РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АГГЕБРЕ 9 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по алгебре для 9 класса составлена на основе авторской программы Ш.А. Алимова, Ю.М. Колягина «Алгебра», 7 – 9 классы, Москва «Просвещение» 2010 г, рассчитанной на 3 часа в неделю (102 часа в год). Программа рассмотрена на заседании районного методического объединения учителей математики и принята на педагогическом совете протокол № 1 от 31. 08. 2013 года. Для реализации рабочей программы используется учебник Алимова Ш.А., Колягина Ю.М. «Алгебра» 9 класс, Москва, Просвещение, 2011 г., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Структура учебного материала определяет последовательность изучения материала в рамках стандарта для средней школы и пути формирования системы знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин а также развития обучающихся. Курс алгебры построен в соответствии с традиционными содержательно – методическими линиями: числовой, функциональной, алгоритмической, уравнений и неравенств, алгебраических преобразований. В курсе алгебры 9 – го класса продолжается систематизация и расширение сведений о функциях. На этапе 9 – го класса завершается изучение рациональных уравнений с одной переменной. Даётся понятие целого рационального уравнения и его степени. Особое внимание уделяется решению уравнений третий и четвёртой степени с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной, что широко используется в дальнейшем при решении тригонометрических, логарифмических и других видов уравнений. Рассматриваются системы, содержащие уравнения второй степени с двумя неизвестными. Даются первые знания об арифметической и геометрической прогрессиях, как о частных видах последовательностей. Изучая формулу нахождения суммы н первых членов арифметической прогрессии и формулу суммы н первых членов геометрической прогрессии целесообразно уделить внимание заданиям, связанным с непосредственным применением этих формул. Обучающиеся знакомятся с различными видами событий, с понятием вероятности и различными подходами к Обучающиеся школы в значительном большинстве мало подготовлены к систематическому изучению математических дисциплин и у многих из них имеются большие пробелы в знаниях, полученных ранее, поэтому при изучении нового материала им требуется значительное время для его закрепления. В связи с этим программа по алгебре и начала анализа составлена так, чтобы дать возможность компенсировать незнание пройденного ранее материала и облегчить изучение нового. Основной задачей повторения является приведение в систему полученных знаний. Основная задача в работе учителя — научить обучающихся работать по образцу, т. е. выполнять различные преобразования по алгоритмам, схемам и т. д, с использованием опорных конспектов. Согласно федеральному базисному учебному плану для вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение алгебры и начала анализа на ступени среднего (полного) общего образования отводится: в 10 классе - 2 часа в неделю (68 ч в год), из них на контрольные работы - 4 часа + 2 часа итоговая рассматриваются темы: действительные числа, степенная функция, показательная функция, логарифмическая функция. в 11 классе - 2 часа в неделю (68 ч в год), из них на контрольные работы - 3 часа + 2 часа итоговая темы: тригонометрические формулы, тригонометрические уравнения, тригонометрические функции. в 12 классе - 2 часа в неделю (68 ч в год), из них на контрольные работы - 5 часов темы: производная и её геометрический смысл, применение производной к исследованию функций, интеграл, комбинаторика, элементы теории вероятностей, итоговое повторение за весь курс алгебры и начала анализа. Предлагаемая программа способствует повышению математической культуры мышления обучающихся. Уровень сложности программы легко регулируется подбором дифференцированных заданий с учётом индивидуальных способностей учащихся. При организации учебного процесса обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующим закреплением. При изучении курса проводятся 2 вида контроля: текущий – контроль в процессе изучения темы формы: устный опрос, тестирование, самостоятельные работы, диктанты, работа по карточкам итоговый – контроль в конце изучения темы формы: контрольная работа В соответствии с предлагаемой программой курс алгебры и начала анализа должен способствовать формированию и развитию у обучающихся следующих знаний и умений: 10 класс знать: понятие рационального числа, бесконечной десятичной периодической дроби; определение корня п-й степени, его свойства; свойства степени с рациональным показателем; определение степенной функции; понятие иррационально уравнения; понятие логарифма, основное логарифмическое тождество и свойства логарифмов; формулу перехода; определение логарифмической функции и её свойства; понятие логарифмического уравнения и неравенства; методы решения логарифмических уравнений; алгоритм решения логарифмических неравенств; уметь: приводить примеры, определять понятия, подбирать аргументы; представлять бесконечную периодическую дробь в виде обыкновенной дроби; находить сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии; выполнять преобразования выражений, решать простейшие уравнения, содержащие корни п-й степени; находить значения степени с рациональным показателем; строить графики степенных функций при различных значениях показателя; исследовать функцию по схеме (описывать свойства функции, находить наибольшие и наименьшие значения); устанавливать связь между степенью и логарифмом; вычислять логарифм числа по определению; применять свойства логарифмов; выражать данный логарифм через десятичный и натуральный; применять определение логарифмической функции, её свойства в зависимости от основания; определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; решать простейшие логарифмические уравнения; применять различные методы для решения логарифмических уравнений; решать простейшие логарифмические неравенства. 11 класс знать: понятия синуса, косинуса, тангенса, котангенса произвольного угла; радианной меры угла; как определять знаки синуса, косинуса и тангенса простого аргумента по четвертям; основные тригонометрические тождества; доказательство основных тригонометрических тождеств; формулы синуса, косинуса суммы и разности двух углов; формулы двойного угла; вывод формул приведения; определение арккосинуса, арксинуса, арктангенса и формулы для решения простейших тригонометрических уравнений; методы решения тригонометрических уравнений; область определения и множество значений элементарных тригонометрических функций; тригонометрические функции, их свойства и графики. уметь: выражать радианную меру угла в градусах и наоборот; вычислять синус, косинус, тангенс и котангенс угла, используя числовую окружность; определять синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла; определять знаки синуса, косинуса, тангенса, котангенса по четвертям; выполнять преобразование простых тригонометрических выражений; упрощать выражения с применением тригонометрических формул; решать простейшие тригонометрические уравнения по формулам; решать квадратные уравнения относительно sin, cos, tg и ctg; определять однородные уравнения первой и второй степени и решать их по алгоритму, сводя к квадратным; применять метод введения новой переменной, метод разложения на множители при решении тригонометрических уравнений; находить область определения и множество значений тригонометрических функций; доказывать периодичность функций с заданным периодом; исследовать функцию на чётность и нечётность; строить графики тригонометрических функций; совершать преобразование графиков функций, зная их свойства. 12класс знать: понятие производной функции, физического и геометрического смысла производной; понятие производной степени, корня; правила дифференцирования; формулы производных элементарных функций; уравнение касательной к графику функции; алгоритм составления уравнения касательной; понятие стационарных, критических точек, точек экстремума; как применять производную к исследованию функций и построению графиков; как исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшее и наименьшее значения функции; понятие первообразной, интеграла; правила нахождения первообразных; таблицу первообразных; формулу Ньютона Лейбница; правила интегрирования. уметь: вычислять производную степенной функции и корня; находить производные суммы, разности, произведения, частного; производные основных элементарных функций; находить производные элементарных функций сложного аргумента; составлять уравнение касательной к графику функции по алгоритму; находить интервалы возрастания и убывания функций; строить эскиз графика непрерывной функции, определённой на отрезке; находить стационарные точки функции, критические точки и точки экстремума; применять производную к исследованию функций и построению графиков; находить наибольшее и наименьшее значение функции; находить одну из первообразных для суммы функций и произведения функции на число, изображать криволинейную трапецию, ограниченную графиками элементарных функций; вычислять интеграл от элементарной функции простого аргумента по формуле Ньютона Лейбница с помощью таблицы первообразных и правил интегрирования; вычислять площадь криволинейной трапеции, ограниченной прямыми x = a, х = b, осью Ох и графиком квадратичной функции; находить площадь криволинейной трапеции, ограниченной параболами; предвидеть возможные последствия своих действий; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности. Учебно – методическая литература для учителя и обучающихся Алгебра и начала анализа: учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений/(Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин). – М.: Просвещение, 2011 г Алгебра и начала анализа. 10 класс: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.). – Авт. – сост. Г.И. Григорьева. – Волгоград: Учитель, 2006 Алгебра и начала анализа. 11 класс: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.). – Авт. – сост. Г.И. Григорьева. – Волгоград: Учитель, 2006