Проект «Волшебные фигуры»

Проект «Волшебные фигуры»
Тема: «Волшебные фигуры»
Руководитель проекта: Радина Лариса Николаевна
Тип проекта: краткосрочный
Вид проекта: познавательно – исследовательский
Срок реализации проекта: 2 недели
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель Радина Лариса
Николаевна
Актуальность темы
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта
ребёнка играет математика. Надо помнить, что математика – один из
наиболее трудных учебных предметов. Следовательно, одной из наиболее
важных задач воспитателя и родителей – развить у ребенка интерес к
математике в дошкольном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой
и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче
усваивать программу.
В ходе работы с детьми средней группы, столкнулась с такой проблемой:
 слабые знания детей о геометрических фигурах.
 выделение особых признаков фигур с помощью зрительного и
осязательно – двигательного анализаторов (наличие или отсутствие
углов, устойчивость, подвижность).
Цель проекта
 Обогащение и углубление представлений детей о геометрических
фигурах.
 Расширение кругозора детей.
 Развитие
интеллектуальных,
творческих,
способностей детей данной возрастной группы.
Задачи
индивидуальных
1. Учить
детей
соотносить
форму
предметов
с
известными
геометрическими фигурами: тарелка – круг, платок – квадрат, дверь –
прямоугольник, пирамидка – треугольник и другое.
2. Различать фигуры по форме, цвету, величине.
3. Закреплять представление о геометрических фигурах: круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник.
4. Узнавать через загадки форму геометрических фигур и называть их.
5. Совершенствовать умение рисовать знакомые фигуры пальчиками в
воздухе.
Предполагаемый результат данного проекта
 Различать и называть геометрические фигуры (круг, треугольник,
квадрат).
 Определять геометрические фигуры осязательным путём.
 Сравнивать
фигуры
по
форме,
цвету,
размеру,
разному
количеству.
 Соотносить форму предметов с геометрическими фигурами
шаром и кубом.
 Узнавать и обозначать словом форму знакомых предметов, то
есть называть, какие предметы похожи на круг (тарелка, блюдце),
прямоугольник (крышка стола, окно, дверь), шар (мяч, арбуз),
цилиндр (башня, стакан).
Этапы работы над проектом
1. Подготовительный.
 Изучение
литературы
по
математических представлений.
 Составление конспектов.
формированию
элементарных
 Изготовление дидактических игр, наглядного материала для
распознания формы геометрических фигур.
 Подбор загадок о геометрических фигурах.
 Определение тем консультаций для родителей.
2. Основной.
 Беседа с детьми на тему «Геометрические фигуры»
 Проведение познавательных занятий о форме предмета.
 Дидактические игры «Составь фигуру», «Сложи узор», «Собери
бусы», «Танграм», «Найди пару».
 Игры со счётными палочками, которые позволяют формировать
геометрические представления у детей, развивать пространственное
воображение.
 Подвижные игры: игра – эстафета «Выложи фигуру», «Кто
быстрей»
 Игры на логическое мышление: «Найди лишний рисунок», «Чем
отличаются», «Что изменилось», дети учились строить логические
цепочки,
делать
какие-то
выводы,
старались
мыслить
самостоятельно.
3.Заключительный.
 Открытое занятие
 Выставка творческих работ детей с использованием геометрических
фигур.