Тема: Таблица умножения и деления на 7

Тема:
Таблица умножения и деления на 7 (Закрепление)
Цель:
Совершенствование вычислительных навыков табличного
умножения и деления на2- 7.
Задачи:
 Закрепить знания таблиц умножения и деления на 2-7;
 Совершенствовать умение решать простые и составные задачи;
 Находить значение числовых выражений на порядок действий;
 Развивать творческие способности, математическую речь,
логическое мышление;
 Воспитывать уважение и интерес к предмету, расширять кругозор
учащихся
Оборудование. Классная доска, мел, картинки сказочных героев, поезд,
индивидуальные карточки, проектор, экран, учебник математики
М.И.Моро 3 класс.
I.
Ход урока:
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи За работу, в добрый час!
II. Минутка чистописания.
Письмо цифры 7
-Дайте характеристику этой цифре:
(Цифра 7 обозначает число 7.Число 7 нечётное, однозначное)
-Что связано с числом 7?
(Неделя состоит из 7 дней. 7 чудес света. Число семь часто встречается в
сказках.)
Мы читали сказку «Цветик- семицветик». -Кто автор сказки? (В Катаев)
-А какая ещё сказка связана с этим числом?
(Белоснежка и 7 гномов»)
-Кто автор сказки?(Братья Гримм)
Сегодня мы с вами отправимся в гости к Белоснежке и 7 гномам на поезде.
Впереди - 3 станции .Чтобы добраться до сказочных героев, нужно
преодолеть все препятствия, которые нас ожидают на каждой остановке.
(Вывешиваются картинки: Белоснежка, гномы и поезд.)
III. Устный счёт.
1-я станция «Морская».
Сейчас мы едем вдоль морского берега и видим небольшой островок,
название которого нам надо отгадать :назван остров в честь морского
обитателя , который охраняет его.
Слово состоит из 3-х букв.
Решив пример по действиям, мы сможем узнать название острова и кто его
охраняет:(ответ каждого действия соответствует определённой букве)
- Каждому ряду по примеру. Кто быстрее?
7*5-42:7=
7*7+36:6 =
7*6-7*3 =
И-55
Т-21
К-29
1)7*5-42:7=29 (К)
2)7*7+36:6 =55 (И)
3)7*6-7*3 =21 (Т)
-Какое слово получилось? (КИТ)
-Кто такой кит?
(Вывешивается картинка кита)
- Это морское млекопитающее. Длина до 20 метров, а весит до 70 тонн.
- Кит приготовил вам задание:
Каждый ряд садится в свой поезд, в котором нужно быстро решить
примеры, т. к. нам надо добраться до следующей станции.
Дети каждого ряда получают математическую карточку-поезд , на
которой записаны примеры. Карточка-поезд начинает передвигаться с
последней парт . Первый, решивший пример, выставляет карточку на доску.
Проверка: (ответы записаны на доске)
Примеры на карточке:
4*7 =
7*8=
7*5=
6*7=
63:7=
48:6=
27:3=
32:4=
9*6=
8*7=
Проверка: (ответы записаны на доске) 42,35, 9, 9, 54
56, 42. 8, 8, 56
4. Работа с геометрическим материалом.
На этом острове когда-то жил Робинзон Крузо
А сейчас здесь живут два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал спрашивать Квадрат:
“Почему ты злишься, брат?”
Тот кричит ему: “Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!”
Но Квадрат ответил: “Брат!
Я же старше, я – Квадрат!”
И сказал ещё нежней:
“Неизвестно, кто нужней!”
Но настала ночь и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: “Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснёшься без углов!”
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он , нет Квадрата,
Онемел, стоял без слов …
Вот так месть!
Теперь у брата
Сколько новеньких углов!
( Восемь.)
- Во сколько раз увеличилось количество углов?
( В 2 раза.)
-Начертите в тетрадях квадрат, сторона которого равна 4 см
-Что вы знаете о квадрате? (Это прямоугольник, у которого все стороны
равны)
-Найдите периметр данного квадрата. Решение запишите в тетрадь.
(Один ученик решает задачу у доски)
Р=а*4
Р=4*4=16(см)
-После того, как треугольник отрезал у брата Квадрата углы, в какую
геометрическую фигуру превратился квадрат?
(В восьмиугольник)
-Как ещё можно назвать эту фигуру?
(Многоугольником)
-Как вычислить периметр многоугольника?
(Нужно сложить все его стороны, а если стороны равны, то надо одну
сторону умножить на 8)
- Вместе с братьями на острове живут весёлые мартышки, которые
предлагают нам отдохнуть. А что больше всего любят кушать мартышки?
(Бананы)
IV. Физкультминутка.
(Музыкальная .Бананамама)
(Дети танцуют, повторяя движения. См. презентацию Бананамама)
V. Закрепление пройденного. Решение задач.
-2-ая станция называется «Лесная».
Здесь в лесу живут птицы , которых заколдовал Злой волшебник. Мы
должны помочь их расколдовать. Для этого нужно выполнить несколько
заданий:
1.- Составьте числа из цифр: 3,5.7 (357, 375, 537, 575, 735, 753)
- Назовите наибольшее число, которое можно составить из цифр. (753)
Запишите это число.
- Это число мы записали неспроста.
Дятел - лесной доктор.
(Вывешивается картинка дятла)
Он избавляет деревья от жуков - короедов. Так вот,
один дятел за день съедает 753 таких короедов. Добывая корм, он делает в
деревьях отверстие, а их охотно используют птицы для своих гнезд.
2-.Назовите лишнее число: 7, 14. 21, 28. 35, 42, 48, 49. 56,63, 70.
-Объясните, почему?
(Все остальные делятся на 7)
-Представьте эти произведения в виде двух однозначных множителей.
14=2*7, 21=3*7 и т. д
3-Решите задачу:
В 4 одинаковые банки разлили 24 кг меда. Сколько потребуется таких
банок, чтобы разлить 42 кг меда?
(Один ученик решает задачу у доски с объяснением)
1) 24:4=6(кг)- в одной банке
2) 42:6=7(б.)
Ответ: 6 банок понадобиться для 42 кг мёда.
– Кто из литературных героев очень любил сладкое? (Вини- Пух, Карлсон )
В нашем сказочном лесу на дереве застрял Вини-Пух с шариком. Злой
Волшебник не хотел отпускать его к друзьям. Решив эту задачу, мы
помогли нашему герою спуститься с дерева и встретиться с Пятачком,
Осликом и Совой.
VI. Cамостоятельная работа.
Задания на карточках (подобрать с учётом индивидуальных способностей
каждого ученика для создания ситуации успеха на уроке и привития
интереса к предмету.) На карточках нарисованы картинки Пятачка,
Ослика и Совы.
1.Пятачок.
Сова решила 16 примеров, а Пятачок в 2 раза меньше. Сколько примеров
решил Пятачок?
Уменьши на 40: 72, 56, 48, 64.
Результат уменьши на 2.
2.Ослик.
Вини-Пух съел 6 порций сгущенного молока, а Пятачок – 3 порции. Во
сколько раз больше порций съел Вини-Пух, чем Пятачок?
Увеличь в 3 раза: 7, 3, 4, 2. 9, 8.
3.Сова.
На полке стоит 5 банок сгущенного молока. Сколько банок молока на 3-х
таких же полках?
Реши уравнение: 7*х=21
VI.Физкультминутка.
Гимнастика для глаз (См. Презентацию Физкультминутки для глаз Про
Вини - Пуха )
Наш поезд отправляется .
Мы продолжаем наше путешествие в гости к Белоснежке.
3-я станция называется «Песчаная».
-Угадайте, кто здесь живёт?
Что за чудо – вот так чудо:
Сверху - блюдо, снизу - блюдо.
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит и ноги?
Черепаха. (Вывешивается картинка черепахи)
А знаете ли вы, чем морские черепахи отличаются от сухопутных?
У морских зелёных черепах вместо лап –ласты. Выбравшись из воды,
задними лапами они вырывают в песке ямку и откладывают в неё яйца.
Очень жаль, что из десятка черепашек выживают лишь несколько, а
остальные малыши становятся добычей птиц или других хищников
VII. Решение примеров на порядок действия.
Злой волшебник превратил нашу черепашку в каменную статую, чтобы
расколдовать её, необходимо решить примеры со скобками:
(На экране появляются примеры) Решение выполняют дети в тетрадях.
28:7+32=
49:7=2*9=
19-7=2*6=
8*3-32:4=
14-11=5*7=
30*3-18:3=
См. презентацию «Порядок действий по математике» (слайды 25-31)
Молодцы, ребята! Все примеры решили правильно. Теперь наша черепаха
обрела свободу и очень нам благодарна за своё спасение и довольна вашими
математическими способностями. И мы можем, наконец-то, занять свои
места в поезде и тронуться в путь .
И вот уже за окном мы видим Белоснежку, которую охраняют 7 Гномов.
Что же случилось с нашей красавицей? Злая Королева отравила её яблоком
и Белоснежка заснула. Чтобы разбудить её, гномы должны устно решить
примеры. Но они не знают как? Давайте поможем нашим друзьям!
VIII. Закрепление материала
1. Найди произведение чисел 7 и 6.
2. Уменьши 63 на 7.
3.Уменьши 63 в 7 раз.
4. На сколько 49 больше 42?
5. Делимое 35, делитель 7. Найди частное.
6. Увеличь 7 в 9 раз.
7. Уменьши 14 в 2 раза.
8. Какое число надо умножить на 7, чтобы получить28?
Взаимная проверка:
Ответы: 42,56,7, 5,63,7,4.
Молодцы! Белоснежка проснулась и очень рада нашей встрече.
А 7 гномов научились умножать и делить числа на 7. Для них это число –
самое счастливое.
IХ. Итог урока.
Подведем сейчас итог: может, зря прошел урок?
Было ли наше путешествие полезным? Что помогло вам преодолеть
трудности?
- Я желаю вам сноровки, силы,
Отваг, терпения в труде!
МАТЕМАТИКА всем нам поможет
Оставаться на высоте!
Кому понравилось на уроке, поаплодируйте.
Оценки за урок:
Что же осталось? (дом. задание)
№ 10, 15 стр. 46 учебника М.И Моро