Различия в системе высшего образования между Китаем и

Ян Фань
Даляньский университет иностранных языков, г. Далянь/Алтайская
государственная академия образования имени В.М.Шукшина, г. Бийск
Различия в системе высшего образования Китая и России
После 1978 года путём непрерывных реформ и поправок сформировалась
первая система многоуровневого, разнообразного, основного образования
во всех сферах наук. С увеличением реформ образование значительно
улучшилось. Институтов становиться всё больше и больше, но уровень
образования беспорядочный, это мешает абитуриентам выбрать институт.
Высшее образование ещё увязает в старом образце. Преподаватель,
учебник и урок составляют центр системы преподавания, консервативный
метод обучения ещё занимает важное место в китайских университетах.
Россия и Китай – великие страны, но у них большая разница в населении.
Культурное и научное образование России занимает передовой уровень в
мире. Большинство граждан обращают большое внимание на обучение
детей, расходы на образование и воспитание занимают важное место в
бюджете семьи. В 90годах 20века основались больше 500 университетов,
большинство из них являются частными колледжами. По данным
опубликованным Министром образования России на август 1999 года в
России всего 932 институтов. В российских институтах активная классная
атмосфера, как в западных институтах. Метод обучения гибкий и
разнообразный, основное внимание обращается на обучение и воспитание
способностей
студентов.
Между
преподавателями
и
студентами
наблюдаются взаимодействия и коммуникация, урок не ограничивается
аудиториями, студентам дают больше возможности применить знания на
практике. Тесты реализуются 5-балльной системой, вопросы гибкие, не
ограничиваются учебникам.
Высшее образование в качестве прямой связи с рынком рабочей силы,
берёт на себя большую ответственность и миссию в разработке и
подготовке кадровых потенциалов. С точки зрения общего количества
лучших кадров Китай абсолютно доминирует в мире. В 2005году общее
количество кадровых потенциалов в сфере наук было 35 миллионов
человек, первое место в мире. В 2006 году насчитывалось 150тысячей
штатных сотрудников исследования и разработок. В 2007 году общее
количество научно-технических кадров достигло 42 миллионов. Хотя
число способных работник было значительным, но средний уровень был
слабоватым. Китай занимал первое место по количеству, но пятидесятое
по качеству знаний кадров. Это объясняется существованием слабостей в
системе высшего образования Китая. Во-первых: хотя расходов на
образование становится больше и больше, финансовая поддержка
государства
сокращается.
После
основания
проекта
211
и
985
образовательные ресурсы непрерывно концентрируются в ключевые
университеты, что привело
к тому, что фонды распределили не
равносильно
и
уровень образования
снизился. Во-вторых:
после
основания государства, образование развивается прерывисто и в корне
отстает от западных стран. В-третьих: наши студенты получают высшее
образование через добровольное представление документов, где уже
высшее учебное заведение отбирает нескольких в короткие сроки. Из-за
политики защиты в многих областях в этом процессе формируется
несправедливость.
Образование в России сильнее, оно воспитало большое количество
учёных и специалистов мирового класса. Россия находится в первых рядах
в мире в области образования аэрокосмических и военных технологий. Но
в процессе развития есть много проблем, которые нужно решить.
Во-первых: капитал в высшее образование вложен недостаточный, это
серьёзно мешает развитию государства. Во-вторых, появляется большое
количество частных колледжей, их оборудовали не рационально. Они
неравные по образовательному уровню, но привлекают много нынешних
выпускников маленькой платой за обучение. В-третьих: реформы высшего
образования имели недостатки. Единый государственный экзамен вызвал
долгосрочную дискуссию, при котором не обращается внимание на
особенности
учеников,
хотя
он
и
способствует
пресечению
злоупотреблений и повышению справедливости.
Чтобы улучшить уровень образования,
исходя из исторической
практики, Китай должен укреплять связи с зарубежными университетами,
присоединиться к международным стандартами, и затем создавать свои
собственные сильные дисциплины, и постоянно улучшать системы
высшего образования. Устранить политику защиты во многих областях,
усилить образование в остальных провинциях. Ещё надо укрепить
сочетание
теории
выпускников.
с
практикой,
повысить
конкурентоспособность