5класс английский язык внеурочная деятельность

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №69 «Центр развития образования» г. Рязани
«Принято»
на педагогическом совете
протокол № 1
от «28» августа 2014 г.
«Утверждаю»
директор школы
Т.Г. Детко
_______________
Рабочая программа внеурочной деятельности
по английскому языку для учащихся 5 класса
Разработана:
Новиковой О.И.
Учителем немецкого и английского языка.
«Рассмотрено»
на заседании МО учителей
иностранного языка
«_5__»июня_2014 г.
2014-2015 учебный год
2
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности для 5 класса составлена на основе Примерной программы (среднего
общего образования) по английскому языку, соответствующей ФГОС, с учётом авторской программы по английскому
языку для 5 класса средней общеобразовательной школы.
Рабочая программа в соответствии с учебным планом внеурочной деятельности МАОУ «Средняя общеобразовательная
школа №69 «Центр развития образования» на 2014-2015 учебный год рассчитана на 68 часа (исходя из 34 учебных недель
в году).
Новизна данной программы заключается в использовании следующих методических принципов:
1) дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности;
2) одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся;
3) активный, деятельностный и сознательный характер процесса обучения;
4) личностно-ориентированный подход к изучению английского языка;
5) максимальная повторяемость материала.
Цели обучения английскому языку
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре,
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де3
фицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения английского
языка в современном мире; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи обучения:
 обеспечить владение английским алфавитом и первичными умениями поиска слов в двуязычном словаре;
 сформировать навыки корректного написания английских букв, слов и предложений;
 способствовать овладению необходимым лексическим минимумом с целью построения и понимания устных и
письменных высказываний;
 научить грамматически правильно оформлять свою речь на элементарном уровне с целью решения поставленных
коммуникативных задач, а также анализировать и систематизировать полученные грамматические знания.
Содержание обучения английскому языку в 5 классе
Предметное содержание речи.
1. Приветствие и знакомство.
2. Мир вокруг нас.
3. Я, моя семья, мои друзья, возраст. Мои любимые домашние животные.
4
4. Города и страны.
5. Время.
6. Цвет вокруг нас. Качественные характеристики предметов.
7. Празднование дня рождения.
8. Досуг и увлечения.
9. Профессии.
Учебно-тематический план по английскому языку для учащихся 5 класс
№
Наименование
Всего часов Количество часов
разделов и тем
теоретические практические Формы и методы контроля
п/п
1.
Приветствие и знакомство
11
9
2
Контрольная работа,
Проектная работа
2.
Мир вокруг нас
12
10
2
Контрольная работа,
Проектная работа
3.
Я, моя семья, мои друзья, возраст. 11
9
2
Контрольная работа,
Мои любимые домашние животные
Проектная работа
4.
Города и страны
12
10
2
Контрольная работа,
Проектная работа
5.
Время.Часы. Минуты
11
9
2
Контрольная работа,
Проектная работа
6.
Цвет вокруг нас
12
10
2
Контрольная работа,
Проектная работа
7.
Празднование дня рождения
12
10
2
Контрольная работа,
Проектная работа
8.
Профессии, занятия людей
12
10
2
Контрольная работа,
Проектная работа
9.
Досуг и увлечения
9
7
2
Контрольнавыков устной речи,
Проектная работа
102
84
18
Итого:
5
Календарно-тематическое планирование
по УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.
«Новый курс английского языка для российских школ: 1 год обучения. 5 класс»
Внеурочная деятельность
Дата
№
урока
1.
2
Тема урока
Здравствуй, английский
Развитие речевых умений –
фразы приветствия
звуки
Буквы и
буквосо
чет.
Лексический и
грамматический
материал
Формирование умений
I’m…My name is…
How are you? I’m fine.
I’m OK.
Умение правильно произносить звуки.
Осознавать свои эмоции, адекватно
выражать и контролировать,
понимать эмоциональное состояние
других людей контраргументы в
6
дискуссии
[b][d][p Bb,Dd,P
]
p,
[t][v][e]
3
имена английских
мальчиков и девочек
Tt,Vv,E
e
- Самостоятельно выбирать и
использовать разные виды чтения (в
т.ч. просмотровое, ознакомительное,
изучающее)
Умение произносить звуки читать
слова в соотвествии с транскрипцией
Формирование
фонетических навыков
- Понимать позицию другого,
выраженную в явном и НЕявном виде
(в т.ч. вести диалог с автором текста)
- Осознавать свои эмоции, адекватно
выражать и контролировать,
понимать эмоциональное состояние
других людей
What’s your name?
4
Развитие лексических
навыков. Вопрос «Как тебя
зовут?»
Уметь задать вопрос и ответить
Сравнивать объекты по заданным или
самостоятельно определенным
критериям (в т.ч. используя ИКТ)
- Оценивать степень и способы
достижения цели в учебных и
7
жизненных ситуациях,
самостоятельно исправлять ошибки
- Организовывать работу в паре,
группе (самостоятельно определять
цели, роли, задавать вопросы,
вырабатывать решения)
- Вырабатывать уважительнодоброжелательное отношение к
непохожим на себя, идти на взаимные
уступки в разных ситуациях
5
Развитие умения читать
[w][h][ Ww,Hh.J
]
j,
[z][ ]
[e]-[ ]
6
Упражнение в чтении и
дифференциации звуков
Умение правильно произносит и
читать
Ss,Zz,Ii,
Yy
Развитие навыка чтения
Анализировать (в т.ч. выделять
главное, разделять на части) и
обобщать, доказывать, делать выводы,
определять понятия; строить логически
обоснованные рассуждения - на
простом и сложном уровне
8
7
8
Совершенствование
умения читать
9
Расширение лексического
запаса
10
Повторение изученного
материала
11
Meet… Nice to meet
you.
Развитие навыков
говорения.
Тема2. Мир вокруг
[r][g][k
]
Rr,Gg,X
x,
[ks][ ][
]
Oo,Uu,C
c
Построение высказывания в
соответствии с правилами
произношения
Чтение с правильным произношением
Fox, bus, sun, dog, pig,
box, jug…
Запись новой лексики, запоминание
орфографии, транскрипция.
Bye. Good-bye. Bye-bye.
See you.
- Устанавливать аналогии (создавать
модели объектов) для понимания
закономерностей, использовать их в
решении задач
- Определять цель, проблему в
деятельности: учебной и жизненнопрактической (в т.ч. в своих проектах)
- Корректировать свое мнение под
воздействием контраргументов,
достойно признавать его
9
ошибочность
- Вырабатывать уважительнодоброжелательное отношение к
непохожим на себя, идти на взаимные
уступки в разных ситуациях
[i:] [ ]
12
- выработка навыка чтения с
правильным произношением
Представлять информацию в разных
формах (рисунок, текст, таблица, план,
схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ
ee,sh
Развитие умения читать
I see a…
13
Развитие умения говорить
- Находить (в учебниках и др.
источниках, в т.ч. используя ИКТ)
достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и
жизненных задач
- Определять цель, проблему в
деятельности: учебной и жизненнопрактической (в т.ч. в своих проектах)
- Осознанно использовать речевые
средства в соответствии с ситуацией
10
общения и коммуникативной задачей
- Вырабатывать уважительнодоброжелательное отношение к
непохожим на себя, идти на взаимные
уступки в разных ситуациях
14
15
[ ][ ]
Aa,oo
Знакомство с грамматикой и умение
использовать пройденный материал
Оценивать степень и способы
достижения цели в учебных и
жизненных ситуациях,
самостоятельно исправлять ошибки
[k][t ]
ck,ch
- построение диалогической речи,
правильное составление высказывания
Представлять информацию в разных
формах (рисунок, текст, таблица, план,
схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ
Формирование
грамматических навыков
Развитие диалогической
речи
-
16
Расширение
Red, green, black, big,
Использование пройденного материала
11
грамматических навыков
17
Развитие навыка чтения
18
Расширение
грамматических знаний:
местоимениеие it для
обозначения
неодушевленных
предметов
little. I see a big bench.
[kw][
][
Формирование навыка правильно
читать произносить в соответствии с
транскрипцией
Qq,or,ar
It is a cat.
Овладение новым грамматическим
материалом
What is it?
19
Повторение изученного
материала
- Владеть смысловым чтением –
самостоятельно вычитывать
фактуальную, подтекстовую,
концептуальную информацию
Правильное использование
пройденного материала
Анализировать (в т.ч. выделять
главное, разделять на части) и
обобщать, доказывать, делать выводы,
определять понятия; строить логически
обоснованные рассуждения - на
простом и сложном уровне
- Оценивать степень и способы
достижения цели в учебных и
жизненных ситуациях,
12
самостоятельно исправлять ошибки
мировоззренческие позиции
20
21
Использование лексич.и
граммат.материала для решения
коммуникативных задач. Осознавать
свои эмоции, адекватно выражать и
контролировать, понимать
эмоциональное состояние других
людей
Обобщение изученной
лексики
- Самостоятельно выбирать и
использовать разные виды чтения (в
т.ч. просмотровое, ознакомительное,
изучающее)
Развитие навыков
аудирования
Уметь воспринимать речь на слух.
Выделять главную мысль
22
Знакомство с личными
местоимениями ед.ч.
I, he, she, it
Расширение граммати.кругозора
23
Расширение словарного
запаса: названия членов
семьи
Mum, dad, granny,
granddad
Введение новой лексики Определять
цель, проблему в деятельности:
учебной и жизненно-практической (в
т.ч. в своих проектах)
13
- Излагать свое мнение (в монологе,
диалоге, полилоге), аргументируя его,
подтверждая фактами, выдвигая
контраргументы в дискуссии
It is not a bell.
24
Совершенствование
грамматических знаний:
отриц. предл. с гл-св. «is»
25
Предложения в
повелительном наклонении
26
Знакомство с союзами «и,
а, или»
Построение предложения, порядок
слов
- Осознанно использовать речевые
средства в соответствии с ситуацией
общения и коммуникативной задачей
Meet Ann! Stand up!
Знакомство с грамматическим
материалом с дальнейшим
использованием в речи
Умение использования пройденного
материала в построении предложенияНаходить (в учебниках и др.
источниках, в т.ч. используя ИКТ)
достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и
жизненных задач
14
- Определять цель, проблему в
деятельности: учебной и жизненнопрактической (в т.ч. в своих проектах)
An egg, an arm
27
28
29
Форма неопределенного
артикля «an»
Повторение пройденного
материала
Отработка умения читать.
Формирование понимания такой
категории как артикль в английском
языке. Самостоятельно выбирать и
использовать разные виды чтения (в
т.ч. просмотровое, ознакомительное,
изучающее)
Использование грамматич. И лексич.
Материала. Организовывать работу в
паре, группе (самостоятельно
определять цели, роли, задавать
вопросы, вырабатывать решения)
- Вырабатывать уважительнодоброжелательное отношение к
непохожим на себя, идти на взаимные
уступки в разных ситуациях
- Анализировать (в т.ч. выделять
15
главное, разделять на части) и
обобщать, доказывать, делать выводы,
определять понятия; строить логически
обоснованные рассуждения - на
простом и сложном уровне
- Работать по плану, сверяясь с целью,
находить и исправлять ошибки, в т.ч.
самостоятельно, используя ИКТ
30
Вопрос «Откуда т ы»
Развитие навыков
говорения
31
Знакомство с
альтернативными
вопросами
32
Формирование
грамматических знаний о
формах глагола to be в
Where are you from?
Правильное построение высказывания
для решения коммуникативных задач
Представлять информацию в разных
формах (рисунок, текст, таблица, план,
схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ
Are you from London or
from Madrid?
Умение задать вопрос, правильное
построение, использование в
диалогической речи
I-am; he, she, it-is; we,
you, they-are
Умение использовать грамматику в
диалоге
16
наст. вр.
33
Развитие дилогической
речи
Where are/is…?
Умение вести диалог
34
Развитие навыков работы с
текстом
35
Чтение буквы Uu в
открытом слоге
36
Повторение изученного
лексического и
грамматического материал
а
Pupil, student, pilot, cook
Расширение лексического материала
37
Расширение словарного
запаса: названия
профессии
37
Расширение
грамматических знаний
He is=he’s; I am=I’m
Расширение грамматич.материала
38
Знакомство с названиями
числительных от 1 до 12
One, two…twelve
Умение считать
39
Развитие навыков работы
с текстом
Чтение с пониманием основного
содержания
[ ]
Правильное произношение звуков
Uu
Умение использовать пройденный
материал для решения
коммуникативных задач
Умение работы с текстом, выделение
основной мысли
17
40
Знакомство с глаголами
Have-has
Have-has
Применение новой грамматики для
решения коммуникативных задач
41
Введение новых л.е.:
название цветов
Black, red, yellow,
brown, green, pink, grey,
blue
Умение написать новую лексику,
использование в высказываниях
42
Развитие устной речи:
вопрос «Какого цвета?»
What colour is/are…?
Монологическое высказывание
43
Обобщение изученного
лексического и
грамматического
материала
What’s your telephone
number?
Умение использовать пройденный
материал
44
Контрольная работа по
изученному материалу
45
Анализ контрольных работ
46
Введение лексики,
характеризующей
внешность
47
Развитие навыка чтения:
буквосочетание all
Развитие навыков работы с
Умение использовать пройденный
материал
He is old (young, week,
strong, short, tall, fat,
thin)
[ ]
all
Написание новой лексики, применение
в речи
Small, ball, wall, hall
18
текстом
48
Введение новых л.е.:
названия дней недели
Развитие навыков чтения
Повторение названий дней
недели
49
Проверочная работа
50
Знакомство с фразами,
выражающими состояние
человека
51
Обобщение знаний о
транскрипции
52
Английский алфавит
53
Развитие навыков
монологической речи
54
Развитие навыков
аудирования
55
Повторение правил чтения
[ ]
ay,ai,
Sunday…Saturday
Умение написать, произнести лексику
Использование граммат.и
лексич.материала для решения
коммуникативных задач
I’m cold. I’m hot. I’m
hungry.
Применение новых фраз
Правильное чтение в соответствии с
транскрипцией
Повторение изученной
лексики
Выражение собственной мысли в
соотв.с грамматич.правилами
Умение воспринимать информацию на
слух
Умение читать с правильным
19
произношением в соответствии с
транскрип.
56
Развитие навыков
диалогической речи
57
Играем на уроке
английского языка
58
Развитие навыков чтения
Повторение названий дней
недели
59
Контрольная работа по
пройденному материалу
60
Анализ контрольной
работы
61
Повторение изученного
лексического и
грамматического материал
а
62
Обобщение грамматики
63
Обобщение лексики
Умение вести краткий дилог
Чтение с пониманием общего смысла
Умение применить пройденное для
решения коммуникативных задач
Умение найти и объяснить ошибку и
исправить её
Умение использовать пройденный
материал для решения
коммуникативных задач
Использование в высказывании
20
64
Повторение материала
65
Итоговая письменная
работа
66
Устная речь
67
Работа над ошибками
68
Подведение итогов
Нахождение нужной
граммат.информации
Построение монологического и
диалогического высказывания
Умение разобрать, найти и исправить
граммат.и лексич.ошибки
Речевая компетенция.
Виды речевой деятельности
Диалогическая речь
Участие в диалоге этикетного характера — уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться,
вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться.
Монологическая речь
Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, семье; называние предметов, их
описание. Объем высказывания — 5—6 фраз.
Аудирование
Восприятие и понимание речи учителя, одноклассников и других собеседников; восприятие и понимание аудиозаписей
ритуализированных диалогов (4—6 реплик), небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок,
стишков.
Письменная речь
21
Овладение графическими и орфографическими навыками написания букв, буквосочетаний, слов, предложений. Списывание
слов, предложений, небольших текстов с образца. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Различные виды
диктантов.
Чтение вслух
Чтение вслух и понимание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале с соблюдением правильного
ударения в словах, фразах.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов
В результате изучения английского языка учащиеся 5 класса должны:
знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;
- основные правила чтения и орфографии английского языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название англоязычных стран и их столицы;
-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
- речевые обороты с модальными глаголами;
- личные местоимения.
уметь
говорение:
- приветствовать, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;
- называть себя, представлять другого;
- выражать согласие/несогласие, огорчение, радость, сомнение, предположение;
22
- делать короткое сообщение о себе, своей семье, своих увлечениях и т.д.;
- вести диалог с опорой на образец и без неё;
- описывать рисунок, предмет, человека.
письмо:
- владеть алфавитом и графикой английского языка;
- списывать слова, предложения и краткие тексты;
- заполнять таблицу, схему, анкету;
- в письменной форме сообщать определённую информацию о себе;
- составлять письмо по образцу.
аудирование:
- воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей.
- воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения.
чтение:
- учащиеся должны полностью овладеть техникой чтения вслух.
- зрительно воспринимать и узнавать изученный материал.
- овладеть умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале.
- овладеть умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале.
- овладеть первичными умениями в понимании основного содержания текста, включающего значительное количество
незнакомых слов, опираясь на языковую загадку, словарь, опуская незнакомые явления, не мешающие понять основное
содержание текста.
Учебно-методическое обеспечение курса
1. Учебник Афанасьева О.В., Михеева И. В. и др. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для
российских школ». 1-й год обучения. 5кл - М. : Дрофа, 2010г.
23
2. Рабочие тетради №1, №2: 5кл/ Афанасьева О.В., Михеева И. В. и др. - М. : Дрофа, 2010г.
3. Книга для учителя (Teacher'sBook) 5-7кл/ Афанасьева О.В., Михеева И. В. и др.- М.: Дрофа, 2010г.
4. Аудиокассеты к учебникам для 5-7 классов Афанасьева О.В., Михеева И. В. и др. Английский язык. Серия «Новый курс
английского языка для российских школ». - М.: Дрофа, 2010г
Дополнительная литература:
1.
Волочаева Е. Ю. Английский язык 5 класс. Сборник упражнений для работы на уроках.
Волгоград: Учитель,2008.
2.
Раздаточные материалы по английскому языку. Дрофа 2008.
3.
Солодовниченко Л.Н. Английский язык: Учебное пособие для школьников и абитуриентов- М.:5 за знания, 2008г.
Оборудование и приборы:
1.
Тесты
2.
Таблицы
3.
Компьютер с мультимедиа проектором
Литература, использованная при подготовке программы
Афанасьева О.В., Михеева И. В. и др. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ».
Учебник для 5кл - М. : Дрофа, 2010г.
2. Афанасьева О.В., Михеева И. В. и др. Рабочие тетради №1, №2: 5кл.- М. : Дрофа, 2010г.
3. Афанасьева О.В., Михеева И. В. и др. Программа к УМК «Новый курс английского языка» для учащихся 5-9 классов.- М.:
Дрофа, 2010г.).
4. Афанасьева О.В., Михеева И. В. и др. Книга для учителя (Teacher'sBook) 5кл.- М.: Дрофа, 2010г.
5. ВолочаеваЕ. Ю. Английский язык 5 класс. Сборник упражнений для работы на уроках.
6. Волгоград: Учитель,2008г.
7. Раздаточные материалы по английскому языку. Дрофа 2008г.
8. Солодовниченко Л.Н. Английский язык: Учебное пособие для школьников и абитуриентов- М.:5 за знания, 2008г.
9.
Программа основного общего образования по английскому языку МОУ «Средняя школа №4» г. Балаково.
1.
24
25