Родительское собрание в 9 классе

Родительское собрание в 9 классе по теме:
«Гражданин и патриот ХХI века»
“Для граждан России особенно важны моральные устои. Именно они
составляют стержень патриотизма, без этого России пришлось бы забыть и о
национальном суверенитете”.
Владимир Путин
Слово учителя.
-Кто такой патриот в современном обществе?
-Какую роль играет семья в столь важной проблеме воспитания гражданина и
патриота XXI века?..
"Гражданско-патриотическое воспитание - это воспитание, готовящее человека стать
патриотом своей Родины, активно участвовать в жизни государства.
Быть патриотом - это значит любить свою Родину, те места, где мы живем, учимся,
растем. А начинается это с изучения своей малой Родины, родного края. В нашем
понимании гражданско-патриотическое воспитание - это не только память поколений и
изучение истории родной земли, но и участие в спортивно-оздоровительных, туристскокраеведческих мероприятиях и соревнованиях.
Важнейшая задача формирования личности - это сознательное отношение к труду
как жизненной необходимости и формирование нравственных качеств."
Все мы, присутствующие в этом зале, являемся самой большой частью общества
нашего государства, мы - РОДИТЕЛИ. «Семья - ячейка общества», - этот тезис среднее и
старшее поколение знает с самого раннего возраста.
Будущее любого государства зависит от его отношения к своему подрастающему
поколению, а то, каким будет это поколение, зависит от состояния основы государства, от
СЕМЬИ. Семья является самой элементарной частичкой общества, тем кирпичиком, из
которого строится здание нашего общества. Чтобы кирпичи не были треснутыми, и здание
не рухнуло, а простояло века - наша главная забота. И по тому, как государство и
общество в целом проявляют заботу и обеспокоенность о состоянии семьи, можно
говорить, как государство заботится о своем процветании и могуществе.
Становление гражданского общества Государства Российского зависит от каждого
Родителя как Гражданина. Воспитание своих детей, достойными гражданами России,
ответственная обязанность отца и матери.
Воспитание начинается с семьи, и продолжается в школе и далее в ВУЗе.
Бессистемные реформы всего образования на протяжении более десяти лет привели к
тому, что педагог теперь не воспитатель, не учитель, не наставник хрупкой детской души,
личности ребенка, будущего патриота и достойного гражданина России, и тем более не
вторая мама, а «оказатель» образовательных услуг.
Еще в ХIX веке один из основателей русской педагогики Константин Дмитриевич
Ушинский в своих трудах убедительно показал, что разрыв между воспитанием и
обучением составляет один из коренных пороков современных ему школьных систем, что
этот разрыв приводит к противоречивости всего педагогического процесса, лишает его
цельности и эффективности. «Педагогика - это и наука, и искусство воспитания, в «тесном
смысле» имеет в виду правила и законы преднамеренной деятельности наставника,
направленной на развитие ума, чувств, нравственности ребенка». И в наше время мы
видим яркое подтверждение его словам.
Будущее процветание и развитие нашего государства зависит от того, какое
поколение будет жить в нем. Школа никогда не занималась выполнением
образовательных услуг, школа всегда, растила и воспитывала ребенка, чтобы в нем
наиболее полно развилась гармоничная личность. От состояния целостности и духовной
зрелости личности каждого ребенка можно говорить о будущем государства. И решение
всех реформ в образовании должно начинаться с отношения к учителю и педагогу.
Основополагающим принципом реформ, мне видится, предание учителям и педагогам
статуса государственного служащего, служащего Российскому государству, с
соответствующим отношением государства и всего общества, условиями оплаты и
обеспечения.
Охранение и укрепление духовного здоровья нации требует напряжения совместных
усилий государства, общества и семьи.
В Послании к Федеральному Собранию Российской Федерации Президент России
подчеркнул,
«...что духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности - это
такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность. ...
общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда
у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к
родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти
своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это
национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны».
Одним из направлений наших усилий должна стать пропаганда ценностей семейной
жизни, воспитания возможно большего количества детей в семье, поднятия статуса
многодетной семьи. Мне думается, выскажу общее мнение, настало время ввести понятие
профессии родителя. Ни для кого не секрет, что это тяжелый и ответственный труд. Труд,
от которого напрямую зависит будущее государства.
Законодательство
устанавливает
государственно-общественный
характер
управления образованием. Поэтому ответственность за то, каким будет будущее
поколение, в равной степени несет как государство, в лице школы, так и семья в лице
родителей. Одними из высоких званий в государстве, если оно заинтересовано в своем
будущем, должны быть как педагог, так и родитель.
На всем протяжении развития человеческого общества воспитание всегда было
важным и ответственным делом. В Священном Писании говорится, что во времена
смутного времени для духовного подъема и объединения народа гражданское и духовное
правления соединились в лице первосвященника Илия. Но, несмотря на такую высокую
миссию, с него не снималась ответственность за воспитание своих детей, выраженная в
словах: «... Я накажу дом его на веки за ту вину, что он знал, как сыновья его
нечествуют, и не обуздывал их» (1 Царств 3, 13). Позже в Византийской Империи
Император не позволял назначать в епископы священника, у которого дети не достигали
совершеннолетия. И уже в наше время по данным Всероссийского центра изучения
общественного мнения за март 2007 года, большинством респондентов плохое воспитание
детей признано одним из самых аморальных действий.
«Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется
делом знакомым и понятным, а иным даже делом легким ... . Почти все признают, что
воспитание требует терпения; некоторые, что для него нужны врожденные способности и умение, т.е. навык; но весьма немногие пришли к убеждению, что, кроме терпения,
врожденной способности и навыка, необходимы еще и специальные знания...», - слова эти
были произнесены великим, признанным во всем мире, нашим педагогом Константином
Дмитриевичем Ушинским.
Мы с вами должны всегда понимать и помнить, что и учителя, и родители
заинтересованы в светлом будущем своих детей. Поэтому, реально осознавая ситуацию, в
котором находится наше общество в целом, мы не имеем морального права ослаблять
свой контроль в вопросах воспитания. Кто, как, чему учит и воспитывает наших детей в
школах, - ответы на эти вопросы должны быть согласованы, и находиться под нашим с
вами неусыпным родительским контролем. К великому сожалению, в настоящее время
единая, согласованная с общим мнением гражданского общества нашего государства,
воспитательная политика в системе образования почти отсутствует.
Сами собой просятся слова Юлиуса Фучика, произнесенные в прошлом веке, как
предупреждение будущим поколениям: «ЛЮДИ, БУДЬТЕ БДИТЕЛЬНЫ ! ».
-Еще хотелось бы сказать об ювенальной юстиции? Кто из вас знает что это
такое? Не ошибусь если большинство об этом слышит впервые.
Ювенальная юстиция ставит во главу угла права ребенка, толкуемые в либеральнодемократическом ключе. Во времена Ельцина уже втихомолку удалось включить в наше
законодательство норму, согласно которой дети (с 14 лет) могут самостоятельно подавать
в суд на своих родителей за несоблюдение их (детей) прав. Это уже подрывает авторитет
взрослых и противоречит Пятой заповеди, повелевающей чтить отца и мать.
Уверена, что каждый из вас, осознает ответственность за воспитание своих детей,
понимает всю важность и значимость усилий, от которых зависит будущее нас с вами и
наших детей, будущее нашей Родины, Государства Российского.
-Сейчас я предлагаю вам небольшую анкету, которая проводится как
социологический опрос, с целью эффективности воспитательной работы. Я попрошу
вас быть объективными!
ВОПРОСЫ ДЛЯ АНКЕТИРОВАНИЯ
1.
Считаете ли вы своего ребёнка патриотом?
2.
Готов ли ваш ребёнок посвятить свою жизнь процветанию Родины?
3.
Желает ли ребёнок уехать из России?
4.
Гордитесь ли тем, что ваш ребёнок – русский, а не другой
национальности?
5.
Вы за или против службы в армии?
6.
Как вы относитесь к реформе армии?
7.
Нужно ли патриотическое воспитание в школе?
8.
Помогают ли вам книги, советы других в разрешении трудных
ситуаций в воспитании?
9.
Есть ли пример для подражания у Вашего ребёнка? Кто?
Задание. Гражданские качества человека проявляются в его поступках.
Постарайтесь вспомнить и привести пример настоящего гражданского поступка
своего ребёнка (может быть, вспомните свой поступок).
-Выберите принцип, по которому хотели бы построить своё государство. В
помощь вам предлагаются высказывания великих людей, выберите одно из них. Если
хотите, можете выдвинуть свой принцип, своё правило. Обоснуйте.
“НЕ ДЕЛАЙ ДРУГИМ ТО, ЧЕГО НЕ ПОЖЕЛАЕШЬ СЕБЕ” (Конфуций)
“ПРОСЫПАЯСЬ УТРОМ, СПРОСИ СЕБЯ: “ЧТО Я ДОЛЖЕН СДЕЛАТЬ?”
ВЕЧЕРОМ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ЗАСНУТЬ: “ЧТО Я СДЕЛАЛ?” (Пифагор)
“СТАРОСТЬ УВАЖАТЬ - МОЛОДОСТИ ДОЛГ” (пословица)
“ЗАКОНЫ ДОЛЖНЫ ИМЕТЬ ДЛЯ ВСЕХ ОДИНАКОВЫЙ СМЫСЛ” (Монтескье)
“БУДЕМ ИЗМЕРЯТЬ ЖИЗНЬ ПОСТУПКАМИ, А НЕ ВРЕМЕНЕМ” (Сенека).
“ПОСЛЕ МЕНЯ ХОТЬ ПОТОП”
“ЕСЛИ ДЕЙСТВОВАТЬ НЕ БУДЕШЬ, НИ К ЧЕМУ УМА ПАЛАТА”
(Ш.Руставели)
“МОЯ ХАТА С КРАЮ”
Учитель. Если ты патриот, то все свои силы ты направляешь к тому, чтобы твоя
страна, твоя семья, твои дети стали жить лучше.
«Открыли дверь мы в 21 век,
Что ждёт нас впереди на голубой планете?!
Глобальный терроризм и тысячи калек?
И я, как мира гражданин, за это должен быть в ответе.
Настало время посмотреть вокруг себя,
Направить силы на разумные дела,
Впустить в сердца любовь и свет,
От темноты очистить души и от зла».
Эти поэтические строки из стихотворения «Я – гражданин мира»,Новикова Евгения
как нельзя лучше отражают суть всего сказанного.
Я, дети и родители живём большой, единой, дружною семьёй.
Живём по своим «Законам коллектива», воспитываем Гражданина, Миротворца, а
главное – Человека.
Не верю в случайность. Верю в закономерность и взаимосвязь всего существующего
и происходящего.
Мне доверен ребёнок, это мой гость дорогой; я благодарна ему за то, что он есть.
Думаю, наша встреча не случайна. Он также призван к жизни и я принимаю его, как
всякого другого человека.
Принимая, охраняю его, понимаю, терплю и прощаю, так же как и он меня.
В сущности, как мало нужно для хорошего воспитания!
Надо лишь понять, что нет двух отношений к ребёнку – человеческого и
педагогического.
Есть одно, и только одно – ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ!