МБДОУ Центр развития ребенка детский сад №58 Советский район Путешествие в страну «ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР» (открытое занятие для родителей – средняя группа) Составил: Воспитатель группы №11 Мальцева М.В. IКК г. Воронеж Путешествие в страну «Геометрических фигур» Программное содержание: 1) совершенствовать умение сравнивать две группы предметов методом приложения. Закреплять навык классифицировать геометрические фигуры по форме и цвету. 2) Развивать ориентировку в пространстве и на листе бумаги. 3) Воспитывать культуру поведения и партнёрские отношения. Материал: 1) демонстрационный – овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, муляжи фруктов и овощей, книга, мяч, деревянные кубики. 2) раздаточный – числовые линейки, наборы геометрических фигур на каждого ребенка. Ход занятия. I часть (около мольберта) Воспитатель: Сегодня, дети, мы оправимся с вами в путешествие в волшебную страну. И вы сами сможете отгадать ее название. Загадки о геометрических фигурах. Он похож на колесо, А еще на букву О. По дороге катится И в ромашке прячется. Нрав его совсем не крут. Догадались? Это - (круг) Из него мы строим дом. И окошко в доме том. За него в обед садимся, В час досуга веселимся. Ему каждый в доме рад. Кто же он? Наш друг - (квадрат) На фигуру посмотри И в альбоме начерти Три угла. Три стороны Меж собой соедини. Получился не угольник, А красивый… (треугольник). Он похожий на яйцо Или на твое лицо. Вот такая есть окружность Очень странная наружность: Круг приплюснутым стал. Получился вдруг…. (овал). Растянули мы квадрат И представили на взгляд, На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник Стал квадрат… (прямоугольник). Воспитатель: Как вы думаете, как она называется? (Страна геометрических фигур) Воспитатель: Молодцы ребята! И теперь мы можем отправиться в страну. Закрывайте глазки и представьте, что мы полетим на самолете. Летим. (звучит волшебная музыка) Раз, два, три… прилетели. Открываем глазки, и мы с вами оказываемся в какой стране? (Стране Геометрических фигур) Здесь все предметы напоминают нам какие-то фигуры. Давайте подойдем к волшебным столикам и посмотрим на них. На какую фигуру они похожи? Дети: На треугольник! Воспитатель: Правильно ребята, волшебные столы похожи на треугольники. А теперь посмотрите, что же у вас лежит на волшебных столах? (тарелочки) На какую фигуру похожи волшебные тарелочки? (на круг) А что лежит в тарелочках? Дети: Фигуры. Д/И «каких фигур больше» Вопрос 1: Назовите все красные (желтые, синие, зелёные) фигуры. Вопрос 2: Назовите сколько у вас треугольников (квадратов, прямоугольников). Вопрос 3: Какого цвета и какого размера треугольники (квадраты, круги). А как вы смогли узнать размер фигур (ответ: путем приложения друг на друга) Вопрос 4: Назовите фигуры без углов. Вопрос 5: Назовите фигуры у которых есть углы. Воспитатель: Молодцы ребята вы хорошо справились с заданием. А вот вам следующее задание. II часть (за столами) Воспитатель: Давайте сядем за стол, но сначала посмотрите на ваши стульчики и скажите на какие фигуры они похожи. Дети: Сидение на квадрат, а спинка на прямоугольник. Д/И «Положи как я скажу» Воспитатель: Перед вами волшебная линейка, она не простая, с ней можно делать много интересных вещей. Давайте попробуем! Ответьте мне: Какого она цвета? (Зеленого), а какую форму она имеет (прямоугольную) Посмотрите, дети на ней нарисована черная линия. Она делит нашу волшебную линейку на две части: верхнюю и нижнюю. Поставьте пальчик сначала на верхнюю линеечку, а потом на нижнюю. Молодцы. А теперь: 1) положите на верхнюю линеечку фигуры, которые не имеют углов, а на нижнюю те фигуры у которых есть углы. 2) положите на верхнюю линеечку любые большие фигуры, а на нижнюю любые маленькие фигуры и назовите их. III часть (на ковре) Воспитатель: А теперь давайте отдохнем и поиграем в игру «Волшебный мешочек» Д/И «Волшебный мешочек» Материал: мешочек, фрукты и овощи, кубики, мячики, тарелка. 1 вариант Воспитатель описывает предмет (форму, цвет, что из него делают или что делают им и т.д.), а дети отгадывают и называют его. Например: круглый, красный, растет на грядке, из него делают салат – помидор. 2 вариант Предоставить возможность детям, не вынимая руки из мешочка постараться описать попавшийся предмет. В конце достаем капусту. Физкультминутка: Мы капусту рубим, рубим, Мы морковку трем, трем. Мы капусту солим, солим, Мы капусту жмем, жмем. (повторяем еще раз) IV часть (около столика) Воспитатель: В нашей волшебной стране живут мышки. Они необычные, у них есть домики, а двери их домиков очень схожи с геометрическими фигурами. Мышки сами не могут закрыть дверки, они ведь не знают никаких фигур. Давайте поможем нашим мышкам, а то их может съесть кошка. (Выбирается ведущий «кошка») Все дети становятся вокруг стола, перед собой кладут домики с мышками, а в середину дверки – геометрические фигурки. Кто последний найдет дверцу, того съедает кошка. Воспитатель: Дети наше путешествие по волшебной стране фигур подходит к концу. Нам пора отправляться домой. Вам понравилось путешествовать по стране фигур (ДА). А теперь закрывайте глазки и полетели, я бу- ду считать, а вы не подглядывайте. Раз, два, три…. прилетели (звучит волшебная музыка) (в этот момент на столы раскладывается шнуров- ка) Ой. Вот это чудеса посмотрите мы снова в нашем детском саду и на столах у нас какой-то сюрприз. Это наверно мышки сделали нам подарок за хорошую работу и помощь им. Давайте сядем за стол и посмотрим, что же они нам подарили на память о волшебной стране геометрических фигур. V часть (сидя за столами) Д/И «Волшебные шнурочки» Воспитатель: А давайте на память о нашем чудесном путешествии в страну геометрических фигур сделаем понравившуюся фигуру. Кто какую захочет. (дети выполняют задание) Молодцы ребята. Мы с вами хорошо потрудились. В следующий раз мы с вами отправимся в путешествие в другую волшебную страну, а в какую вы узнаете в другой раз.