комплексная информатизация образовательного процесса

Внедрение электронных средств обучения в образовательный процесс.
Те задачи, которые сегодня решает система образования: повышение
качества образования, его доступность и эффективность, требуют широкого
внедрения новых образовательных технологий, модернизации управления
сферой образования, повышения уровня квалификации педагогов и
администрации. Все эти задачи призвана помочь решить информатизация
образовательного процесса.
Информатизация образования – это комплексное системное внедрение
информационных технологий во все виды и формы образовательной
деятельности:
 это и внедрение комплекса программ управления УО,
 и использование информационных технологий на занятиях,
 и разработка интегрированных уроков,
 и проектная деятельность,
 и активное использование ресурсов сети Интернет в образовании.
Информационным технологиям обучения принадлежит будущее. Они в
наибольшей степени отвечают интересам и склонностям сегодняшней
молодежи, и требованиям времени. Поэтому сегодня информатизация
образовательного процесса – одно из приоритетных направлений развития
образования.
С 1 сентября 2013 года наше учебное заведение стало республиканской
инновационной площадкой по реализации проекта «Внедрение модели
комплексной
информатизации
образовательного
процесса
в
профессиональном лицее»
Срок реализации проекта – 2 года.
Цель проекта – создание единой информационно-коммуникационной
среды учреждения образования для обеспечения доступности образования и
максимального удовлетворения образовательных потребностей всех
участников образовательного процесса.
Для реализации проекта был поставлен ряд задач:
 Сформировать
основные
элементы
единого
информационного
пространства лицея, обеспечивающие эффективное использование
информационно-коммуникационных технологий в образовательном
процессе;
 Обеспечить
повышение
информационно-коммуникационной
компетентности педагогических работников;
 Создать условия для развития информационно-коммуникационной
компетентности учащихся;
 Сформировать у участников образовательного процесса навыки
использования информационно-коммуникационных технологий для
решения творческих задач.
Структуру модели комплексной информатизации образовательного
процесса УО «ГГПАТЛ» можно представить в виде следующей схемы:
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОГО И КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КОМПЛЕКСНАЯ ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УО «ГГПАТЛ»
Создание единой
информационнообразовательной
среды
УО «ГГПАТЛ»
Формирование
ИКТкомпетентности и
ИКТ-грамотности
всех участников
образовательного
процесса
Обеспечение
доступа всех
участников
образовательного
процесса к
информационным ресурсам УО
«ГГПАТЛ»
Внедрение
современных ИКТ в
образовательный
процесс
Рис.1 Структура модели комплексной информатизации образовательного процесса УО «ГГПАТЛ»
Информатизация образования – это сложный многоуровневый процесс. И
хоть везде говорится, что его нельзя свести к наличию компьютерной техники,
подключению к сети Интернет и количеству ЭОР, тем не менее, материальнотехническая база, безусловно, является обеспечивающей основой процесса
информатизации. И первое с чего мы начали – укрепили материальнотехническую базу.
Были приобретены:
- система ноутбук/ проектор/ интерактивная доска;
- новый компьютерный класс; (это дало нам возможность, расформировав
старый класс, компьютеризировать рабочие места педагогических
работников);
- 2 ЖК телевизора (методический кабинет, кабинет ПДД);
- несколько ноутбуков;
- цифровой фотоаппарат;
- WEB – камера;
- видеокамера и др. оргтехника.
Все это позволило расширить нашу локальную сеть, увеличить количество
структурных единиц локальной сети, пополнить аппаратное обеспечение этих
структурных единиц.
На данный момент структура локальной сети УО «ГГПАТЛ» выглядит
следующим образом.
Рис. 2 Структура локальной сети УО «ГГПАТЛ»
Как мы уже сказали, информатизация процесс многоуровневый, поэтому и
локальная сеть лицея будет со временем преобразовываться и меняться.
Сегодня мы находимся на завершающей части практического этапа
инновационной деятельности, и согласно календарному плану, большинство
мероприятий направлено на интеграцию ИКТ в образовательный процесс.
Считаем, что в этом вопросе должен быть системный подход, т.е. внедрение
ИКТ должно осуществляться во всех составляющих образовательного
процесса, включая:
- организационную деятельность,
- методическую деятельность,
- дидактическую,
- образовательную,
- воспитательную.
(Когда мы разрабатывали модель КИОП для своего УЗ, мы подробно описали
деятельность каждой структурной единицы, входящей в локальную сеть, их
аппаратное обеспечение, назначение, цели и задачи).
Остановлюсь на внедрении ИКТ в образовательный (учебный) процесс.
При подготовке и проведении учебных занятий педагогами лицея
используются:
 офисные технологии (MS Word, MS Excel, Power Point и др.), которые
позволяют создавать программные продукты в поддержку преподавания
предмета и организовать проектную деятельность учащихся;
 образовательные ресурсы сети Интернет;
 электронные образовательные ресурсы (ЭОР), которые расширяют
возможности образовательной среды и создают условия для развития
творческого мышления учащихся;
 ЭОР – учебные материалы (электронные справочники, энциклопедии).
Методы использования ИКТ на учебных занятиях достаточно разнообразны и
реализуются как:
 представление учебного материала в мультимедийной форме
(мультимедийная презентация позволяет представить учебный
материал, используя различные средства наглядности: иллюстративные
материалы (рисунки, чертежи, схемы), демонстрационные материалы
(видеофрагменты, анимации, схемы, динамические модели процессов и
явлений), звуковое сопровождение, что делает изложение учебного
материала более понятным и доступным, способствует более
качественному усвоению его учащимися);
 изучение моделей объектов, явлений и процессов в интерактивном
режиме;
(использование интерактивной доски позволяет решать не только те
задачи, которые мы только что перечислили, но и способствует
активному вовлечению учащихся в процесс освоения материала)
Интерактивная доска имеет множество возможностей:
- возможность передвигать объекты и надписи;
- добавлять комментарии к текстам;
- выделять ключевые области и добавлять цвета;
- тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать в
ключевые моменты урока;
- и множество других возможностей.
 организация проектной деятельности с использованием ИКТ;
 использование
электронного
оборудования
при
постановке
экспериментов, обработке результатов, подготовке отчетов;
 решение тренировочных, творческих, исследовательских задач;
 формирование навыков информационно-поисковой деятельности.
Для многих педагогов, очевидно, что средства ИКТ – это надежный
помощник и эффективное средство в преподавании любого учебного предмета
или внеклассной деятельности.
Что такое современный урок? Это интересный урок, с высокой мотивацией
и эмоциональной окраской. Такой урок можно создать, если педагог владеет
информационной культурой, то есть знаниями и умениями в области
информационных и коммуникационных технологий.
Поэтому, не менее важной задачей проекта, является повышение ИКТ
компетентности педагогических работников.
На начала реализации проекта у нас было 2 сертифицированных пользователя
информационными технологиями в образовании. На сегодняшний день – 3
человека. За период реализации проекта прошли курсы повышения
квалификации по тематике, связанной с информационными технологиями – 6
человек. Все это, в свою очередь, способствует продвижению ИКТ в
образовательный процесс. И на сегодняшний день, педагоги если и
испытывают трудности в применении ИКТ, то не в техническом плане, а в
методическом.
В связи с этим внутри лицея мы подготовили и провели:
 семинар-презентацию
«Мультимедиа-технологии
как
средство
оптимизации образовательного процесса»;
 обучающий семинар «Использование интерактивной доски в
образовательном процессе»;
 педагогический совет «Повышение уровня ИК культуры педагога».
Педагогические работники лицея приняли участие:
 в
открытой
международной
конференции
«Дорожная
карта
информатизации: от цели к результату»;
 семинаре-презентации «Организация работы ресурсного центра
информационных технологий в УО «ВГПЛ №1 машиностроения им.
М.Ф. Шмырева»;
 в областном смотре «Информационные технологии в профессиональном
образовании» (получили там диплом 2 степени в номинации
«Образовательный Интернет-ресурс профессионального назначения»)
Активно используются ИКТ-технологии и в организационной
деятельности. В качестве примера можно привести работу лицейского прессцентра.
Цель работы пресс-центра – освещение всех сторон жизни лицея в лицейской
газете «Контакт», выпуск брошюр, буклетов, календарей, флаеров, листовок с
оперативной информацией, обработка фото- и видео-материалов.
(В 2013 году пополнены материально-технические ресурсы пресс-центра:
приобретен ламинатор, цифровой фотоаппарат, лазерный принтер).
В стадии совершенствования работа медиакласса. (Медиакласс был
создан в прошлом учебном году. Один из компьютерных классов лицея
ежедневно с 15-00 до 17-00 работает в режиме медиатеки. В медиаклассе
установлено 14 ПК, мультимедиа-проектор, принтер, сканер, учебные СD
диски, имеется выход в Интернет, электронная почта, различные средства
поиска информации). Доступ к услугам медиатеки обеспечен всем участникам
образовательного процесса.
Функционирует и постоянно обновляется сайт УО «ГГПАТЛ». Адрес
сайта: http://ggpatl.by. На сайте лицея размещена информация, охватывающая
многие стороны жизни лицея.
Организовано активное использование средств ИКТ в воспитательном
процессе.
(Уже ни одно воспитательное мероприятие не проходит без использования
ИКТ. Это и мультимедио-презентации, фильмы, видео-ролики, иллюстрации,
звукозаписи и т.д.)
Проделанная за период сентябрь 2013 – ноябрь 2014 года работа позволила:
для лицея:
1. повысить качество образования;
2. создать единую информационную систему, объединяющую основные
структуры лицея;
3. автоматизировать управление и организацию образовательного процесса;
4. автоматизировать систему документооборота и отчетности;
5. сделать пространство лицея открытым;
для педагогов:
1. повысить ИКТ-компетентность и уровень информационной культуры;
2. оптимизировать рабочее время и время подготовки к уроку;
3. применять ЭОР, облегчающие проведение уроков и создавать
собственные образовательные ресурсы;
4. внедрять в образовательный процесс новые педагогические технологии,
основанные на широком использовании ИКТ;
для учащихся:
1. повысить мотивацию обучения;
2. расширить объем ресурсов для обучения
3. повысить ИКТ-компетентность и уровень информационной культуры.
Работа по реализации проекта продолжается. Мы надеемся, что внедрение
модели КИОП позволит создать единую информационно-коммуникационную
среду, обеспечить доступность образования и максимально удовлетворить
образовательные потребности всех участников образовательного процесса.
Методист лицея
Л.А. Руцкая