истоки и основные этапы развития психодиагностики в России и за
рубежом. Выделение психодиагностики из экспериментальной психологии. Первые
психологические лаборатории (В. Бунд, В. Бехтерев). Возникновение тестирования
интеллекта как последствие возникновения массовой школы и создания обучающих
программ. Становление и развитие психодиагностики личности. Перспективы
развития психологической диагностики.
Самостоятельно: Составить хронологическую последовательность основных
событий в становлении психодиагностики интеллекта, в становлении
психодиагностики личности от момента зарождения до наших дней (см. табл.).
Таблица
Событие
Дата
3.
Требования
психодиагностике
и
Автор, коллектив авторов
или организация
профессионально-этические
нормативы
в
Требования к психодиагностической литературе и методическим материалам.
Требования к методикам. Правила распространения диагностических методик.
Требования к пользователям. Этические нормы работы психодиагноста, правила
проведения обследования. Конфиденциальность и правила пользования полученной
информацией. Соблюдение тайны личности клиента. Правила сообщения результатов
обследования. Принципы гуманистического отношения к испытуемым на всех
этапах психодиагностической работы.
Самостоятельно: Описать особенности этических аспектов взаимодействия
психолога с детьми, подростками и взрослыми. Составить свой индивидуальный
этический кодекс. Отметить, что кажется вам наиболее важным в
межличностном взаимодействии психолога и клиента.
4. Психометрические основы психодиагностики
Основные
этапы
конструирования
теста.
Показатели
качества
психологического измерения. Определение валидности, надежности теста.
Стандартизация теста. Понятие «адаптированная методика». Основные типы
данных. Основы статистических методов обработки и интерпретации данных.
5.
Классификация и
характеристика
основных
4
психодиагностических методов
Малоформализованная
и
строгоформализованная
психодиагностики.
Характеристика основных методов малоформализованной психодиагностики:
наблюдения, беседы, контент-анализа. Основные правила проведения
наблюдения. Карта наблюдения Д. Стотта. Основные виды и правила
составления диагностического интервью. Особенности беседы в работе с
детьми. Основные психодиагностические процедуры: анкеты, опросники, тесты.
Основные принципы составления опросников и тестов. Проблемы определения
достоверности результатов. Проективные методы и их отличительные
особенности.
6. Научные методы постановки психологического
принципы построения психологического заключения
диагноза,
Понятие психологического диагноза, системные принципы его
построения, структурированность. Психодиагностический процесс: этап сбора
данных, этап переработки и интерпретации, этап принятия решения. Основная
форма написания психологического заключения.
7. Личностные опросники: одномерные и многомерные. Одномерные
опросники.
Понятие одномерных и многомерных личностных опросников. Основная область
применения одномерных личностных опросников, их достоинства и недостатки.
Методика УСК (понятие локуса контроля, описание методики, область
применения). Методика диагностики удовлетворения основных потребностей
(описание методики и область применения). Основные принципы гуманистической
теории. А. Маслоу и иерархия потребностей. Мотивация иерархии потребностей.
8. Диагностика психических и эмоциональных состояний
Диагностика психических и эмоциональных состояний.
Методические проблемы диагностики психических состояний. Прикладное
значение диагностики психических состояний. Опросники в диагностике
психических состояний, их виды и проблемы их разработки. Опросник
дифференцированной самооценки функционального состояния (В.А.Доскин т др.).
Опросник нервно-психического напряжения (Т.А.Немчин). Диагностика состояний
тревожности: Опросник для оценки тревоги/тревожности (Ч.Спилбергер), Тест
тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен). Методика диагностики Баса-Дарки.
9.
Опросники
в
диагностике
межличностных
отношений.
Социометрический метод в диагностике малых групп.
Социометрический метод в диагностике малых групп. Малая группа и структура
общения в ней. История создания, определение и цели использования
социометрии. Основные требования к социометрическому методу.
Опросники в диагностике межличностных отношений.
5
Цели использования опросников, их возможности в диагностике межличностных
отношений. Диагностика интерперсональных отношений: опросник
межличностного поведения Т.Лири; Калифорнийский психологический опросник
Дж.Гоуха; опросник изучения поведения К.Томаса. Опросник групповой
сплочённости К.Сишора. Диагностика диадных отношений: опросники детскородительских и супружеских отношений. «Анализ семейных взаимоотношений»
(АСВ) Э.Г.Эйдемиллера и В.В.Юстицкого. Опросник родительского отношения
(ОРО) А.Я.Варга и В.В.Столина.
10. Проективные психодиагностические методики.
Общая характеристика проективных методов, их отличия от других методов
психодиагностики. Их преимущества и недостатки. Проблемы валидности и
надёжности проективных методик, требования, предъявляемые к специалистам,
использующим проективную технику. Тематический апперцептивный тест (ТАТ),
методика чернильных пятен Г.Роршаха, методика рисуночной фрустрации
С.Розенцвейга – описание, способы анализа, цели использования. Тест детской
апперцепции (САТ) Л.Беллака. Методика неоконченные предложения. Методика
«Тест руки».
11. Проективные психодиагностические методики. Рисуночные
тесты. Перспективы развития психологической диагностики.
Проективные методы диагностики личности, рисуночные тесты.
Знакомство со стандартизированными графическими методиками «Дом-деревочеловек», «Кинетический рисунок семьи», «Несуществующее животное». Способы
их анализа и интерпретации.
Перспективы развития психологической диагностики. Компьютеризация
психологической диагностики. Компьютеры в функции разработки
диагностических методик и предъявления их заданий: их значение для сбора и
анализа данных с целью психометрической квалификации методик; возможность
учёта времени выполнения заданий; компьютерно-адаптивное тестирование, его
возможности и использование в практике обучения. Перспективы
компьютеризации диагностических испытаний.
Психосемантические методы диагностики личности.
Природные психофизиологические особенности и методы их диагностики.
6
Список литературы
Автор
Название
Вид
издания
Место издания,
издательство,
год и кол-во
страниц
Основная литература
1. Акимова М.К,
Гуревич К.М. (ред)
2. Анастази А.
3. Богоявленская Д.
Б.
4. Богоявленская Д.
Б.
5. Бодалев А.А.,
Стопин В.В. (ред)
6. Бурлачук Л.Ф.
7. Бурлачук Л. Ф.
8. Венгер А. Л.
9. Гуткина Н. И.
10. Крылов А.А.,
Маничев С.А. (ред)
11. Личко А. Е.
12. Прихожан А. М.
13. Собчик Л. Н.
14. Шевандрин Н. И.
Психологическая
диагностика
Психологическое
тестирование
Интеллектуальная
активность как проблема
творчества
Психология творческих
способностей
Общая психодиагностика
Учебник
СПб.: ПИТЕР, 2005.
Учебник
М.,1982
Научное
издание
Ростов-на-Дону,
1983
Научное
издание
Учебник
М., 2002
Психодиагностика
Словарь-справочник по
психодиагностике
Психологические
рисуночные тесты
Психологическая
готовность к школе
Практикум по общей,
экспериментальной и
прикладной психологии
Диагностика характера
подростков
Тревожность у детей и
подростков:
психологическая
природа и возрастная
динамика
Психология
индивидуальности
Основы психологической
диагностики. В 3-х кн.
Учебник
Словарьсправочник
Научное
издание
Научное
издание
Учебное
издание
СПб., 2003
Киев, 1989
Научное
издание
Научное
издание
М.,1995.
Научное
издание
Учебное
издание
М.,
2005.
М.: ВЛАДОС, 2003.
М., 1998
М.:
ВЛАДОС.2003.
М., 1993.
СПб.: Питер, 2000.
М., 2000.
Дополнительная литература
1. Анастази А.
2. Бурменская В. Г.
3. Венгер Л.В.,
Холмовская В.В.
4. Кравцова Е. Е
Психологическое
тестирование
Возрастнопсихологическое
консультирование.
Проблемы психического
развития детей
Диагностика умственного
развития дошкольников
Психологические
Научное
издание
Научное
издание
СПб., 2001
Научное
издание
Учебное
М., 1978.
М.,1990
М., 1991.
7
5. Лаак Ян Тер
6. Леонтьев Д. А.
7. Леонтьев Д. А.
8. Регуш Л.А.
9. Шмелев А. Г.
проблемы готовности
детей к
обучению в школе
Психодиагностика:
проблемы содержания и
методов
Тест смысложизненных
ориентации
Тематический
апперцептивный тест
Практикум по
наблюдению и
наблюдательности
Психодиагностика
личностных черт
издание
Научное
издание
М; Воронеж, 1996.
Научное
издание
Научное
издание
Учебное
издание
М.,1992.
Учебное
издание
СПб., 2002.
М., 1998.
СПб., 2001.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
Теоретическая часть билета
Предмет, задачи, функции психодиагностики.
Основные направления применения психодиагностики.
Становление и развитие психодиагностики за рубежом и в России.
Типичные
психодиагностические
процедуры.
Основные
классификации.
4. Компьютерные и компьютеризированные тесты.
5. Этика психодиагностического обследования.
6. Нормативные требования к методикам, пользователям, специалистамсмежникам.
7. Диагностика интеллекта. Интеллект в структуре психики.
8. Представления о креативности. Диагностика креативности.
9. Диагностика специальных способностей.
10.Диагностика достижений. Принципы составления тестов достижений.
11. Личностные опросники.
12. Проективные методики диагностики личности.
13. Исследования малой группы. Социометрия: процедура и показатели.
14. Опросники межличностных отношений.
15. Диагностика внимания и памяти.
16. Диагностика психических состояний. Диагностика тревожности,
агрессивности.
17. Диагностика межличностных отношений в семье.
18. Диагностика социальных конфликтов.
1.
2.
3.
1.
8
Практическая часть билета:
1. Индивидуальный психологический портрет (по результатам
самодиагностики)
2. Описание психодиагностической методики:
- Методика В.А. Доскина САН (самочувствие, активность, настроение)
- Методика Роттера УСК;
- Шкала Реактивной и Личностной Тревожности (ШРЛТ)
- Методика «Тест руки»;
- Методика неоконченные предложения;
- Тест «Дом-дерево-человек».
9