Document 2721917

Пояснительная записка
к рабочей программе по изучению биологии в 6 классе.
Учебный план составлен на основе регионального базисного учебного плана (БУП РТ 2012) для образовательных
учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования по биологии.
Согласно действующему Базисному учебному плану МБОУ «Старокадеевская СОШ» рабочая программа для 6-го
класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю
По учебному базисному плану на изучение биологии в 6 классе дается 1 час в неделю, из компонента
образовательного учреждения 1 час в неделю для расширенного изучения краеведческого направления
2014-2015 учебном году в 6 классе обучаются 4 ученика.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта по биологии, Примерной
программы основного общего образования по биологии и авторской программы основного общего образования по
биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, Е.Т.Захаровой, Полностью отражающей
содержание Примерной программы.
Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и
жизнедеятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний предусматривается выполнение 11
лабораторных и 2 практических работ. Заявленное в программе разнообразие работ предполагает вариативность выбора
учителем конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы, профиля класса и
резерва времени.
Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
Для учителя:
1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин. «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина
«Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.
2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2004.
Для учащихся:
Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих
целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях строения, жизнедеятельности и средообразующей
роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой
природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения
наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других
людей; культуры поведения в природе; Использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс
Учащиеся должны знать:
основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);
химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;
особенности строения ядерных и безъядерных клеток, отличия строения растительных и животных клеток;
строение ядерной клетки, основные функции её органоидов;
типы деления клеток, их роль в организме;
особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
основные жизненные функции растительных и животных организмов (питание, пищеварение, дыхание,
перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и
развитие);
характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.
Учащиеся должны уметь:
распознавать органоиды клетки;
узнавать органы и системы органов изученных организмов;
составлять простейшие цепи питания;
размножать комнатные растения вегетативным способом;
пользоваться микроскопом, готовить микропрепараты.
Тематический план
№ темы
Название темы
Количество
часов
Введение
1
Раздел 1
Строение и свойства живых организмов
25
1.1
Основные свойства живых организмов
2
1.2
Химический состав клеток
2
1.3
Строение растительной и животной клеток
4
1.4
Деление клетки
2
1.5
Ткани растений и животных
2
1.6
Органы и системы органов
10
1.7
Растения и животные как целостный организмы
2
Обобщение
1
Жизнедеятельность организмов
34
Раздел 2
2.1
Питание и пищеварение
5
2.3
Дыхание
2
2.4
Передвижение веществ в организме
4
2.5
Выделение
4
2.6
Опора и движение
2
2.7
Регуляция процессов жизнедеятельности
4
2.8
Размножение
4
Рост и развитие
6
Обобщение
3
Организм и среда. Природные сообщества
5
3.1
Среда обитания организмов. Экологические
факторы.
1
3.2
Взаимосвязи живых организмов.
1
3.3.
Природные сообщества.
1
3.4.
Влияние деятельности человека.
1
Обобщение
1
Повторение курса
4
Лабораторные работы
11
Практические работы
2
2.9
Раздел 3
Промежуточная аттестация по биологии в 6 классе за I и II полугодия проходит в форме практической работы.
Образец прилагается в приложении 1 и 2.
Учебно-тематическое планирование
№
п.п.
№
урока
Содержание
Тип
Вводимые понятия
урока
Строение и свойства живых организмов (26)
ИНМ
Живые организмы; общность живых организмов:
клеточное строение и набор ХЭ и веществ.
1.
1.
Введение. Многообразие
живых организмов, их
особенные свойства.
2.
2.
Основные свойства живых
организмов.
ИНМ
3.
3.
Строение растительной
клетки.
ИНМ
4.
4.
Строение животной клетки.
ПР
Лабораторная работа №1.
Строение растительной
клетки.
Строение животной клетки.
Основные признаки живого: обмен веществ, питание,
дыхание, выделение, раздражимость, подвижность,
размножение, рост, развитие.
Безъядерные и ядерные организмы. Основные части
всех клеток: плазматическая мембрана, цитоплазма,
ядро. Отличие растительной клетки от животной:
клеточ. Оболочка, вакуоль, пластиды. Хлорофилл,
хлоропласты, органоиды: эндоплазматическая сеть,
аппарат Гольджи, рибосомы, митохондрии, лизосомы,
клеточный центр, центриоли, ядро, ядрышко,
хромосомы.
Отличительные признаки растительной клетки от
животной.
5.
5.
Увеличительные приборы и
правила работы с ними.
ПР
6.
6.
Химический состав клетки.
ИНМ
7.
7.
Органические вещества
клетки.
ИНМ
Части светового микроскопа: окуляр, объектив, тубус,
предметный столик, зеркало, предметное и покровное
стёкла
Элементы, органические и неорганические вещества,
минеральные соли
Белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты
ИНМ
Вирусы, фагоцитоз, пиноцитоз, бактериофаг
Региональный
компонент
Многообразие
живых
организмов
Новосибирско
й области
Домашнее
задание
Стр.4,
читать п.1
Записать
определения
в словарь и
выучить их.
Записать
определения
в словарь и
выучить их.
Стр.10,
читать п.2
Стр.11-12,
читать п.2
Лабораторная работа №2
Определение состава семян.
8.
8.
Неклеточные формы жизни.
Стр.20,
читать п.3
Дата
9.
9.
10.
10.
11.
11.
12.
12.
Повторение по теме
«Строение растительной и
животной клетки».
Деление клеток.
ПОУ
ИНМ
Митоз, хроматиды
Мейоз и его биологическое
значение.
Ткани растений.
ИНМ
Мейоз, биологическая роль мейоза.
ИНМ
Ткань, межклеточное вещество, образовательная,
покровные, механическая, основная, проводящая
ткани.
ИНМ
Эпителиальная, соединительная, мышечная: гладкая и
поперечно-полосатая, нервная ткани;
Записать
определения
в словарь и
выучить их.
Задание в
рабочей
тетради
Задание в
рабочей
тетради
Стр. 38, п.6,
читать
Лабораторная работа №3
Ткани растений.
13.
13.
Ткани животных:
эпителиальные и
соединительные.
Лабораторная работа № 4
Ткани животных.
14.
14.
Мышечные ткани.
ИНМ
свойства мышечной ткани: возбудимость и
сократимость
15.
15.
Нервная ткань.
свойства нервной ткани: возбудимость и
проводимость
16.
16.
Органы цветковых
растений. Корень.
ИНМ
Лаб.
раб.
ИНМ
Лабораторная работа №5
Корневые системы
17.
17.
Побег.
ИНМ
Лабораторная работа №6
Строение побега.
Простые и сложные листья.
18.
18.
Цветок и плод.
ИНМ
19.
19.
Цветок и плод.
ПОУ
Лабораторная работа № 7
Строение цветка.
Корень; корневая система; типы корней: главные,
придаточные и боковые; типы корн. сист.:
мочковатая, стержневая; дыхательные корни, корниподпорки, корни-прицепки.
Побег, стебель, листья, почки, листовая пластинка,
черешки, основание, прилистник, простые листья,
сложные листья, видоизменения листьев: колючки,
усики.
Цветок, венчик, лепестки, чашелистики, чашечка,
пестик, тычинки, завязь, столбик, рыльца, пыльца,
цветоложе, цветоножки, соцветие, плоды,
околоплодник, семязачатки
Задание в
рабочей
тетради
Стр. 24-25,
читать п.4
Стр.
26,читать п.4
Стр. 30-31,
читать п.5
Стр. 39,
читать, п.6
Стр. 40-41,
читать, п.6
Задание в
рабочей
тетради
20.
20.
Строение семян, их
функции.
ИНМ
Семя, семенная кожура, зародыш, части зародыша:
зародышевый корешок, стебелёк, почка, семядоля,
эндосперм, растения двудольные и однодольные.
Задание в
рабочей
тетради
Вегетативные и репродуктивные органы, корневой
чехлик, зоны корня: роста, деления, всасывания;
корневые волоски, древесина, луб, кожица, пробка,
кора, камбий, древесина, сердцевина, цветки:
однополые и раздельнополые, виды растений:
однодомные и двудомные.
Система органов, пищеварительная система: рот,
глотка, пищевод, зоб, желудок, кишечник, анальное
отверстие; кровеносная система: сердце, сосуды;
органы дыхания: трахея, жабры, лёгкие;
выделительная система: почки, мочеточники,
мочевой пузырь, мочеиспускательный канал; опорнодвигательная система: скелет, мышцы; нервная
система: головной и спинной мозг, нервы;
эндокринная система, гормоны; органы размножения:
яичники и семенники.
Взаимосвязь систем органов
П.6, стр. 4243, читать
Лабораторная работа №8
Строение семян.
21.
21.
Органы цветковых
растений.
ИНМ
22.
23.
22.
23.
Органы и системы органов
животных.
ИНМ
ИНМ
24.
24.
25.
25.
Организм растения – единое ИНМ
целое.
Целостность животного
ПОУ
организма.
26.
26.
27.
1.
28.
2.
Повторительнообобщающий урок по теме
«Строение и свойства
живых организмов».
Питание. Почвенное
питание растений.
Фотосинтез.
ПОУ
Жизнедеятельность организмов
(34)
Питание; почвенное, воздушное питание; устьица,
хлорофилл.
ИНМ
Фотосинтез
ИНМ
П.7, читать,
задание в
рабочей
тетради
П.8
П.9,
повторить
основные
понятия
темы.
29.
3.
Питание животных.
Пищеварение, ферменты
§10, стр. 6365
Растительноядные организмы, хищники, трупоеды,
симбионтами, паразиты
П. 10, читать
Стр. 60-62
П. 11, стр.
68, читать
П. 11, стр.
69, читать
П. 12, стр.
74, читать
Лабораторная работа № 9
Действие слюны на крахмал.
30.
4.
Питание животных.
ИНМ
31.
5.
Питание животных.
ОУ
32.
6.
ИНМ
33.
7.
Дыхание. Дыхание
растений.
Дыхание животных.
ИНМ
Дыхание, газообмен, типы дыхания: клеточное и
кожное, устьица, чечевички.
Жабры: внутренние и наружные; трахеи, лёгкие
34.
8.
Передвижение воды и
минеральных веществ в
растении.
ИНМ
Сосуды, ситовидные трубки
ИНМ
Корневое давление
Лабораторная работа № 10
38.
Передвижение воды и
минеральных веществ по
стеблю.
9. Передвижение
органических веществ в
растении.
10. Перенос веществ в
организме беспозвоночных
животных.
11. Перенос веществ в
организме позвоночных
животных.
12. Выделение.
39.
13. Выделение у растений.
ИНМ
Гидатоды, нефрон, фильтрация, первичная и
вторичная моча.
40.
14. Обмен веществ и энергии у
растений.
15. Обмен веществ и энергии у
животных.
ИНМ
Обмен веществ
ИНМ
Теплокровные и холоднокровные животные
35.
36.
37.
41.
ИНМ
ИНМ
ИНМ
Кровь, плазма, гемоглобин, гемолимфа, типы
кровеносной системы: замкнутая и незамкнутая,
вены, артерии, капилляры, предсердие, желудочек
Сократительная вакуоль, выделительные канальцы,
нефридии, мочеточник, мочевой пузырь
Задание в
рабочей
тетради
Задание в
рабочей
тетради
П. 12, стр.
76-77,
читать
П. 13, стр.
80-81,
читать
П. 13, стр.
82-83,
читать
П. 14, стр.
86, читать
П. 14, стр.
87, читать
42.
43.
16. Опорные системы и их
значение в жизни
организмов.
17. Опорные системы растений
и позвоночных животных.
ИНМ
Скелет, мышцы, наружный и внутренний скелет
ИНМ
Кости, связки, сухожилия – строение кости
ИНМ
Движение, реснички, жгутик, мышечная деятельность
П. 16, стр.
98-99,
читать
ИНМ
Хвостовой плавник, реактивное движение,
плавательные перепонки
П. 16, стр.
100-102,
читать
Задание в
рабочей
тетради
П. 16, стр.
105, читать
Лабораторная работа № 11
44.
Строение костей.
18. Движение.
Лабораторная работа №12
Наблюдение за движением
дождевого червя.
45.
19. Движение многоклеточных
животных в водной среде.
46.
20. Передвижение позвоночных ИНМ
животных в воздушной и
наземной средах.
21. Особенности передвижения ИНМ
наземных млекопитающих и
движения растений.
22. Регуляция процессов
ИНМ
жизнедеятельности
организмов и их связей с
окружающей средой.
47.
48.
49.
50.
23. Регуляция процессов
жизнедеятельности
организмов и их связей с
окружающей средой.
24. Регуляция
жизнедеятельности
позвоночных животных и
их взаимосвязь с
окружающей средой.
ИНМ
ИНМ
Ноги, копытные, стопоходящие и пальцеходящие
животные, подъёмная сила крыла.
Скорость движения
Раздражимость, чувствительность, нервная и
эндокринная система, сетчатая нервная система,
рефлекс, нервные узлы, окологлоточное нервное
кольцо, брюшная нервная цепочка, спиной и
головной мозг.
Строение головного мозга: передний мозг, мозжечок,
средний мозг, задний мозг, инстинкт, большие и
малые полушария головного мозга
П. 15, стр.
92-93,
читать
П. 15, стр.
94-95,
читать
П. 17, стр.
110-112,
читать
П. 17, стр.
114-115,
читать
Задание в
рабочей
тетради
51.
52.
53.
25. Эндокринная система и её
роль в регуляции
жизнедеятельности
позвоночных животных.
Ростовые вещества
растений.
26. Размножение, его виды.
Бесполое размножение.
ИНМ
Химическая регуляция, гормоны, щитовидная железа,
гипофиз, ростовые вещества, условные и безусловные
рефлексы, нервный импульс,
П. 17, стр.
116-118,
читать
ИНМ
Бесполое размножение, деление, почкование, спора,
спорообразование, спорангии
27. Вегетативное размножение
растений.
ИНМ
Вегетативное размножение
П. 18, стр.
122-123,
читать
П. 18, стр.
124, читать
П. 19, стр.
128-130,
читать
Задание в
рабочей
тетради
П. 22, стр.
146-148,
читать,
повторить
понятия
П. 23, стр.
152-154,
читать
Практическая работа №1
Вегетативное размножение
комнатных растений.
54.
28. Половое размножение
животных.
ИНМ
55.
29. Половое размножение
растений.
ИНМ
56.
30. Рост и развитие растений.
ИНМ
Половое размножение, гаметы, сперматозоиды,
яйцеклетки, раздельнополые и обоеполые организмы,
гермафродит, партеногенез, оплодотворение, зигота,
наружное и внутреннее оплодотворение, семенники,
яичники
Опыление, самоопыление, перекрёстное опыление,
насекомоопыляемые и ветроопыляемые растения,
двойное оплодотворение
Индивидуальное развитие
31. Особенности
индивидуального развития
цветкового растения.
32. Рост и развитие животных.
33.
ИНМ
Стадии развития растения
ИНМ
Дробление, бластула, гаструла, эктодерма, эндодерма,
мезодерма, нейрула, прямое и непрямое развитие,
34. Повторительнообобщающий урок по теме
«Жизнедеятельность
организмов».
ПОУ
Практическая работа №2
Определение всхожести семян.
57.
58.
59.
60.
П. 20, стр.
134-136,
читать
П. 21, стр.
141, читать
61.
1.
62.
2.
63.
3.
64.
4.
65.
Организм и среда. Природные сообщества (5)
Среда обитания организмов. ИНМ
Экология, экологические факторы
Экологические факторы.
Взаимосвязи живых
организмов.
Природные сообщества.
Экскурсия в природу на
тему «Природные
сообщества пришкольной
территории».
Влияние деятельности
человека.
ИНМ
5.
Повторительнообобщающий урок по теме
«Организм и среда.
Природные сообщества».
ПОУ
6667.
1-2.
Строение и свойства живых
организмов.
ПОУ
6870.
3-5.
Жизнедеятельность
организмов.
ПОУ
Симбиоз, хищничество
Экологически
е проблемы
нашего
региона
ИНМ
Экологически
е проблемы
нашего
региона
П. 24, стр.
156-157,
читать
П. 24, стр.
158, читать
П. 25, стр.
164-166,
читать
П. 26, стр.
172, читать,
повторить
понятия
изученные
за год
Повторение (5)
Задание в
рабочей
тетради