СПИСОК ВОПРОСОВ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО

Утверждаю
Ректор ВолГУ
______________О.В. Иншаков
«____»__________2008 г.
Список вопросов междисциплинарного
вступительного экзамена в магистратуру по направлению «Лингвистика»
Магистерская программа 520518 – Теория обучения иностранным языкам и межкультурная коммуникация
1. Сущность воспитания: основные принципы воспитательного процесса.
2. Цели воспитания: общие и конкретные цели воспитания. Иерархия целей.
3. Современные методы воспитания: методы формирования положительного
опыта поведения и деятельности; методы убеждения; методы стимулирования.
4. Основные направления совершенствования образования.
5. Основные требования по отбору содержания образования.
6. Гуманизация и гуманитаризация образования.
7. Личностно-ориентированное образование.
8. Языковое образование как система: структура, функции и основные компоненты.
9. Иностранный язык как учебный предмет в системе языкового образования.
10. Межкультурная компетенция как показатель сформированности вторичной
языковой личности.
11. Вторичная языковая личность – цель и результат обучения иностранным
языкам.
12. Сущность процесса обучения. Цель обучения иностранным языкам как социально-педагогическая категория.
13. Этапы обучения по П.Я. Гальперину; Дж. Дьюи; И. Герберту.
14. Межкультурное обучение: истоки, содержание.
15. Современные формы организации учебного процесса. История развития организационных форм обучения.
16. Классификации методов обучения: по И.Я. Лернеру; по Ю.К. Бабанскому.
Выбор оптимальных методов обучения.
17. Интерактивные методы обучения: дидактическая игра, дискуссия, кейсстади.
18. Проектная форма обучения: основные требования к ее организации.
19. Проблемное обучение: проблемная ситуация, способы ее создания, проблемный вопрос, методы проблемного обучения.
20. Основные принципы дидактики: классические принципы, принципы развивающего обучения.
21. Теоретические основы методики. Объект и предмет методики, основные методические понятия. Связь методики с другими науками.
22. Способы обучения и способы учения. Приемы обучения.
23. Метод обучения и система обучения. Функции учителя и виды учебной деятельности
1
24. Принципы обучения иностранным языкам. Дидактические принципы в обучении иностранным языкам.
25. Методические принципы обучения иностранному языку: принцип воспитывающего обучения, коммуникативной направленности, дифференцированного и
интегрированного обучения, принцип сознательности, учета родного языка,
наглядности, доступности и посильности, индивидуализации.
26. Цели и содержание обучения. Цели обучения иностранному языку как основополагающая методическая категория.
27. Практические цели обучения. Общеобразовательные, развивающие и воспитательные цели.
28. Содержание обучения и знание как его компонент. Навыки и умения как
компонент содержания обучения.
29. Типология подходов к обучению иностранному языку: грамматический,
коммуникативный, компетентностный, профессионально-ориентиро-ванный.
30. Средства обучения. Классификация средств обучения: учебник иностранного
языка, технические средства обучения, учебно-методический комплекс.
31. Проблема упражнения. Упражнение как единица обучения, роль упражнения
в формировании навыков и умений.
32. Структура упражнений. Классификация упражнений: типы упражнений, система упражнений.
33. Отбор языкового материала. Существующие подходы к отбору языкового
материала. Функциональность, коммуникативность и системность как принципы
отбора языкового материала.
34. Единицы отбора языкового материала. Типология подходов к обучению иностранному языку
35. Обучение разным видам речевой деятельности. Цели обучения аудированию
и система упражнений для развития этого вида речевой деятельности.
36. Цели обучения письму и система упражнений для развития этого вида речевой деятельности.
37. Цели обучения чтению и система упражнений для развития этого вида речевой деятельности.
38. Цели обучения говорению и система упражнений для развития этого вида
речевой деятельности.
39. Средства реализации речевого общения. Роль и место фонетики при обучении иностранным языкам.
40. Роль и место грамматики при обучении иностранным языкам.
41. Роль и место лексики при обучении иностранным языкам.
42. Контроль в обучении иностранным языкам. Содержание контроля, его
функции и объекты. Диагностический, предупреждающий, текущий, итоговый
контроль.
43. Язык как общественное явление.
44. Этимологическая характеристика словарного состава английского языка.
45. Древнегерманский язык в индоевропейской языковой системе.
46. Словообразовательные модели в современном английском языке (аффиксация, конверсия, словосложение, сокращение, второстепенные способы).
47.Слово, структура его значения, денотативная и коннотативная части).
48. Типы фразеологических единиц в современном английском языке.
49. Логическая классификация словарного состава английского языка (антони-
2
мы, синонимы, омонимы).
50. Семантические поля и лексико-семантические группы.
51. Уровни языка, их единицы и соотношение.
52. Принципы выделения единиц различных уровней языка.
53. Части речи и члены предложения.
54. Проблема классификации и выделения частей речи.
55. Существительное как часть речи (значение, формы, функции), типология
существительных современном английском языке.
56. Глагол как часть речи (значение, грамматические формы, функции).
57.типология глаголов современном английском языке.
58. Общая характеристика словарного состава английского языка.
59. Литературный язык и понятие нормы.
60. Английская лексикография и ее теоретические основы.
Председатель предметной комиссии
Н.Л. Шамне
3