Информация реализуемых в ОУ основных и дополнительных образовательных про- граммах.

Информация реализуемых в ОУ основных и дополнительных образовательных программах.
Наименование программы
Программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана для образовательных
учреждений начального общего
образования
(1-4 классы). 4 года обучения.
Программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана для образовательных
учреждений основного общего образования.
(5-9 классы). 5 лет обучения
Программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана для образовательных
учреждений среднего полного образования (базовый уровень).
(10-11 классы).
2 года обучения
Программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана для образовательных
учреждений среднего полного образования (профильный уровень).
(10-11 классы).
2 года обучения
ОУ на договорной основе с ЧГУ
им. И.Н. Ульянова организует довузовскую подготовку по математике и русскому языку и литературе
Количество Источник финансироучащихся
вания
За счёт муниципаль55
ного бюджета
Платное обучение на
договорной основе
Не предусмотрено
За счёт муниципального бюджета
Не предусмотрено
За счёт муниципального бюджета
Не предусмотрено
За счёт муниципального бюджета
Не предусмотрено
82
57
57
На платной основе
На платной основе
(родительские взносы)
31 ученик
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основное общее образование – вторая ступень общего образования.
В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование
является обязательным и общедоступным.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен
на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями
подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности,
познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на
знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволя-
1
ет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности,
возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными
успехами.



Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:
формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных
знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной
или профессиональной траектории.
Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в
Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.
Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к
осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения,
предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.
В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели
и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
устанавливает перечень обязательных для изучения учебных предметов: Русский язык,
Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационные технологии, История, Обществоведение (включая экономику и право), География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыкальное искусство), Технология, Физическая культура.
Учебный предмет Русский язык представлен в двух вариантах: для школ с обучением на русском (родном) языке и для школ с обучением на родном (нерусском) языке.
Учебный предмет Литература построен с учетом возможности его изучения в школах с обучением на русском (родном) языке и в школах с обучением на родном (нерусском) языке.
Учебный предмет Природоведение изучается в 5 классе и является пропедевтической
основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов. Допускается интеграция естественнонаучных предметов и продление изучения курса Природоведение до
6 класса по решению образовательного учреждения.
Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования настоящего стандарта к уровню подготовки
выпускников являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации.
Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном
объеме требования к уровню подготовки выпускников основной школы, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования.
2
Отличие стандартов нового поколения
Одно из приоритетных направлений президентской инициативы «Наша новая школа» это переход на новые стандарты.
Переход на новые образовательные стандарты это:
1. Переход от стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету,
обязательных для изучения каждым учеником, к новым стандартам – требованиям к
школьным программам, результатам усвоения программ школьниками, создаваемым в
школе условиям для обеспечения достижения этих результатов.
2. Новый стандарт содержит две части: обязательная и формируемая участниками образовательного процесса. Чем старше ступень, тем больше возможность выбора.
3. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость.
4. Результат образования – это не только знания, но и умение применять их в повседневной жизни.
5. Создание в школе кадровых, материально-технических и других условий, обеспечивающих развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени.
6. Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты, и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности.
Апробация федерального государственного образовательного стандарта второго поколения для начальной школы уже идет. Что же такое новый стандарт? Сегодня под стандартом понимается система требований:
· требования к результатам освоения основных образовательных программ;
· требования к организации образовательного процесса;
· требования к условиям реализации основных образовательных программ.
В 2011 -2012 учебном году ОУ реализуют стандарт второго поколения в первом классе.
Перед коллективам встали ряд вопросов:
· Чем стандарт второго поколения принципиально отличается от предыдущего?
· Что он даст учащимся, родительской общественности и педагогам?
· Чему и как в соответствии с новыми нормативами мы должны будем учить детей?
3
Первое отличие.
Стандарты первого поколения (2004 г.) содержали жесткие требования к содержанию образования, вплоть до перечисления тем, которые для учителя становились предметом преподавания, а для учащихся – предметом усвоения.
В новом стандарте заданы общие рамки для решения вопросов, связанных с обучением,
воспитанием и развитием младших школьников:
· признание самоценности возраста в процессе личностного становления и психофизического развития ребенка;
· признание важности первой ступени для всего последующего образования как этапа в
жизни ребенка, связанного с освоением новой социальной позиции и новой социальной
роли ученика, с формированием основ умения учиться, со становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения;
· учет образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями (для них
будут установлены специальные федеральные государственные образовательные стандарты);
· планируемые результаты освоения основной образовательной программы (личностные,
метапредметные и предметные) рассматриваются как механизм реализации требований
стандарта к результатам обучающихся и служат основой объективности оценки уровня
образования обучающихся;
· в основу реализации основной образовательной программы положен системнодеятельностный подход, который предполагаетсмену модели построения образовательного процесса: необходимо перейти от модели «Чему учить?» к модели «Как учить?».
Второе отличие– новое содержание. Любой стандарт – это система требований к чемулибо. Государственный стандарт общего образования (2004 г.) содержал нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных
программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся,
уровень подготовки выпускников образовательных учреждений.
ФГОС представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными
учреждениями и включает в себя требования к результатам освоения основной образовательной программы, к структуре основной образовательной программы и к условиям ее
реализации
Третье отличие.
Стандарт 2004 года был основан на отборе нового содержания образования, в нем не было
ни слова о воспитании.
Новый стандарт нацелен на возрождение воспитательной работы. В новых стандартах
есть четко сформулированные государственные, общественные ориентиры для развития
системы воспитания.
4
Основная воспитательная цель новых стандартов - формирование активной гражданской
позиции с целью укрепления российской государственности. Школа должна формировать
у своих учеников чувство гражданской идентичности, воспитывать патриотов России,
формировать учебную мотивацию, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, критическое мышление, толерантность и многое другое.
По словам министра образования Чувашской Республики !!!!: «Все дети талантливы.
Просто мы привыкли сужать критерии оценки личности. Часто считаем одаренными лишь
тех, кто умеет программировать, решать задачи по математике и физике. А что же другие?
Почему мы им не создаем условий для полнокровного развития?»
Четвёртое отличие стандартов – это возможность реализовывать его только во взаимодействии с семьей, СМИ, учреждениями культуры, религии, что позволит развивать личность
обучающегося эмоциональной, духовно-нравственной, интеллектуальной, социализированной, позволит выявить таланты детей в различных сферах жизни и творчества.
Пятое отличие заключается в том, что стандарты 2004 года не учитывали желания и предпочтения населения к получению общего образования. Новый стандарт подразумевает
ориентацию на желания и потребности учащихся и их родителей, подразумевает уход от
перегрузки обучающихся за счет разумного выбора ими необходимых предметов, курсов
и кружков. Хотелось бы обратить внимание на то, что центр тяжести ответственности за
результат образования смещается с ученика на муниципалитет, образовательное учреждение и в равной степени на семью.
Школьные стандарты ставят новые стандарты перед семьёй. "Задача школы - построить
свою работу и работу семьи таким образом, чтобы достичь максимального результата для
ребенка. Это, конечно, очень серьезная воспитательная задача".
Основная образовательная программа начального общего образования образовательного
учреждения – стабилизирующий компонент в деятельности школы. Требования стандарта
к программе: количество и наименование разделов (их всего 9, включая пояснительную
записку); содержание каждого раздела; соотношение частей (обязательной и формируемой участниками образовательного процесса).
Структура образовательной программы.
1. Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты освоения ОП.
3. Учебный план.
4. Программа формирования УУД
5. Программы отдельных учебных предметов.
6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
8. Программа коррекционной работы.
9. Система оценки достижения планируемых результатов обучения.
5
Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план, который содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного
процесса, и включает в себя внеурочную деятельность учащихся, объем которой может
составлять до 1350 часов за 4 года обучения, то есть 10 часов в неделю.
Основой реализации основной образовательной программы начального общего образования служит системно-деятельностный подход и предполагает ориентацию на достижение
основного результата – развитие личности обучающегося.
Требования к результатам освоения основной образовательной программы.
ЛИЧНОСТНЫЕ достижения
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
достижения
достижения
Самоопределение:
Регулятивные:
внутренняя позиция школьника;
управление своей
самоидентификация;
коррекция; инициативность и
деятельностью; контроль и
Основы системы
научных знаний
самоуважение и самооценка самостоятельность
Опыт «предметной»
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
Коммуникативные:
границы собственного
навыки сотрудничества
речевая деятельность;
знания и «незнания»
деятельности
по получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Ценностная и
Познавательные:
морально-этическая
работа с информацией,
ориентация:
учебными моделями;
Предметные и
ориентация на выполнение
использование знакосимволи-
метапредметные
морально-нравственных
норм;
способность к решению
ческих средств, общих схем
решения; выполнение
моральных проблем на осно- логических операций сравневе
ния,
6
действия
с учебным материалом
децентрации; оценка своих
анализа, обобщения и др.
поступков
7