АННОТАЦИЯ К ОТЧЕТУ О ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТАХ ПО ПЕРВОМУ ЭТАПУ Государственного контракта

АННОТАЦИЯ
К ОТЧЕТУ О ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТАХ ПО ПЕРВОМУ ЭТАПУ
Государственного контракта
№ 05.043.11.0043 от 12 ноября 2014 г.
«Разработка предложений по совершенствованию методического обеспечения по ИКТнаправлениям подготовки, распространению лучших практик реализации
дистанционных образовательных технологий на основе сетевого взаимодействия вузов,
с учетом требований работодателей и перспективным уровнем развития технологий»
Обоснование актуальности выполнения проекта
Обоснование актуальности выполнения проекта
Постановка проблемы
1.1.
Ключевыми задачами образовательных стандартов высшего образования являются
обеспечение качества подготовки в учреждениях высшего профессионального образования и
создание основы для объективной оценки деятельности образовательных учреждений,
реализующих
образовательные
программы
высшего
образования.
Вместе
с
тем
образовательные стандарты задают требования к структуре образовательных программ,
условиям реализации и результатам освоения. На сегодняшний день компетенции
выпускников по направлениям подготовки в области информационно-коммуникационных
технологий (далее - ИКТ), являющиеся результатами освоения образовательных программ,
подчас
не
соответствуют
требованиям
работодателей
и
динамично
меняющимся
потребностям рынка труда. Работодатели вынуждены проводить дополнительное обучение
выпускников на специальных курсах по развитию прикладных навыков, которые
предоставляются авторизованными учебными центрами. В настоящее время во всем мире
идет активное внедрение подобных курсов (авторизованных, сертификационных) в
образовательные программы высшего образования. В связи с этим новые и перспективные
образовательные программы, разрабатываемые преподавателями на основе стандартов,
должны учитывать текущие тенденции и соответствовать актуальным требованиям рынка
труда ИКТ, сформулированным в сертификационных курсах.
Выполнение мероприятий по совершенствованию образовательных стандартов в
области ИКТ в соответствии с требованиями профстандартов предусмотрено разделом 3
Плана мероприятий ("Дорожная карта") "Развитие отрасли информационных технологий"
(Утвержден Распоряжением Правительства Российской Федерации от 20 июля 2013 г. №
1268-р). В рамках проекта предполагается разработать предложения и требования к условиям
реализации основных и дополнительных образовательных программ по направлениям
подготовки, связанным с ИКТ, создание и апробация необходимого методического
обеспечения для реализации данных образовательных стандартов.
В результате выполнения мероприятия по поддержке развития объединений
образовательных учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе
учреждений высшего образования будет реализовано:
• создание условий для дальнейшей занятости работников сферы профессионального
образования, высвобождающихся в связи с демографической ситуацией в Российской
Федерации;
• создание и развитие новых (дополнительных) образовательных программ, которые
будут охватывать новые категории учащихся, привлекаемых из индустрии, а также будут
востребованы среди студентов и выпускников;
• гармонизация требований основных и дополнительных образовательных программ с
учетом требований образовательных и профессиональных стандартов;
• поддержка сетевых сообществ специалистов сферы профессионального образования
в области организации образовательного процесса при реализации образовательных
программ с применением различных образовательных технологий, том числе с применением
дистанционных образовательных технологий.
Такой подход позволит более эффективно построить образовательный процесс по
направлениям подготовки в области ИКТ, а так же предоставить рынку труда требуемых
специалистов.
1.2.
Цели и задачи реализации проекта:
а) цель:
Цель проекта – дальнейшее развитие образовательных технологий и методического
обеспечения по ИКТ-направлениям подготовки
в
учреждениях профессионального
образования в соответствии с требованиями работодателей и перспективным уровнем
развития технологий, распространение дополнительных профессиональных образовательных
программ по формированию ИКТ-компетенций в образовательных кластерах, созданных на
базе вузов.
б) задачи проекта:
1. Анализ и выявление перспективных компетенций для ИКТ-специалистов.
2. Анализ существующих систем подготовки специалистов в учебных центрах
крупнейших ИКТ-компаний с целью выявления наиболее перспективных технологий и
перечня необходимых компетенций для ИКТ-специалистов.
3. Анализ требований профстандартов и потребностей рынка труда в сфере ИКТ,
образовательных стандартов по направлениям подготовки (специальностям) в сфере ИКТ.
5. Гармонизация требований основных и дополнительных образовательных программ
с учетом требований образовательных и профессиональных стандартов.
6. Разработка и реализация новых дополнительных образовательных программ в
области ИКТ, охватывающих различные категории учащихся, а также востребованных среди
студентов, выпускников и работодателей.
7. Распространение новых дополнительных образовательных программ, а также
лучшего опыта по организации образовательного процесса с применением дистанционных
образовательных технологий в образовательных кластерах.
в) целевой индикатор и показатель направления деятельности в рамках мероприятия 4
задачи 2 Программы, достижению значений которых будет способствовать реализация
проекта
Индикатор 2. Уровень соответствия образования современным стандартам
Показатель
№13.
Доля
студентов
учреждений
начального
и
среднего
профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в
реализации
которых
участвуют
работодатели
(включая
организацию
учебной
и
производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в
разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении
учебных занятий), в общей численности студентов учреждений начального и среднего
профессионального образования
Показатель №14. Доля выпускников дневной (очной) формы обучения по основным
образовательным программам профессионального образования (включая программы
высшего профессионального образования), трудоустроившихся не позднее завершения
первого года после выпуска, в общей численности выпускников дневной (очной) формы
обучения по основным образовательным программам профессионального образования
соответствующего года
Показатель №17. Доля преподавателей, которые работают в вузах, участвующих в
межвузовской кооперации, и имеют возможность проводить исследования на базе других
учреждений, в общей численности преподавателей вузов
г) область практического использования и применения результатов выполнения работ
(оказания услуг) в системе образования с указанием конкретных категорий
специалистов,
конкретных
уровней
и
ступеней
образования,
пользователей
результатов работ (услуг)
Сформированные
методики
мониторинга
потребностей
рынка
труда
ИКТ,
разработанная учебно-методическая основа для реализации и внедрения стандартов и
рекомендации по их модернизации позволят обеспечить повышение эффективности
реализации дистанционных образовательных технологий в образовательных кластерах,
созданных на базе вузов. Реализация проекта позволит нарастить потенциал объединений
образовательных организаций кластерного типа в части дистанционной подготовки
студентов (слушателей) по востребованным на рынке труда специальностям.
Отчет содержит __1_ том, __4_ приложения, __273___ страницы.
В ходе выполнения второго этапа контракта были выполнены следующие
работы:
1. Осуществлен анализ существующих систем подготовки специалистов в учебных
(тренинговых) центрах крупнейших ИКТ-компаний с целью выявления наиболее
перспективных технологий и перечня необходимых компетенций для ИКТ-специалистов.
В ходе анализа изучены существующие системы компетенций, содержание
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
Федеральных
государственных требований, профессиональных стандартов в сфере ИКТ.
По результатам анализа выявлены необходимые в бизнес-сообществе и на рынке
труда квалификационные требования и характеристики, которые не включены в
существующею систему квалификаций.
2. Сформирован перечень наиболее востребованных ИКТ-компетенций
С
использованием
результатов
анализа
существующих
систем
подготовки
специалистов в учебных (тренинговых) центрах крупнейших ИКТ-компаний, проведенного в
рамках п.1, сформирован перечень необходимых компетенций для ИКТ-специалистов,
которые наиболее востребованы в бизнесе и на производстве.
Компетенции должны предполагают возможность эффективного использования в
практической деятельности специалистом своих умений и навыков, в том числе в области
планирования
и
ведения
бизнеса,
управления
организацией,
информатизации
и
информационных технологий.
Перечень
компетенций
включает
общекультурные
компетенции,
общепрофессиональные компетенции, профессиональные компетенции.
3. Осуществлено формирование экспертной оценки потребностей рынка труда в
специалистах по ИКТ направлениям подготовки.
По
результатам
проведенного
анализа
существующих
систем
подготовки
специалистов в учебных (тренинговых) центрах крупнейших ИКТ-компаний (п.1.) дана
экспертная оценка потребности рынка труда в специалистах по ИКТ направлениям
подготовки на ближайшие 3-5 лет, в интересах формирования контрольных цифр приема в
вузы.
4. Осуществлено описание моделей компетенций для ИКТ-специалистов
Разработаны модели компетенций для ИКТ-специалистов, которые позволяют
дифференцировать
специалистов
сферы
ИКТ
по
профилю
деятельности,
уровню
квалификации, занимаемой должности и специфике выполняемых трудовых функций.
Модели компетенций должны представлены в графическом и в описательном виде.