ИКТ в образовании

ИКТ в образовании
(на примере работы МОУ лицея №32 города Костромы)
План:
1) Особенности образовательной системы лицея
2) Профессиональная подготовка кадров для применения ИКТ
3) Задачи информатизации образования
4) Основные направления использования ИКТ в учебном процессе
5) Результаты использования ИКТ в учебном процессе
Особенности образовательной системы лицея
Одним из приоритетных направлений работы нашего лицея стала
интеграция новых интенсивных технологий в учебный процесс.
Результатом этого явилось то, что большинство учителей работают,
используя новые информационные технологии в обучении, находя
оптимальное соединение методик преподавания и компьютера в учебном
процессе и, как следствие, повышение эффективности процесса
образования. В настоящее время в лицее имеется: 2 кабинета
информатики и 1 медиацентр, на базе которых реализуется
внутрилицейский эксперимент «Развитие творческих способностей
учащихся через проектную деятельность в условиях становления
медиацентра». Кроме осуществления экспериментальной работы,
информатизация процесса образования в рамках нашего лицея
объясняется и реализацией программ профильного и предпрофильного
обучения.
В лицее накоплен некоторый опыт проектной деятельности по ряду
учебных предметов и во внеурочной деятельности, о чём
свидетельствуют победы и участие в различных конкурсах, как учителей,
так и учащихся.
Профессиональная подготовка кадров для применения ИКТ
Не для кого не секрет, что возможность повышения качества
образования и внедрение инновационных технологий становится
возможным только лишь при наличии подготовленных к этой работе
кадров. Педагоги лицея постоянно повышают свой профессиональный
уровень в основном на курсах повышения квалификации на базе
КОИПКРО. За последние три года 23 человека получили документы о
прохождении компьютерных курсов (из них 15 имеют Свидетельства Intel
«Обучение для будущего»). В 2008 – 09 учебном году курсовую
подготовку прошли еще 23 педагога начального и среднего звена.
60
50
общее количество
учителей
40
30
количество
педагогов,
прошедших курсы
ИКТ
20
10
0
20082009
Задачи информатизации образования
1) повышение качества подготовки специалистов на основе
использования в учебном процессе современных информационных
технологий;
2) применение активных методов обучения, повышение творческой
и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;
3) интеграция различных видов образовательной деятельности
(учебной, исследовательской и т.д.);
4) адаптация информационных технологий обучения к
индивидуальным особенностям обучаемого;
5) разработка новых информационных технологий обучения,
способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и
повышению мотивации на освоение средств и методов информатики для
эффективного применения в профессиональной деятельности;
6) разработка информационных технологий дистанционного
обучения;
7) совершенствование программно-методического обеспечения
учебного процесса;
Одной из важнейших задач информатизации образования является
формирование информационной культуры специалиста, уровень
сформированности которой определяется, во-первых, знаниями об
информации, информационных процессах, моделях и технологиях; вовторых, умениями и навыками применения средств и методов обработки
и анализа информации в различных видах деятельности; в-третьих,
умением использовать современные информационные технологии в
профессиональной (образовательной)
деятельности; в-четвертых,
мировоззренческим видением окружающего мира как открытой
информационной системы.
Основные направления использования ИКТ в учебном процессе
Попытаемся систематизировать, где и как целесообразно
использовать информационные технологии в обучении, учитывая, что
современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной
программы
тексты,
графику,
звук,
анимацию,
видеоклипы,
высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы
полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному.
Итак, использование ИКТ в учебном процессе может
осуществляться по трем основным направлениям:
 Урочная деятельность…
1) при изложении нового материала — визуализация знаний
2) закрепление изложенного материала;
3) система контроля и проверки
4) самостоятельная работа учащихся;
5) при возможности отказа от классно-урочной системы: проведение
интегрированных уроков по методу проектов;
 Внеурочная деятельность…
1) Участие в конференциях, конкурсах, разработка и защита проектов
(День науки, «Шаг в будущее», конкурсы мультимедийных проектов,
«ИКТ в руках ученика»)
 Мониторинг качества образования, который
имеет следующую
практическую значимость:
1) замена рутинной, ручной работы по сбору, хранению и обработке
информации на компьютерную обработку; что приводит к экономии
времени и получению точных объективных данных;
2) создание банков данных об учебном процессе;
3)
представление структурированной информации для всех
участников образовательного процесса (учителей, учащихся и их
родителей);
4) учителям и родителям увидеть динамику в продвижении каждого
ученика;
5) представление информации в удобном для работы виде (таблицы,
графики, диаграммы и т.д.)
ИКТ
в образовании
Урочная деятельность
- деятельность
педагога
- деятельность
учащихся
Мониторинг
- для администрации,
классных
руководителей и
учителей
Внеурочная
деятельность
- конкурсы для
педагогов и учащихся
Результаты использования ИКТ в учебном процессе
На сегодняшний день лицей достиг определенных результатов по всем
направлениям использования ИКТ. Но особо хотелось бы остановиться
на том, какие достижения были сделаны педагогами и учащимися лицея в
рамках урочной деятельности.
За последние годы педагогами лицея были сформированы учебнометодические пакеты и проекты. Вот примеры некоторых из них:
Ф.И.О. учителя
Г.А.Николаева, учитель информатики
М.Е.Проталинская, учитель ИЗО
Н.В.Мамедова, учитель физики
С.В.Миничева, учитель истории
Н.Е.Елепина, учитель технологии
М.С.Соколова, учитель математики
Ю.В.Наумова, учитель химии
Название проекта
«Тайна, покрытая мраком»
«Образ человека»
«Астроблемы Земли»
«В гостях у истории»
«Обрядовые праздники»
«Создание паркетов»
«Вещество жизни»
Кроме проектов, подготовленных педагогами лицея, учащиеся 11Б класса
в
рамках
итогового
контроля
по
предмету
технология
(программирование) представляют свои проекты, которые оценивает
комиссия, состоящая из преподавателей лицея и КГТУ.
В заключение следует отметить, что в информационном обществе,
когда владение информацией становиться высшей ценностью, а ее объем
постоянно увеличивается, изменяется и требование к системе
образования. Информационная и коммуникативная компетенции выходят
на первый план. Поэтому образовательное учреждение в своей
деятельности должно быть ориентировано на реализацию следующего
принципа: мы не знаем, с какими ситуациями столкнутся наши ученики
завтра, поэтому должны научить их действовать в любой ситуации.