Технологическая карта Английский язык Ефремова С.В.

Технологическая карта
урока английского языка
в 6-в классе по теме
“Present Perfect”
Составила: Ефремова Светлана Витальевна,
учитель английского языка
2014-2015
Технологическая карта урока
Предмет
английский язык
Класс
6
Базовый учебник УМК Enjoy English 5-6 класс М.З._Биболетовой
Тема урока Настоящее завершенное время (Цикл 7 Talking About Relatives)
Цель урока
Предметная
1. Расширить понятийную базу : Present Perfect;
2. Научить различать Present Perfect и Past Simple, задавать вопросы в настоящем завершенном времени и давать
краткие ответы.
Метапредметная
1.Научить строить коммуникацию с опорой на речевой образец;
2. Развивать исследовательские учебные действия;
Задачи урока:
1. Включить обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;
2. Подвести обучающихся к пониманию необходимости различения грамматических форм Past Simple и Present
Perfect
3. Выявить затруднения у обучающихся задавать вопрос в Present Perfect и давать краткие ответы;
4. Определить цели учебной деятельности, выбор способа и средств
ее реализации;
5. Построить и фиксировать новое знание: построение общих вопросов в настоящем завершенном времени и
кратких ответов;
6. Применить новое знание в типовых заданиях;
7. Проверить умения применять форму;
8. Включить форму Present Perfect в систему знаний, повторить и закрепить ранее изученное be going to.
9. Организовать рефлексию на уроке.
Тип урока урок отработки умений и рефлексии
Необходимое оборудование: учебник, доска, мультимедиа, раздаточный материал
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
1
1
Этап урока
2
Мотивационный
включить
обучающихся в
учебную
деятельность на
личностно
значимом уровне
Деятельность учителя
3
Приветствует учеников,
выражает радость
встречи, как они
провели выходной день.
Далее учитель просит
учеников сказать,
выполняли ли они такие
же действия сегодня.
Деятельность ученика
4
Приветствуют учителя и
рассказывают о том, что
делали вчера, используя в
ответах форму простого
прошедшего времени.
Формируемые УУД
5
ЛУУД – действия в личностном
самоопределении ;
ПУУД – общеучебные - действия
по выбору языковых средств;
КУУД – действия планирования
учебного сотрудничества
2
Актуализация
знаний и пробное
Спрашивает учеников,
Ученики объясняют, как
КУУД-коммуникативные учебное действие можно ли использовать рассказать о том, что было умение выражать свои мысли в
подвести
форму простого
вчера и сегодня, т.е. когда
соответствии с задачей
обучающихся к
прошедшего времени
какую форму нужно
пониманию
для того, чтобы
использовать.
необходимости
ПУУД – общеучебные - действия
понимания
рассказать о том, что они
по выбору языковых средств;
различий в
сделали сегодня.
Рассказывают, что они
употреблении
Спрашивает, какую
сегодня уже сделали,
ЛУУД – действия в личностном
простого
форму нужно
используя Present Perfect
прошедшего
самоопределении ;
времени и
использовать.
настоящего
завершенного
времени;
Актуализация
необходимых ЗУН
Обобщение ЗУН
Контроль
понимания
Спрашивает, как глагол
поставить в каждую из
этих форм.
Рассказывают, как
образуются Past Simple и
Present Perfect
Показывает презентацию
о различиях Past Simple
и Present Perfect
Обсуждают
Выполняют упражнение
на дифференциацию этих
форм.
ПУУД – общеучебные - действия
по выбору языковых средств;
РУУД – действия самоконтроля;
3
Выявление места
и причины
затруднения
Выявить и
зафиксировать
места и причины
затруднения;
Создает проблемную
Ученики испытывают
ситуацию
затруднение, т.к.
Просит перевести
необходимая структура на
короткий диалог на
уроках не отрабатывалась
английский язык
ранее.
(В нем общие вопросы в
РУУД – действия целеполагания;
Present Perfect и краткие Ученики определяют цель
ответы ) .
и тему урока.
ПУУД – общеучебная - действия
Подводит обучающихся
по самостоятельному выделению
к цели учебной
и формулированию
деятельности.
познавательной цели;
Задает вопрос –
Что нам нужно знать,
чтобы правильно
перевести диалог
Логическая – формулирование
( Как строится общий
проблемы.
вопрос, формы
неправильных глаголов,
как строится краткий
ответ на общий вопрос)
Учитель предлагает
Ученики делятся на две
ученикам разделиться на
группы: первая группа
три группы и
работает с вопросами,
поработать с образцами:
вторая группа - с
в учебнике стр.126 и
краткими ответами, третья
списком неправильных
- со списком
глаголов
неправильных глаголов
Ученики обмениваются
мнениями, и делают
вывод об образовании
общих вопросов в Present
Perfect и кратких ответов
4
Построение
проекта выхода
из затруднения
определить цели
учебной
деятельности,
выбор способа и
средств ее
реализации
( изучение
образцов) ;
5
Реализация
построенного
Просит составить схему
проекта
общего вопроса и
построить и
фиксировать новое записывает ее на доске, а
потом перевести диалог
знание
устно
Ученики составляют
схему общего вопроса и
переводят диалог устно
РУУД – действия целеполагания,
планирования;
ПУУД – общеучебные – действия
по самостоятельному выделению
и формулированию
познавательной задачи;
логические – анализ,
самостоятельное выведение
правил;
КУУД – управление поведением
партнера – контроль, коррекция,
оценка действий партнера
ПУУД – общеучебные - действия
по выбору языковых средств;
6.
Первичное
закрепление с
Учитель предлагает
комментарием во выполнить устное
внешней речи
применить новое задание в парах
знание в типовых
заданиях;
7.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
проверить умения
применять новое
знание в типовых
условиях
Выполняют упр.13 в парах КУУД – управление поведением
партнера – контроль, коррекция,
оценка действий партнера ЛУУД
–действия в личностном
самоопределении
.
Учитель предлагает
выполнить письменное
задание
Выполняют письменное
задание в тетрадях упр.14 стр.127 учебника
Учитель просит
учеников проверить себя Ученики проверяют себя
по эталону и предлагает по эталону и оценивают
им схему для
себя по схеме.
самооценки
РУУД – действия саморегуляции;
ПУУД – общеучебные – действия
по выбору языковых средств;
РУУД –действия контроля,
оценки, саморегуляции;
8.
Включение в
систему знаний и
повторение
включить новую
форму в систему
знаний, повторить
и закрепить ранее
изученное
9.
Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
соотнести цели
урока и его
результаты,
осуществить
самооценку работы
на уроке, осознать
методы
построения нового
знания.
Предлагает выполнить
дома
Упр.15 стр.127
Учитель организует
рефлексию
Какие трудности
испытывали в начале
урока , какую цель
поставили, какими
способами ее достигали
.
Записывают Д/З.
Ученики осуществляют
ЛУУД – действия
самооценку собственной
смыслообразования;
учебной деятельности,
РУУД – действия оценки;
анализируют достигнутый
ПУУД – действия, связанные с
результат с затруднением
рефлексией деятельности,
и поставленной целью,
анализ;
определяют степень их
КУУД – умение с достаточной
соответствия
полнотой и точностью выражать
свои мысли.
I can ask Yes/No questions in Present Perfect
perfectly
ex.14
p.127
6 points
partly
3-5 points
If your score is “ 9-12 ” – Well done!
“ 6 -8 ” – OK!
5 or less– Try again!
not well
1-2 points
I can answer Yes/No questions in Present Perfect
perfectly
6 points
partly
3-5 points
not well
1-2 points