КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ : «ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ» (6 КЛАСС) № Тема учебных занятий

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА: «ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ» (6 КЛАСС)
№
п/
п
1
2
Тема учебных занятий
Введение. Что изучает
история средних веков.
Раздел 1.
Раннее средневековье.
I. Западная и
Центральная Европа в
V-XI в.в.
Древние германцы и
Римская империя.
Планируемый результат
обучения
Знать / уметь
Характеристика
деятельности учащихся
Тип
урока
Виды
контроля
календар
ные сроки
Хронологические рамки
курса. Периодизация
истории средних веков.
Источники по истории
средних веков.
Показывать на карте страны
Западной Европы, на линии
времени в период средних
веков.
Индивидуальная, анализ
иллюстраций учебника
Комбиниров
анный
Беседа,
Опрос
Понятия: «великое
переселение
народов»Исторические
факты; образование
германских государств
Описывать занятия, образ
жизни древних
германцев.Групповая
работа,.
Изложение
нового
материала с
элементами
организации
самостоятель
ной работы
Изучение и
первичное
закрепление
новых
знаний
Опрос
Опрос,
тестирован
ие
с.15-24, п.23,
словар.
работа.
Комбиниров
анный
с
элементами
анализа
исторически
Индивидуа
льная
работа,
выполнени
е заданий в
с.24-32, п.45,
словар.
работа.
3
Образование Франкского
королевства
и
утверждение
христианства в Европе.
Новые
слова:
Хлодвиг,
Галлия, род Меровингов,
феод, феодал, лангобарды,
Пуатье, епископ, папа, аббат,
обет, иерархия.
Называть имена известных
правителей и религиозных
деятелей.
Объяснять
причины
возникновения
государства
у
франков.
Индивидуальная
работа
составление сравнительной
таблицы
4
Образование
империи
Карла Великого и ее
распад.
Феодальная
раздробленность.
Понятие:
междоусобные
войны, барон ,
вассал,
сеньор, сословия, феодальная
лестница.
Имя: Карл Великий.
Показывать
по
карте
завоевания Карла Великого.
Объяснять причины распада
империи Карла Великого и
начало
феодальной
Самостоят
ельная
работа
с
картой
Пла
н
Факт
Д/З
с. 6-8,
работа с
картой
с.10-15, п.1,
вопросы
устно.Р.Т
пр №1
раздробленности. Работа по
составлению схемы. Анализ
исторического источника
Показывать по карте земли
завоеванные
норманнами.
Работа
по
выполнению
познавательных задач
5
Англия в эпоху раннего Понятие:
норманны,
средневековья. Походы викинги,
варяги,
норманнов.
Скандинавский, Ютландские
полуострова,
Хастинга,
Альфред.
6
Жизнь
и
быт
«благородного сословия»
и крестьянства в раннее
средневековье.
7
Культура Западной и Понятие:
Каролингское Называть
представления
Центральной Европы в Возрождение,
хроники, средневекового человека о
VI-XI в.в.
пергамен, жонглеры.
мире.
Групповая
форма
работы участие в беседе.
8
9
Понятие: замок, рыцарь,
турнир,
повинности,
барщина, оброк, натуральное
хозяйство.
Называть характерные черты
социального
положения
людей
в
раннее
средневековье. Работа с
документами
составление
таблицы
II.Византийская империя
в IV-XI в.в.
Внутренняя и внешняя Имя: Юстиниан.
Показывать
по
карте
политика Византии в VI- Понятие: скипетр, мозаика, местоположение Византии и
XI в.в.
алтарь, канон, икона.
завоевания
Юстиниана.
Групповая работа, анализ
текста
и
иллюстраций
учебника,
участие
в
дискуссии
III.Арабы в VI-XI в.в.
Возникновение ислама и Имя: Мухаммед.
Называть имя Мухаммеда и
его роль в истории. Дата: 622 г.
основные положения его
Арабские завоевания.
Понятие: Коран, шариат, учения . Показывать
по
сунниты, шииты, халифат.
карте завоевания арабов.
х
документов
рабочей
тетради.
Комбиниров
анный
элементами
самостоятель
ной
и
иссследовате
льской
работы
Комбиниров
анный
элементами
самостоятель
ной
и
иссследовате
льской
работы
Комбиниров
анный
элементами
самостоятел
ьной работы
2
Работа
в
парах.
Составлен
ие
сравнитель
ной
таблицы.
с.33-37,
п.6,работа с
картой.
Опрос,
тест
с.37-47, п.78, рассказ по
теме.
Сообщение
учащихся
по данной
теме
с.47-52,
п.9,словарна
я работа.
Изложение
Хронологи
нового
ческий
материала с диктант
элементами
анализа
текста
учебника
с.58-68,
п.11-12,
работа
картой.
Изложение
нового
материала с
постановкой
с.69-84,
п.1314,словарна
я работа.
Выполнени
е заданий в
рабочих
тетрадях
с
2.Расцвет Средневековья.
IV.Средневековое
европейское общество.
10 Средневековой город в Понятие:
мэр,
ратуша,
Западной и Центральной подмастерье, цехи, братства,
Европе.
гильдии, товарное хозяйство,
ростовщик, товар.
11 Социально-политическая
роль
католической
церкви в XI-XIII в.в.
Могущество
папской
власти.
Понятие:
церковь.
индульгенция,
мощи,
еретики,
инквизиция,
отлучение
от
церкви,
монашеский орден.
Дата: 1054 г.
12 Крестовые походы и их Понятие: крестовые походы.
историческое значение.
Дата: 1096-1291 г.г.
Работа в парах, анализ проблемного
фрагмента
исторического задания
документа
Решение
проблемного задания.
3
Описывать занятия и быт
людей
средневекового
общества в городах Западной
и Центральной Европы.
Объяснить
основные
причины
разделения
на
западную
и
восточную.
Групповая форма работы,
работа в парах, участие в
дискуссии
Объяснять
основные
причины крестовых походов.
Называть хронологические
рамки .
13 Урок-обобщение.
Основные понятия курса, Показывать
по
карте
Общее и особенное в важнейшие события и даты.
местоположение государств.
развитии
народов
Называть
политическое
Востока и Запада в VI-XI
устройство
обществ,
в.в.
социальное
положение
людей в средние века.
Описывать их быт.
V.Государства Европы в
ХII-ХV в.в.
14 Объединение Франции. Понятия: централизованное Объяснять
значение
Установление сословной государство
Генеральные основных понятий темы.
монархии.
штаты, денежный оброк. Показывать местоположение
Дата: 1302 г.
Франции
по
карте.
Групповая работа
Изложение
нового
материала с
элементами
лабораторно
й работы
Изучение
нового
материала с
постановкой
проблемного
задания
Комбиниров
анный урок
с
элементами
Урок
контроля,
оценки,
коррекции
знаний
с.86-102.
п.1618,сост.табл
ицы.
составлени
е схемы,
с.103-112.
п.2021,словарна
я работа.
Опрос
с.112-122.п.
22-23,сост.
таблицы.
Тестирован
ие
Сост. эссе
5
Урок
Словарный
изучения и диктант
первичного
закрепления
новых
знаний
С.123-128,
п.24. сл. раб.
15 Образование
централизованного
государства в Англии.
Парламент
и
парламентаризм.
16 Начало Столетней войны.
Жакерия.
Понятия:
парламент,
«щитовые деньги», реформа,
хартия,
палата
лордов,
палата
общин.
Даты: 1215 г. 1265 г.
Имя:
Жанна
д,
Арк.
Понятия:
партизанская
война.
Групповая работа
Называть имя Орлеанской
девы,
места
наиболее
важнейших
сражений.
Показывать их по карте.
Работа
с
картой,
историческими источниками
17 Развитие
социальных Дата: 1358 г
. 1381 г. Объяснять
основные
конфликтов. Восстание Имя: Г. Каль, У. Тайлер. причины
крестьянских
Уота Тайлера. Итоги Понятие:
крестьянское восстаний во Франции и в
войны.
восстание.
Англии. Групповая работа
18 Усиление
королевской Имя: Карл Смелый, Генрих
власти в Англии и Тюдор.
Понятия:
Франции в ХIV-ХV в.в.
ежегодный налог, война
между Алой и Белой розой,
Ланкастеры и Йорки.
19 Реконкиста и образование Понятия:
реконкиста,
централизованных
кортесы,
Португалия,
государств
на Испания.
Пиренейском
Даты: 1479 г. 1492 г.
полуострове.
Называть имена правителей
Франции
и
Англии.
Объяснять
причины
усиления
королевской
власти.
Показывать
по
карте
местоположение
Пиренейского полуострова.
20 Священная
Римская Понятия: булла, кантоны, Объяснять
основные
империя и итальянские курфюрст, чомпи, гвельфы, причины
феодальной
города – государства.
габеллины.
раздробленности в Германии
и Италии.
21 Чешское государство и Понятия: паны, великий Объяснять
гуситское движение.
раскол,
табориты, гуситского
умеренные,
сейм. Чехии.
Имя: Я. Гус, Я. Жижка.
причины
движения
в
Урок
комплексног
о
применения
ЗУН
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Комбиниров
анный урок
с
постановкой
проблемного
задания
Урок
комплексног
о
применения
ЗУН
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Комбиниров
анный урок
с
постановкой
проблемного
задания
Урок
изучения и
первичного
закрепления
Опрос,
индивидуа
льные
задания
С. 128-135,
п.25-26.
Задание №2.
Сообщения
по данной
теме
С.135-140,
п.27, раб. с
картой.
Опрос,
тестирован
ие
С.140-150,
п.29,
28.
сост. табл.
Составлени
е таблицы,
работа
в
рабочих
тетрадях
Работа
с
картой
С.150-154,
п.30, сл.раб.
Работа
в
рабочих
тетрадях
С.160-165,
п.32-33,
заполнение
таблицы.
Опрос
С.167-176,
п.34-35.
сл.раб.
С.154-159,
п.31, Работа
с картой.
Даты: 1419-1434 г.г.
VI
.Культура
стран
Европы в ХI-ХV в.в.
22 Духовный
мир Понятия: диспут, декан, Называть
представления
европейского
ректор, астрология, алхимия. средневекового человека о
средневекового человека.
мире,
религиозных
воззрений,
ценностей,
господствовавших
в
обществе.
23 Культурное
наследие Понятия: эпос, ваганты, Составлять
описание
Средневековья.
труверы,
миннезингеры, средневековых памятников:
витражи,
романский, а)храмов,
б)произведений
готический стиль.
искусства.
новых
знаний
5
Комбиниров
анный урок
с
постановкой
проблемног
о задания
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
4
Сообщение
по
теме.
Опрос
С.190-197,
п.39-40,
сл.раб.
Тестирован
ие
С.203-213,
п.41-42,
заполнение
таблицы.
Андрианополь, Показывать
по
карте Изучение
Дата:1325 г.
основные завоевания турков- нового
османов.
материала
на
основе
анализа
текста
учебника и
беседы
25 Китай и Индия в средние Понятия:
чжурчжэни, Сравнивать достижения и Урок
века.
пагоды, раджи, Империя значение
китайских
и изучения и
Великих Моголов.
индийских мастеров.
первичного
закрепления
новых
знаний
26 Культура
народов Понятия: Шива-бог, поэт Ду Объяснять
представления Комбиниров
Востока.
Фу, философ Хан Юй.
средневековых
людей анный урок
Востока о мире.
с
постановкой
проблемног
о задания
Опрос,
выполнени
е заданий в
рабочей
тетради
С.177-185,
п.36-37, раб.
с картой.
Тест
С.213-227,
п.43-45,
таблица.
Сообщение
по
заданной
теме
С.213-218,
п.44-45, раб.
с источ.
VII.Восток в средние
века.
24 Османская империя в Понятия:
ХIV-ХVI в.в. Ее расцвет янычар.
и начало упадка.
VIII.Доколумбова
Америка.
27 Государства и народы Понятия:
майя,
Ацтеки, Сопоставлять
успехи
доколумбовой Америки. инки, пигмеи, бушмены, хозяйства,
культуры
и
Африка в средние века.
Гана, Эфиопия.
религиозные
верования
народов
доколумбовой
Америки и Африки.
28 Итоговое
обобщение. Основные понятия курса,
Мир в период зрелого даты важнейших событий,
средневековья.
участников,
социальное
положение средневекового
человека.
Называть
участников
и
результаты
наиболее
значительных социальных,
религиозных движений в
средние века.
Урок
Сообщение
изучения и по теме
первичного
закрепления
новых
знаний
Урок
контроля,
оценки,
коррекции
знаний
С.227-234,
п.46-47,
заполнение
таблицы.
Контрольна
я
работа.
Тестовые
задания.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА: «ИСТОРИЯ РОССИИ» (6 КЛАСС)
№
Тема учебных
п
занятий
/
п
1 Введение . Что
изучает история
Отечества.
Планируемый результат
Знать/понимать
Понятия: летопись,
археология, лингвистика,
фольклористика. Указывать
хронологические рамки
изучаемого курса
Характеристика
деятельности
учащихся
Групповые формы работы, работа
с источником, с элементами
самостоятельной работы
2
I.ВОСТОЧНЫЕ
СЛАВЯНЕ.
Древние люди на
территории нашей
страны.
3
.
Образование
первых государств.
4
.
карте
территорию
расселения
Причерноморских племен
Восточные славяне. Понятия: вече, народное Групповые формы работы, работа
ополчение,
колонизация. с источником, с элементами
Дата: VI-VIII в.в. Показывать самостоятельной работы
по
карте
территорию
расселения
Тип урока
Виды
контроля
календар
ные сроки
Изучение и Мини первичное тестировпни
закреплени е
е новых
знаний
Понятия: государство, народ . Индивидуальные формы работы.
с
фрагментами
(народность). Определять по Работа
исторического
документа.
карте , как происходило
расселение
людей
на
территории нашей страны
Комбиниров Задание
в
анный урок рабочей
с
тетради.
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
Понятия:
плуг,
дань. . Групповые формы работы, работа Изучение и Мини
Даты: V в, до н.э.VII/IХ в.в. с источником, с элементами первичное тестирование
Называть и показывать по самостоятельной работы
закреплени
Дом.
задание
С.3-5,
сл.раб.
С.6-15, раб.
с
картой
Зад.1-3 С.16
с.16-23. Зад.
с. 23
е
новых
знаний
Комбиниров Задание
анный урок рабочей
с
тетради.
организацие
й
самостоятел
в
с. 23-30, раб.
с картой
восточнославянских племен.
5
.
6
.
II.Русь в IХ- I пол.
ХII в.
Формирование
Древнерусского
государства.
Становление
Древнерусского
государства.
7
.
Русь при князе
Владимире.
8
.
Расцвет
Древнерусского
государства.
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
Понятия: норманны- руссы- . Групповые формы работы, работа
варяги.
Имя: Рюрик, с источником, с элементами
Аскольд,
Дир. самостоятельной работы
Дата: 862 г. Называть имена
князей. Показывать по карте
основные
древнерусские
города
Комбиниров Мини
анный урок тестирование
с
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
в
Понятия: полюдье, погосты, Групповые формы работы, работа Изучение и Задание
с
источником,
с
элементами
рабочей
уроки.
Имя: Игорь,
первичное
Ольга, Святослав. Называть самостоятельной работы
закреплени тетради.
и показывать по карте
территорию Древнерусского
государства.
Имя:
Владимир. Индивидуальные формы работы.
с
фрагментами
Дата: 988 г. Указывать Работа
исторического
документа.
причины, дату и значение
крещения Руси.
Имя: Борис, Глеб, Ярослав
Мудрый.
Понятия:
усобица.
политика,
наместник,
династический
брак. Называть основные
причины усобиц на Руси
с.32-39, зад.
на с. 40
с.40-48,
раб.
сл.
е
новых
знаний
Изложение
нового
материала с
постановкой
проблемног
о задания.
. Групповые формы работы, работа Комбиниров
с источником, с элементами анный урок
с
самостоятельной
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
в
с. 49-56, раб.
с картой
Мини
тестирование
с.56-63,
зад.1-2, раб.
с картой
Задание
рабочей
тетради.
9
.
Жители Древней
Руси.
1
0
Начало распада
Древнерусского
государства.
1
1
Культура Руси IХнач. ХII века.
1
2
Обобщающий урок
по теме «Киевская
Русь.»
1
III.Русь в ХII-ХIV
в.в.
Русь во
второй половине
ХII-ХIII в.в.
Раздробленность
Понятия:
общество, . Групповые формы работы,
митрополит,
епископ. работа с источником, с элементами
Описывать занятия, образ самостоятельной работы
жизни населения древней
Руси
Комбиниров Задание
в
анный урок рабочей
с
тетради.
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
Дата: 1097 г. 1113-1125 г.г. Индивидуальные формы работы. Изучение и Мини
Работа
с
фрагментами
тестирование
Имя: Изяслав, Святополк,
первичное
Владимир
Мономах исторического документа.
закреплени
Показывать
по
карте
территорию
Русского
государства
Понятия:
патриотизм, Индивидуальные формы работы.
с
фрагментами
миниатюра,
мозаика. Работа
исторического
документа.
Составлять
описания
памятников древнерусской
культуры: храмов, летописей
Основные понятия курса,
даты и важнейшие события
периода. Называть место,
обстоятельства, участников
событий,
имена
князей,
достижения
культуры
древней Руси.
с.64-73, зад.
1 с.73
с.73-80,
раб.
сл.
е
новых
знаний
Комбиниров
анный урок
с
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
Групповые формы работы, работа Изложение
с источником, с элементами нового
самостоятельной работы
материала с
постановкой
проблемног
о задания.
в
с.80-87,
зад.1 с.88
Мини
тестирование
с.32-87,
тестовые
задания.
Задание
рабочей
тетради.
Понятия: уделы, кочевники. Групповые формы работы, работа Изучение и Задание
в
с.89-95. раб.
3
русских земель.
1
4
Владимиросуздальское
княжество.
1
5
Новгородская
республика.
1
6
Нашествие Батыя
на Русь.
1
7
Называть и показывать по
карте крупнейшие русские
земли периода политической
раздробленности.
Понятия:
аскетизм.
Даты: 1125-1157 г.г. 1147 г.
Имя: Юрий Долгорукий,
Андрей
Боголюбский,
Всеволод Большое Гнездо.
Называть
имена
князей
Владимиро-суздальского
княжества.
Понятия: артель, республика,
владыка. Показывать по
карте
территорию
Новгородской республики.
Описывать быт людей.
с источником, с элементами первичное
самостоятельной работы
закреплени
с картой
рабочей
тетради.
е
новых
знаний
Индивидуальные формы работы. Комбиниров Мини
Работа
с
фрагментами анный урок тестирование
исторического документа.
с
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
Изложение
Задание
в
нового
рабочей
материала с тетради.
постановкой
проблемног
о задания.
. Групповые формы работы, работа Изучение и Мини
тестирование
с источником, с элементами первичное
самостоятельной работы
закреплени
Даты: 1223 г. 1237-1238 г.г.
1239-1240
г.г
Имя:
Чингисхан, Бату хан, Е.
Коловрат. Понятия: фураж.
монголо-татарское
иго.
Указывать даты и места
сражений русских воинов с
завоевателями.
Называть
имена военных деятелей
Борьба русских
Даты: 1240 г. 15 июля, 1242 . Индивидуальные формы работы.
с
фрагментами
земель с западными г. 5 апреля Имя: Александр Работа
завоевателями.
Невский. Соотносить факты исторического документа.
и общие процессы борьбы
русского народа против
захватчиков
с.96-103, сл.
работа.
с. 104-110.
зад. 1 с.111
с.111-120.
сл. раб.
е
новых
знаний
Комбиниров Задание
анный урок рабочей
с
тетради.
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
в
с.120-127,
раб.
с
картой
1
8
Русь и Орда в ХIIIХIV веках.
1
9
Великое княжество
Литовское и
Русское в ХIII-ХIV
веках.
Понятия: ярлык, баскак, Групповые формы работы, работа
пайдзе, агрессия Дата: 1243 с источником, с элементами
г. Называть характерные самостоятельной работы
черты развития русских
земель под властью Орды.
Изложение
Задание
в
нового
рабочей
материала с тетради.
постановко
й
проблемног
о задания.
Индивидуальные
формы
работы.
Мини
Понятия: диалект, уния.
с
фрагментами
тестирование
Даты: 1315-1341 г.г. 1385 г. Работа
исторического
документа.
Имя: Гедимин, Ольгерд,
2
0
Витовт, Ягайло. Излагать
суждения о причинах и
последствия
зависимости
Руси от Орды.
Обобщающий урок Важнейшие
события, . Групповые формы работы, работа
по теме «
причины и их последствия с источником, с элементами
Раздробленность на для дальнейшего развития самостоятельной работы
Руси.»
Руси. Сравнивать развитие
отдельных русских земель в
период
политической
раздробленности
2
1
IV.Образование
единого русского
государства.
Усиление
Московского
княжества в северовосточной Руси в I
пол. ХIV в.
2
2
Собирание русских
земель во II пол.
ХIV в.
Понятия:
слобода.
Даты: 1325-1341 г.г. 1327 г.
Имя: Иван Калита. Называть
имя князя при котором
произошло
усиление
Московского княжества и
уметь показывать по карте.
Даты: 1359-1389 г.г. 8
сентября 1380 г.
Имя:
Дмитрий
Донской
Понятия: Куликовская битва
Называть и показывать по
Комбиниро Задание
ванный
рабочей
урок
с тетради.
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
в
Групповые формы работы, работа Изучение и Мини
с источником, с элементами первичное тестирование
самостоятельной работы
закреплени
с.
128137,сл.раб.
с.137-144,
сост. табл.
Тестовые
задания.
с. 145-154,
раб.
с
картой
е
новых
знаний.
Индивидуальные формы работы. Изложение
Задание
Работа
с
фрагментами нового
рабочей
исторического документа.
материала с тетради.
постановко
й
в
с. 154-163,
сл. раб.
2
3
2
4
карте
основные
центры
собирания русских земель.
Развитие культуры Понятия: эпос, икона, алтарь. . Групповые формы работы, работа
в русских землях во Имя:
Феофан
Грек. с источником, с элементами
II пол.ХIII-ХIV в.в. Составлять
описания самостоятельной работы
памятников древнерусской
культуры : а) храмов,
б)произведений
художественной культуры
Московское
княжество в I пол.
ХV в.
проблемног
о задания.
Комбиниро Задание
ванный
рабочей
урок
с тетради.
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
Понятия: централизованное Индивидуальные формы работы. Изучение и Задание
с
фрагментами первичное рабочей
государство,
поместье. Работа
исторического
документа.
Даты:1389-1404 г.г., 1448 г.,
закреплени тетради.
1425-1453 г.г. Называть
характерные
черты
экономических
и
социальных отношений в
средневековой Руси.
Золотой Показывать и называть на Групповые формы работы, работа
карте территории государств с источником, с элементами
появившихся в результате самостоятельной работы
распада Золотой Орды.
2
5
Распад
Орды.
2
6
Российское
государство во II
пол.ХVнач.
ХVI.в.в.
2
7
Основные
социальные
Понятия: скипетр. Держава.
Шапка Мономаха, Боярская
Дума.
Имя:
Иван III. Показывать по
карте территории вошедшие
в
состав
Московского
государства
Понятия: чин, пожилое,
слои привилегии. Дата: 1497 г.
в
с.163-169,
зад. 2 с.170
в
с.171-180,
сл. раб.
е
новых
знаний
Изложение
нового
материала с
постановко
й
проблемног
о задания.
. Индивидуальные формы работы. Комбиниров
Работа
с
фрагментами анный урок
с
исторического документа.
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
Групповые формы работы, работа Изучение и
с источником, с элементами первичное
Мини
тестирование
с.180-188,
раб.
с
картой.
Задание
рабочей
тетради.
с.188-197,
сл. раб.
в
с.198-204.
сл. раб.
2
8
2
9
3
0
Российского
государства во II
пол. ХV –нач. Х
VI.в.в.
Русская культура в
ХV-нач. ХVI.в.в.
Описывать занятия, образ самостоятельной работы
жизни
населения
средневековой Руси.
Понятия:регалии.
Имя:
Андрей
Рублев,
Дионисий.
Составлять
описания Троицы. Объяснять
идею теории «Москва –
третий Рим
Обобщающий урок Основные
причины,
по
теме последствия
возвышения
«Московская Русь» Москвы. Называть ключевые
моменты истории. Называть
характерные
черты
политического
устройства
Московского государства
закреплени
е
новых
знаний
Задание
нового
рабочей
с источником, с элементами
материала
с
тетради.
самостоятельной работы
постановкой
проблемног
о задания.
в
с.205-213,
зад.2 с.213214.
. Индивидуальные формы работы. Комбиниров
в
Тестовые
задания.
. Групповые формы работы, работа Изложение
Работа
с
фрагментами анный урок
с
исторического документа.
организацие
й
самостоятел
ьной
и
аналитическ
ой
деятельност
и учащихся
Итоговое
Основные события древней и . Групповые формы работы, работа
обобщение
по средневековой
Руси, с источником, с элементами
темам
«Киевская хронологические
рамки самостоятельной работы
Русь»,
«Раздробленность
на
Руси»,
«Московская
Русь».
3 Резервное время.
1
3 Резервное время
2
изученных
периодов
истории.
Называть
и
показывать
исторические
центры
древней
и
средневековой
Руси.
Излагать
суждения
о
причинах и последствиях
объединения русских земель
вокруг Москвы
Задание
рабочей
тетради.
Мини
тестировани
е
Раб.
по
карте,
сл.
диктант.
Заполнение
таблицы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ПО ИСТОРИИ
6 КЛАСС
Программа: Общеобразовательная
ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ РАСЧИТАН НА 70 ЧАСОВ
СОДЕРЖАНИЕ:
ИСТОРИЯ РОССИИ – 30
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ- 28
ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА – 10
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ: 2 ЧАСА
Учебно-методический комплекс:
1.Учебник: «История Средних веков»
Авторы: Е.В.Агибалов, М.Донской, М. Просвещение, 2000 г.
Программа: Общеобразовательная
2.Учебник: «История государства и народов России»– М., «Просвещение»,2000
Авторы: А.А.Данилов, Л.Г. Косулин
3.Учебник :«История Татарстана с древнейших времен- ХYIв.»
Авторы: Гилязов И.А., Пискарев В.И., ТаРИХ, 2004
Методические пособия:
1. Конспекты уроков для учителя истории. 6-7 класс.: Метод пособие: в 2-х ч.-М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002
2. Методика преподавания проведения игр и дискуссий на уроках истории.- М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001. -256 с.
3. Наглядность на уроках истории.- М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2000. -176 с.
Мультимедийные пособия
1. Учебное электронное издание по курсу «Средние века» /разработан компанией «Новый диск»по заказу компании «Марис» - 2003
2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 5-е изд. / «Кирилл и Мефодий», 2001
3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки всемирной истории. Средние века»,2006
4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «МХК», 2008
5. ЕГЭ. Локальная версия официального сервера информационной поддержки ЕГЭ / 2002
6. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «История России с 862-1917 г.», 2008
Пояснительная записка
1.Тематическое планирование по курсу «История» для 6 класса общеобразовательных учреждений коррелирует с учебниками «История Средних веков»
Е.В.Агибалов, М.Донской, М. Просвещение, 2000 г., «История государства и народов России»– М., «Просвещение»,2000 А.А.Данилов, Л.Г. Косулин ,
«История Татарстана с древнейших времен- ХYIв.» Гилязов И.А., Пискарев В.И., ТаРИХ, 2004
2.Тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта исторического
образования в основной школе и программы по истории Средних веков, утвержденных Министерством образования РФ.
3.Изучение древней истории базируется на цивилизационном подходе к историческому процессу. При этом акцент делается преимущественно на
комплексных характеристиках обществ, особое внимание обращено на культуру, религию и на самого человека: его образ жизни, ментальность,
повседневность.
ЦЕЛИ КУРСА:
 современное понимание истории в системе гуманитарного знания и воспитание личности;
 формирование представлений об истории средних веков, как части общемирового исторического процесса;
 рассказ о взаимодействии человека с окружающей природной средой, экономическом развитии древних обществ;
 целостное и доступное описание государств Европы и Азии и их культурной жизни;
 характеристика наиболее ярких личностей и их роли в истории и культуре;
 описание становления идей, институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы , демократия, республика);
 ознакомление с мировыми религиями;
 показ социальной жизни, структуры общества, взаимоотношений в нем;
 оценка значения политического и культурного наследия государств средневековья для современности. Значение о нем дает возможность
формировать у учащихся толерантность, широту мировоззрения.
При изучении курса «Истории средних веков» учащиеся овладевают следующими видами деятельности и умениями:
1. В связной монологической форме составлять рассказ о тех или иных исторических событиях или исторических деятелях на основе двух-трех
источников.
2. Сравнивать факты, события, личности, а также исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия, и давать им оценку,
высказывая при этом собственные суждения с использованием основных терминов и понятий;
3. Анализировать фрагменты источников из учебника и учебно-тематических комплектов;
4. Применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами;
5. Правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;
6. Читать историческую карту, опираясь на легенду, определять местоположение историко-географических объектов;
7. Оценивать вклад народов в мировую историю.