Уровень усвоения обучающихся

Информационная справка о
БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 27»
1. Общая характеристика школы
Год ввода в эксплуатацию – 1951 г.
Юридический адрес – 644018, г. Омск, ул. 3 Кордная, 25а
Проектная наполняемость – 475
Реальная наполняемость на конец учебного года – 423 человек
Реальная наполняемость учащихся в школе:
В настоящее время в школе обучается 418 учащихся, в 18 комплектах классов.
Ступень
2010-2011
2011 - 2012
2012 - 2013
обучекомплектов количество комплектов количество комплектов количество
ния(классы) классов
учащих-ся классов
учащих-ся классов
учащих-ся
Началь-ная
9
206
9
202
9
189
(1-4)
Средняя
7
166
6
170
7
184
(5-8)
Старшая
2
50
2
51
2
45
(10-11)
18
422
17
422
18
418
2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010
452
410
398
411
2010 2011
422
2011 2012
423
2012 - 2013
418
Данные позволяют констатировать, что численность обучающихся по
сравнению с 2011-2012 учебным годом снизилось на2%.
Обучение проходит в две смены: на филиале в 1 смену обучаются 1а, 1б,
2б, 3б классы, во 2 смену – 3а, 4б классы, в основном здании в 1 смену
обучаются 2а, 3в, 5а, 5б, 6а, 7а, 8а, 9а, 9б, 10а, 11а классы, во 2 смену – 4а класс.
Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели.
Продолжительность урока – 45 минут.
1
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, НАПРАВЛЕННАЯ НА
ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
АНАЛИЗ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
Учебно-воспитательная работа является основным видом образовательной
деятельности ОУ, включает:
– организацию и проведение всех видов учебных занятий
– оценку уровня теоретической и практической подготовки учащихся при
текущем и итоговом контроле
– соблюдение нормативных актов при работе с учащимися и школьной
документацией.
Основными документами, непосредственно регламентирующими учебновоспитательную работу в ОУ, являются учебный план и учебные программы,
разработанные на основе государственных стандартов. Выполнение
государственных программ должно соответствовать нормам, отведенным на
изучение этих программ, предусмотренных учебным планом школы на основе
Федерального базисного учебного плана с учетом государственных стандартов.
Учебный план 1-11 классов на 2012/13 учебный год соответствует БУП –2004,
сетке часов, в которой набор учебных предметов присутствует в полном объеме
по пятидневной рабочей неделе.
В 2012 – 2013 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели:
начальная (9 классов-комплектов), основная школа (7 классов-комплектов),
средняя школа- (2 класса-колмплекта: 10а, 11а классы), в которых на конец
2012 – 2013 учебного года обучалось 418 учащихся.
В учебный план основной и средней ступеней обучения был включен
компонент образовательного учреждения:
В основной школе – факультативы:
По географии «Географические ландшафты мира» в 6а классе;
по химии «Химия вокруг нас» в 7а классе;
по профориентации «Твоя профессиональная карьера» в 9а,9б классах.
В средней школе – элективные учебные предметы в 10а классе: «Решение
задач по химии», «Культура народов мира», «Математика в задачах»; в 11а
классе: «Биология в задачах», «Культура народов мира», «Физические процессы
и их исследование».
В 2012 – 2013 учебном году 6 учащихся, имеющие проблемы со здоровьем на
основании справки КЭК обучались на дому:1а класс –Неретин , 1б класс –
Анисенкина Лиза, 8а класс –Давыдова Екатерина, 9а класс – Донских Илья, 9б
класс – Кошкин Анатолий. Календарно – тематическое планирование по
каждому предмету учебного плана обучения на дому осуществлялось в
соответствии с программами
обязательного минимума содержания
образования. Учебный материал по всем предметам учебного плана пройден
полностью со всеми обучающимися, находящимися на домашнем обучении.
Основной программный материал по всем предметам пройден, несмотря,
пропуск уроков в связи с увольнением, болезнью, сессий и курсовой
подготовкой учителей. Учебный материал в начальной школе изучен в полном
2
объеме без отставаний. Контрольные работы по русскому языку и математике
проведены согласно календарно-тематического планирования и с учетом
санитарно-гигиенических
требований
к
условиям
обучения
в
общеобразовательных учреждениях. Проведен анализ результатов. Вопрос
выполнения учебных программ обсужден на заседании ШМО и ШМС.
В основной школе имеются незначительные расхождения в учебных часах по
математике, информатике, в связи с увольнением Шукайло Е.В. и больничным
листом Пмемцевой Т.В., по физической культуре в 5 – 11 классах, в связи с
болезнью учителя Медведева В.А., по русскому языку и литературе в 6а, 7а, 8а,
9а.9б классах, в связи с больничным листом учителя Гребень Ю.Л. и
увольнением Шарыповой Г.Н., по немецкому языку, в связи учебной сессией и
сдачей гос. экзаменов учителя Норьиной В.Г. , по истории и обществознанию в
5-11 классах, в связи с курсовой переподготовкой учителя Гоптарь Т.П., по
изобразительному искусству и технологии, в связи с курсовой переподготовкой
учителя Власюк М.В. Государственные учебные программы в 5-11 классах по
данным предметам выполнены за счет объединения отдельных тем учебного
материала, за счет переноса отдельных тем теоретического учебного материала
на самостоятельное изучение и уплотнения учебного материала. Уителями
составлены пояснительные записки.
Практическая часть программы выполнена в полном объеме. Содержание
работ соответствует требованиям программы.
Формы организации учебного процесса в 2012 – 2013 учебном году:
Уроки (классно-урочная форма).
Лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма).
Обучение больных детей на дому.
Консультации.
Олимпиады, конкурсы.
Предметные недели.
Открытые уроки.
Информация по школе
2009 2010 20112010
2011
2012
1. Количество учеников,
411
422
423
обучающихся на
конец учебного года.
В начальной школе
184
206
202
В основной школе
183
166
170
В средней школе
44
50
51
2. Отсев (в течение
года).
2012-2013
418
189
184
45
3
Из основной школы
Из средней школы
3. количество учеников,
прибывших в школу в
течение года
1. Не получили аттестат
4.1. Об основном
образовании
4.2. О среднем школе
2. Количество учеников,
оставленных на
повторный год
обучения.
2.1.В основной школе
2.2.В средней школе
3. Количество учеников,
окончивших школу с
аттестатом особого
образца.
3.1.В основной школе
3.2.В средней школе
2
-
-
3
1
2
0
0
3
0
1
0
-
1
1
0
-
1
-
-
-
1
(серебро)
3(золото)
7. Количество учеников, не
работают и не учатся по
окончанию основной
школы.
8. Количество учеников,
поступивших в высшие
учебные заведения.
9. Количество выпускников
основной школы,
поступившие в 10 класс
нашей школы, выпускники
основной школ.
Выводы
Учебный план на 2012 – 2013 учебный год выполнен, учебный материал
пройден в соответствии с программами. Все учащиеся, обучающиеся на дому по
состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс,
программы и учебные планы выполнены.
Крайне важной являлась деятельность школы по вооружению учащихся
базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Так в 2-8, 10 классах
4
нет обучающихся оставленных на повторное обучение. В 9а,9б классах из 49
обучающихся были допущены к экзаменам все 49 обучающийся, четверо
обучающихся (Архипова Юлия-9а,Атаманюк Ксения-9б,Донских Илья9а,Кошкин Анатолий-9б) сдавали экзамены в обстановке исключающей
негативное воздействие; из 26 учащихся 11а класса были допущены к
экзаменам все, но аттестат о среднем (полном) общем образовании получили 25
человек. 1 обучающаяся-Маричева Мария не прошла итоговую аттестацию, на
сдав ЕГЭ по математике.
В 10а классе остались для дальнейшего получения образования 33%
выпускников основной школы. Поступили в НПО – 6 человек (12%), поступила
в СПО – 24 человека (49%), перешли в другие школы города-3 человека. В вузы
и колледжи ежегодно поступают до 90 % выпускников средней школы. Это
стало возможным в результате проведения учителями индивидуально
групповых занятий со слабоуспевающими учащимися.
Рекомендации
1. Учителям предметникам обратить особое внимание на работу с
учащимися, которые могут учиться на «4» и «5» по расширению и
углублению знаний.
2. Продолжить работу по созданию в школе системы предпрофильной и
профильной подготовки учащихся.
3. Расширить сеть занятий по выбору учащихся элективных курсов.
4. Учителям-предметникам на предметных МО разработать план работы по
подготовке и сдаче экзаменов в формате ЕГЭ в 2013-2014 учебном году.
5
АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
В течение 2012-2013 учебного года в школе осуществлялся
педагогический мониторинг, одним из этапов которого являлся и анализ
качества обучения по ступеням образования, анализ уровня промежуточной и
итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе
педколлектива по обучению учащихся, причин и последующей коррекции в
работе со школьниками.
 Стартовый контроль, цель которого в определении степени
устойчивости знаний, умений и навыков учащихся, выяснении
степени потери учебных навыков за летний период и определении
мер по устранению выявленных пробелов.
 Промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого
является отслеживание динамики уровня обученности учащихся,
коррекция деятельности учителя и учеников по предупреждению
неуспеваемости и второгодничества.
 Итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в
определении уровня сформированности ЗУН учащихся при
переходе учащихся в следующий класс, прогнозировании
результативности дальнейшего ВШК на следующий учебный год по
предметам и классам.
В школе на конец 2012-2013 учебного года обучалось 418 учащихся,
это на 6 обучающихся меньше в сравнении с итогами 2011-2012 учебного года.
Успешно окончили учебный год 418 учеников, из них 1-4 классов – 189
обучающихся (100%), 5, 6, 7, 8, 10 кл.– 154 обучающихся (100%) переведены в
следующий класс, 67 учеников из 68 учащихся 9-а, 9б и 11-а классов успешно
выдержали государственную итоговую аттестацию и получили документы об
образовании, одна выпускница 11а класса Маричева Мария получила справку
об окончании 11 классов, в связи с неудовлетворительным результатом
прохождения ГИА в формате и по материалам ЕГЭ по математике .
По итогам года 19 учеников окончили учебный год на «отлично», что
составляет 5% (выше на 1,2 % по сравнению с прошедшим учебным годом) от
общего числа учащихся школы, на «4» и «5» - 128 человек (34%), показатель
сохранился на прежнем уровне в сравнении с 2011-2012 учебным годом.
Проведем сравнительный анализ количества учащихся и успешности
обучения за последние три года:
2010-2011 учебный год
Всего успевает
Успевает на «4» и «5»
Количество учащихся по классам и % успеваем.
1-11
1-4
5-9
10-11
422 (100%) 206 (100%) 166 (100 %) 50 (100%)
36,5 %
55 %
33 %
22 %
6
Не успевает
-
2011-2012 учебный год
Количество учащихся по классам и % успеваем.
1-11
1-4
5-9
10-11
423 (100 %) 202(100%) 170 (100%) 51 (100 %)
34 %
53 %
30 %
16 %
(2-4кл.)
0%
0%
Всего успевает
Успевает на «4» и «5»
Не успевает
2012-2013 учебный год
Всего успевает
Успевает на «4» и «5»
Не успевает
-
-
-
Количество учащихся по классам и % успеваем.
1-11
1-4
5-9
10-11
417 (100 %) 189(100%) 183 (100%) 45 (100 %)
34 %
46 %
25 %
31 %
(1-4кл.);
57,6%
(2-4кл.)
0%
0%
Исходя из сравнительного анализа успеваемости и успешности обучения
учащихся за последние три года можно сделать следующие выводы :
1. Процент качества успеваемости сохранился на прежнем уровне и составил
34%;
2. Процент успеваемости составляет 100%;
3. 100% и 98,6 % выпускников 9 и 11 классов получили аттестаты об
основном и среднем общем образовании соответственно;
4. Результаты успеваемости и качества подготовки выпускников 9, 11
классов на удовлетворительном уровне и требуют существенного
улучшения.
Если анализировать результаты уровня обучения за прошедший
учебный год, то следует отметить следующее:
1. Лучший результат уровня обучения в 2012-2013 учебном году в
начальной школе во 2б классе (учитель Анисимова М.В.) составляет 82 %;
в 3а классе учитель Резаева Ф.Р.) - 74%; в 4а классе – 63% (учитель
Нургалиева Л.Р.); 55% в 3в классе (учитель Кокоренко А.Н.);
2. Лучший средний процент качества обучения учащихся основной школы: в
5а и 6а классах составляет 36 % и 34% соответсвенно. Данный показатель
является низким на данной ступени по сранению с прошлым 20122013учебным годом (50% и 42%). В средней школе уровень качества
обучения в 11а классе составляет 19%, в 10а классе - 47%, что в
сравнении с предыдущим годом процент качество увеличился на 35,5% в
10а классе и остался на прежнем уровне в 11а классе.
3. Снизился процент качества обучения в 6а на 16% (с 50% в 2011-2012уч.г.
до 34% в 2012-2013 уч.г.); в 7а на 4% (с 29% в 2011-2012уч.г. до 25% в
2012-2013 уч.г.); 8а – на 9,2% (с 30% в 2011-2012уч.г. до 20,8% в 20122013 уч.г.).
7
Проведем сравнительный анализ успеваемости и качества обучения
школьников, которые перешли с одной ступени образования на другую.
Учебный год
2010-2011
4а,4б классы
2011-2012
4а,4б классы
Качество обучения Учебный год
(«4» и «5»)
Качество
обучения
(«4» и «5»)
48,6 %
2011-2012
5а класс
50 %
54,7 %
2012-2013
5а,5б классы
31,4%
Качество обучения при переходе школьников из начальной школы на
среднюю ступень значительно снизилось (на 23,3%).
Рекомендации.
1. Продолжить систему контроля работы учителей, работающих в
выпускных классах, особое внимание обратить на подготовку
учащихся к ЕГЭ. Разработать и утвердить план подготовки
школьников к государственной итоговой аттестации в формате и по
материалам ЕГЭ, обратив особое внимание на проведение
контрольных работ с участием РИАЦ по всем предметам учебного
плана, начиная с октября месяца.
2. Продолжить мониторинг ЗУН обучающихся по основным
предметам учебного плана согласно графика, утвержденного
директором школы.
3. Обратить особое внимание на обучающихся 5-х классов в
адаптационный период.
8
АНАЛИЗ ДВИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ШКОЛЫ
Крайне важной проблемой в настоящее время остается проблема
сохранения и увеличения контингента школы. Проанализируем итоги движения
учащихся за последние три года.
Причина
выбытия
Смена
места
жительства
Другие школы
(личные мотивы)
Вечерняя школа
Трудоустройство
ПТУ, курсы
Спецучреждения
Исключение
Другие причины
Итого
Прибыло
Количество обучающихся выбывших из школы
2010-2011 уч.г.
2011-2012 уч.г.
2012-2013 уч.г.
31
14
26
14
51
29
1
46
30
65
42
55
47
Выводы.
1. Результаты очевидны: процент выбытия учащихся в связи со
сменой места жительства относительно не стабилен, процент
выбытия учеников по личным мотивам с каждым годом снижается,
особенно ощутимо в прошедшем учебном году, выбытие учащихся
в вечернюю школу составляет порядка 2-3 % ежегодно.
Исключений учащихся из школы за последние три года не было.
2. В сравнении с предыдущим годом видно, что процент выбытия
обучающихся из школы с каждым годом заметно снижается,
повысилось количество обучающихся, прибывающих в наше
учебное учреждение.
3. В среднем за последние три года количество обучающихся
уменьшилось на 3 %, За последние три года количественный состав
изменился. Если на конец 2011-2012 учебного года оно составляет
423 человека, то на конец 2012-2013 учебного года количество
обучающихся составляет 418.
Рекомендации.
1. Активизировать работу коллектива школы по сохранению
контингента учащихся. Включить в план работы школы на 20122013 учебный год совместную работу детских садов № 210 и № 361
и школы по преемственности учебно-воспитательного процесса
9
«детский сад-школа», продолжить работу школы будущего
первоклассника.
10
ИТОГИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
Ежегодно отслеживается уровень обучения учащихся, мотивированных на
учебу, на предметных олимпиадах, интеллектуальных играх. В течение 20122013 учебного года были проведены школьные олимпиады для учащихся 2-11
классов практически по всем учебным предметам, 3 интеллектуальных декады
по предметам естественно-математического цикла и гуманитарным наукам,
школьная научная конференция учащихся, коллективные творческие дела.
Учащиеся школы активно принимали участие в окружных олимпиадах.
Сравнительный анализ участия в НОУ различного уровня
Учебный год
Школьный
Муниципальный
Областной
уровень
уровень
уровень
2009-2010
11
6
2
2010-2011
18
4
3
2011-2012
7
5
2
2012-2013
9
4
4
Участие обучающихся в предметных олимпиадах
Учебный год
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Школьный
уровень
87
98
106
194
Муниципальный
уровень
21
24
26
19
Областной
уровень
0
0
0
1
Выводы.
1. Повысилось количество школьников, принимающих участие в
разного рода конкурсах, соревнованиях, НОУ, олимпиадах, и
показывающих хорошие результаты.
2. Повысилось качество участия школьников в интеллектуальных
играх, НОУ, конкурсах.
3. Снизилось качество участия во Всероссийской олимпиаде
школьников. Это связано с тем, что на школьном этапе были
предложены задания высокой сложности и малое количество
обучающихся смогли принять участие в Муниципальном этапе
олимпиады.
11