Урок в первом классе. Тема: Письмо строчной буквы Ш.

Урок в первом классе.
Тема: Письмо строчной буквы Ш.
Цель: научить писать строчную Ш.
Задачи: формировать умения:
а) объяснять алгоритм написания новой буквы;
б) находить сходство в написании с уже изученными буквами;
в) дописывать в предложении недостающее слово;
г) самостоятельно проводить устный графический диктант.
Оборудование: лента букв; буквы и слоги на магните; табло с написанием буквы Ш.
Этапы урока
Характеристика
деятельности
Ι. Самоопределение деятельности (орг. момент)
Стихотворение (см. далее).
Сегодня у нас много гостей. Посмотрите на них, улыбнитесь, улыбнитесь друг
другу и мне. Пожелаем друг другу удачи.
Подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке (высказывания детей)
– внимание, усидчивость.
ΙΙ. Актуализация знаний.
Вспоминаем, какие вы знаете звуки: гласные и согласные. Какую букву и звук мы
находили вчера? Что вы можете сказать про этот звук? (всегда твёрдый).
Что вы интересного знаете про согласные звуки? (парные согласные). Почему их
так называют.
ΙΙΙ. Постановка учебной задачи.
А как вы думаете, у буквы Ж есть пара? А какой это звук? [ Ш]. Что вы можете
про него сказать? (Он всегда твёрдый). Согласный, глухой, всегда твёрдый.
Какую задачу мы поставим перед собой?
Научиться писать
строчную букву Ш
ΙV. Открытие нового знания.
1.Откроем тетради и рассмотрим образец написания строчной буквы Ш. Какую
букву напоминает она вам?
2. Объясните алгоритм написания буквы Ш.
3. Подготовим руку к письму. (зарядка для мелкой моторики руки).
V. Первичное закрепление.
1. Прописывание буквы Ш по образцу и самостоятельно.
2. Запись слов.
3. Разбор и запись слов.
( начертания
новой буквы по
элементам).
VΙ. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Кто из вас хорошо научился писать букву Ш? Посмотрите на табло, возьмите
карандаш и, сравнивая с образцом, найдите среди букв правильно написанную,
чтобы она была похожа на образец.
VΙΙ. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Определять
графические
ошибки в
заданных
буквах.
1. Прочитайте и запишите (под табло) первое слово. Обведите по точкам
второе слово.
Физкультминутка для глаз и рук.
2. Шум- шумит- шумный.
Дым- дымит- дымный.
Как мы называем такие слова? (однокоренные)
3. Вас ждёт интересное ….. Опять кто-то пробежал и рассыпал слоги, буквы.
Помогите мне составить слова.
ру-шка-ба
Наблюдать за
словами с общей
частью, находить
эту часть,
обосновывать
сходство в
написании слов.
Изменять слова
по образцу.
Самостоятельно
составлять слова
из слогов и
записывать в
тетрадь.
шо-лад-ко-ка
Графический диктант.
4. Что общего у этих элементов? (Они служат заглавными буквами).
Когда мы их пишем?
5. Я надеваю рубашку.
VΙΙΙ. Рефлексия деятельности (итог урока).
Какую задачу ставили? (Научиться писать букву Ш).
Удалось решить поставленную задачу? (Научились писать букву Ш).
Какие получились результаты?
Что надо сделать ещё?
Где можно применять новое знание, полученное на уроке?
Что на уроке получилось хорошо?
Над чем ещё надо поработать?
Спасибо за урок.
Дописывать
элементы букв,
классифицировать
по звуковым
признакам.
Дописывание в
предложении
недостающего
слова.