Комитет Администрации Косихинского района Алтайского края по образованию и делам молодёжи Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лосихинская средняя общеобразовательная школа» Принято: Методическим советом школы Протокол № __ от «__» __2014г Согласовано: Зам. директора по УВР _________/Ковалёва Т. Н./ «__» __2014г Утверждаю: Директор школы ___/ Копылова Л. И./ Приказ № ___ от «__» __2014г Рабочая программа учебного предмета «Математика» Образовательная область: «Математика» Индивидуальное обучение на дому по специальной (коррекционной) программе VIII вида Основное общее образование Срок реализации 2014-2015 учебный год. Разработчик: Сарайкина Надежда Николаевна учитель математики и информатики с. Лосиха 2013г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.Н.Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой «Математика» (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2010 . – 224 с.). Основными функциями рабочей программы являются информационно-методическая и организационно планирующая, которые позволяют участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащегося средствами данного предмет; предусматривают выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащегося. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт личности, которые помогут учащемуся стать полезным членом общества. Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки учащихся. Обоснование выбранного УМК: Учебно-методический комплект В.В. Эк, Т.В. Алышевой «Математика» (учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы вошёл в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 уч. год. Цели курса: формирование практически значимых знаний и умений; развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики; создание условий для социальной адаптации учащихся; воспитание настойчивости, инициативы. Задачи курса: - формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов; 2 - максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения; - воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе. В «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида. Общая характеристика организации учебного процесса Обучение математике носит предметно – практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. Методы обучения Преподавание математики реализуется через следующие методы обучения математики: индуктивно-репродуктивный; дедуктивно-репродуктивный; обобщенно-репродуктивный; Формы организации Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются: объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.; закрепление изученного материала с использованием дидактического материала, позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного; обобщение и систематизация пройденного материала. 3 Режим занятий: 45 минут. Место учебного предмета в учебном плане На изучение предмета «Математика» в 9 классе отводится 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель). Изменения в авторскую программу не внесены. В программе используется следующая система условных обозначений: № п/п 1 2 3 4 5 6 7 Сокращённое обозначение Учебное занятие ИНМ ЗПЗ УКПЗ КЗ ОСМ ППМ УЗ Изучение нового материала Закрепление первичных знаний Урок комплексного применения знаний Контроль знаний Урок обобщения и систематизации знаний Повторение пройденного материала Урок закрепления Планируемые результаты Учащиеся должны знать: таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток; табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления; названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема; натуральный ряд чисел от 1 до 1000000; 4 геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников, (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара. Учащиеся должны уметь: выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000; выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями; складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях; находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту; решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия; вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда; различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда Содержание тем учебного курса № урока 1 Содержание материала Повторение. Числа. Кол-во часов Тип урока Дата проведения 1 ППМ план 2.09 1 ИНМ 9.09 Повторение факт 02.09 Таблица умножения 09.09 Присчитывание разрядных единиц Десятичные дроби (7 часов) 2 Повторение. Числа. 5 3 Сравнение дробей Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями 5 Самостоятельная работа № 1 «Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин» 6 Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей 7 Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей 8 Контрольная работа № 1 «Десятичные дроби» Геометрический материал (6 часов) 4 1 УЗ 16.09 16.09 Отсчитывание разрядных единиц 1 ИНМ 23.09 23.09 Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц 1 КЗ 30.09 1 УЗ 07.10 1 ИНМ 14.10 1 КЗ 21.10 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин Деление двузначных чисел на однозначное число Метрическая система мер (единицы длины) Действия с целыми числами 9 Линии. Линейные меры 1 ИНМ 28.10 Виды углов 10 Квадратные меры 1 ИНМ 11.11 11 Меры земельных площадей 1 ИНМ 18.11 Виды треугольников по сторонам и углам Сравнение обыкновенных дробей 12 Прямоугольный параллелепипед (куб) 1 ИНМ 25.11 Сравнение обыкновенных дробей 13 Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда 1 ИНМ 02.12 Таблица умножения 6 Проценты (6 часов) 14 Понятие о проценте 1 ИНМ 09.12 Сокращение обыкновенных дробей 15 Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью. Нахождение 1 % числа Нахождение нескольких процентов числа. Нахождение числа по одному проценту Запись обыкновенной дроби в виде десятичной 1 ИНМ 16.12 Деление двузначных чисел на однозначное в столбик 1 УЗ 23.12 Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью 1 ИНМ 13.01 Приведение дробей к одинаковому знаменателю 18 Запись обыкновенной дроби в виде десятичной 1 УЗ 20.01 Таблица умножения 19 Контрольная работа № 2 «Проценты» 1 КЗ 27.01 Умножение двузначного числа на однозначное 16 17 Геометрический материал 20 Объём. Меры объёма 1 ИНМ 03.02 Действия с числами, полученными при измерении 21 Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба) 1 УКПЗ 10.02 Действия с числами, полученными при измерении 7 Обыкновенные и десятичные дроби (8 часов) 22 Образование и виды дробей 1 ППМ 17.02 Умножение и деление в столбик 23 Преобразование дробей 1 ПМ 24.02 Умножение и деление на 10, 11, 1000 24 Сложение и вычитание дробей 1 ПМ 03.03 Единицы площади 25 Умножение и деление дробей 1 ЗНЗ 10.03 Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число 26 Все действия с дробями 1 УЗ 17.03 Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число 27 Самостоятельная работа № 2 «Все действия с дробями» 1 УКПЗ 24.03 Метрическая система мер 28 Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями 1 УКПЗ 07.04 Метрическая система мер 29 Контрольная работа № 3 «Обыкновенные и десятичные дроби» 1 КЗ 14.04 Умножение обыкновенных дробей Геометрический материал (2 часа) 8 30 Геометрические фигуры 1 ПМ 21.04 Окружность. Круг. 31 Геометрические тела 1 ИНМ 28.04 Нахождение числа по одному проценту Повторение (4 часа) 32 Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами 1 ППМ 05.05 Все действия с целыми и дробными числами 33 Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами 1 ППМ 12.05 Все действия с целыми и дробными числами 34 Геометрический материал 1 ППМ 19.05 Проценты 35 Итоговая контрольная работа № 4 КЗ 26.05 Все действия с целыми и дробными числами 1,5 Всего уроков:35 ч. Из них: -уроков контрольных работ: 4 ур. -самостоятельных работ: 2 ур. -уроков теоретических знаний: 13 ур. 9 Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение. Библиографический список учебных пособий: 1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы/ под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2010; 2. Математика. 9 класс:Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Эк В. В. - М.: «Просвещение», 2009. Библиографический список методических пособий: 3. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы/ Залялетдинова Ф.Р. – М.: ООО «Вако», 2007. Оборудование и приборы. учебник Дидактический материал: - таблицы; - плакаты. Цифровые образовательные ресурсы: (презентации, диски, музыка и т.д.) - В помощь преподавателю: Математика. Уроки учительского мастерства, 5-11 классы; - Интерактивная математика 5-9 класс; - Программные комплексы «Живая математика», «Математика на компьютерах». Литература, рекомендованная для учащихся: Математика. 9 класс:Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Эк В. В. - М.: «Просвещение», 2009. Литература, использованная при подготовке программы: (примерная программа, авторская программа и т. д.) 10