КОНСПЕКТ образовательной деятельности по ФЭМП «Путешествие в царство геометрических фигур»

КОНСПЕКТ
образовательной деятельности по ФЭМП
«Путешествие в царство геометрических фигур»
(вторая младшая группа)
Воспитатель МДОУ №171 г. Ярославль
Данилова Ольга Николаевна
Задачи
Образовательные:
 Познакомить с прямоугольником и его свойствами, закреплять умение
распознавать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, шар,
куб; умение соотносить плоскостное изображение с объемной формой
предмета.
 Закреплять навыки счета в пределах 5, умение соотносить число с
количеством; навыки сравнения по высоте; умение составлять изображение
из геометрических фигур, пользуясь схемой.
Развивающие:
 Развивать наблюдательность, умение соотносить сенсорные эталоны с
предметами окружающего мира.
 Развивать мыслительные операции, речь, внимание, творческие способности,
умение работать в команде, действовать по словесной инструкции взрослого.
Воспитательные:
 Воспитывать интерес к совместной деятельности со
сверстниками,
 Воспитывать доброжелательные отношения, взаимопомощь.
взрослыми
и
Интеграция образовательных областей:
 Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое
развитие, физическое развитие.
Материалы:
 изображение «царства» для геометрических фигур (1/2 ватмана),
 модели круга, квадрата, треугольника, овала, прямоугольника,
 кубики LEGO среднего размера;
 шары, кубы в корзинах;
 наборы плоскостных геометрических фигур на каждого ребенка,
 карточки- схемы (дом, машина, робот, корабль, звезда цветок, робот),
 магнитофон, веселая музыка,
 костюм для Незнайки (взрослый),
 фотоаппарат,
 цветочная «поляна» (ткань).
Ход
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие. Для этого им нужно
пройти через «волшебные» ворота, построенные из крупного конструктора LEGO.
Дети проходят через ворота, проговаривая «волшебные» слова:
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыреПолетели, закружились.
Знакомство с прямоугольником
Дети садятся на стульчики, воспитатель рассказывает сказку:
В некотором царстве, в некотором государстве жили-были геометрические
фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал). По соседству с ними жил Прямоугольник.
Он все время завидовал Квадрату. «Я такой неуклюжий, - жаловался он. - Если
поднимусь во весь рост, становлюсь высоким и узким. А если лягу на бок, то
становлюсь низким и широким .А ты всегда остаешься одинаковым, и стоя, и сидя, и
лежа!»
«Да уж, - с гордостью отвечал Квадрат - потому что у меня все стороны… Ребята,
какие у квадрата стороны ? (равные, одинаковые). И Квадрат переворачивался с боку
на бок, но его рост и ширина от этого не менялись.
А однажды случилось вот что. Маленькая девочка заблудилась в лесу. Она шла,
шла и повстречались ей Квадрат и Прямоугольник. Поскольку у Квадрата был очень
важный вид, девочка обратилась к нему: «Можно я заберусь на Вас и посмотрю, где
мой дом?» Девочка забралась сначала на одну сторону Квадрата, но ничего не увидела
из-за деревьев. Потом она попросила Квадрата перевернуться, но и на этот раз ничего
не увидела, поскольку все стороны Квадрата равны.
«Может быть, я смогу помочь?» - спросил скромный Прямоугольник. Он встал во
весь рост, девочка забралась на него и оказалась выше деревьев. Она увидела свой дом
и узнала, куда идти. Но на пути оказалась река. Тогда Прямоугольник лег на бок и
стал мостом.
«А ты, оказывается, полезная фигура!» - с удивлением сказал Квадрат
Прямоугольнику.
«Просто мои стороны разной длины: две длинные, а две короткие» - скромно
ответил Прямоугольник.
«Оставайся жить в нашем царстве, я познакомлю тебя с друзьями» - предложил
Квадрат Прямоугольнику.
Воспитатель предлагает детям помочь Квадрату. Дети по очереди выходят и
рассказывают о геометрических фигурах, называя их основные свойства.
Сравнение по высоте
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, в царстве геометрических фигур много зелени, лес, река. А
вдруг начнется дождь или снег? Куда друзья смогут спрятаться?(дети высказывают
версии). Мы можем помочь и построить дома? Так как фигуры разного размера, то и
дома нужно построить разные.
Дети делятся на две команды. Первая команда становится около желтого стола, а
вторая команда - около синего. На столах – кубики LEGO среднего размера. Первая
команда строит дома из пяти кубиков в высоту, вторая - из трех.
Дети расставляют «дома» на изображении «царства» и сравнивают их по высоте.
Воспитатель уточняет, сколько кубиков взяли для постройки высокого «дома» (5), а
сколько – для маленького (3).
Физкультминутка
Звучит веселая музыка, вбегает Незнайка, поет песню:
Веселый беззаботный Незнайка-Коротыш!
Живет в Цветочном городе отчаянный малыш!
По странам путешествует и песни любит петь.
И на ребяток умных пришел я посмотреть.
Незнайка: - Здравствуйте, а что вы делаете? (ответы детей)
Воспитатель: - Мы путешествуем в царство геометрических фигур.
Незнайка: - Ну, это неинтересно. Я лучше поиграю!
Незнайка подходит к столу, на котором стоят корзины. В красной лежат
пластмассовые шары разного цвета,
в зеленой – кубы. Незнайка высыпает
содержимое корзин на цветочную «поляну» и начинает играть.
Воспитатель: Незнайка, что же ты наделал? У нас все игрушки были красиво и
аккуратно сложены, а ты все разбросал!
Незнайка: А я уже не хочу играть, мне не интересно.
Воспитатель: - А все потому, что ты даже не знаешь, как называются эти фигуры.
Ребята, помогите Незнайке, назовите фигуры (шары и кубы).
Мы сейчас покажем тебе, как можно интересно
порядок.
поиграть, а потом навести
Воспитатель спрашивает, помнят ли дети в какой корзине лежали шары, а в какой
кубы? (ответы детей). Уточняется задание: в красную корзину нужно собрать шары, а
в зеленую - кубы. Дети под музыку собирают фигуры.
Воспитатель: - Вот видишь, Незнайка, как интересно! Ты запомнил, как
называются фигуры?
Незнайка: - Запомнил. Но чтобы не забыть, я их сфотографирую. У меня есть
чудо-фотоаппарат! (достает фотоаппарат, фотографирует). Он сразу фотографии
делает! Ой, а что это? (на «фотографиях» изображены круг и квадрат) Я же
фотографировал шар и куб!
Дети объясняют, что шар и куб - это объемные фигуры, а круг и квадрат - их
плоскостное изображение.
Незнайка благодарит детей, забирает «фотографии», прощается и уходит.
Игра «Геометрическое лото»
Воспитатель предлагает детям присесть за столы, на которых приготовлены
наборы геометрических фигур и карточки-схемы. Дети выбирают схему и
выкладывают изображения (дом, машина, робот, корабль, звезда цветок, робот) на
столе. После завершения работы рассказывают, у кого что получилось.
Воспитатель: - Вам понравилось путешествие? Где мы побывали? С кем
познакомились? Нам пора возвращаться в детский сад. Для этого нужно вспомнить
«волшебные» слова:
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
Вполе бабочки летают.
Раз, два, три, четыреПолетели, закружились.
Дети проходят через «волшебные» ворота и оказываются в детском саду.