Приложение к основной образовательной программе основного общего образования

Приложение
к основной образовательной программе
основного общего образования
Согласовано
Зам.
директора
по
______________/Бикбаева Ф.С./
« »____________2015 г.
Утверждаю
УВР:
ИО директора:
______________/Шарипова О.Г./
« »____________2015 г.
Рабоча
я
программа
по географии 6 класс
2015-2016 учебный год
Уровень образования: основное общее образование
Срок реализации программы: 1 год
Составил учитель географии
Байтурина Минжиган Анваровна
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
- Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного
стандарта начального общего, основного общего, среднего ( полного) общего
образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
05.03.2004.
- О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005
- Сборник: программы для общеобразовательных учреждений: География 6-11 классы/
сост. Овсянникова. — М.: Дрофа, 2010
- Инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в
общеобразовательных организациях Челябинской области в 2014-2015 учебном году»
- Об утверждении федеральных перечня учебников, рекомендованных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014.
- О внесении изменений в областной базисный учебный план для образовательных
организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и
среднего общего образования. \ Приказ Министерства образования и науки Челябинской
области от 30.05.2014
- Письмо МО и Н Челябинской области №103\3404 от 31.07.2009 г « О разработке
рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин ( модулей) » в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области .
- Об утверждении рабочего плана МКОУ « Кулужбаевская ООШ» на 2014 -2015
учебный год.
- Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов Кулужбаевская ООШ» (
Приложение к приказу №35 от 03.09.2012.
Обоснование выбора УМК
Эту линию составляют
учебники,
рассматривающие географию через призму
общечеловеческих ценностей. Линия учебников, отражающих идею гуманизации
образования. Главным объектом изучения становится человек, его место на планете
Земля.
Учебник 6 класса отлично иллюстрирован, его методический аппарат включает не только
вопросы и задания после параграфов, но вопросы внутри текста, к рисункам, к темам, что
соответствует к деятельному подходу к формированию знаний и умений учащихся.
Учебник 7 класса содержит общие сведения о планете, о строении и особенностях ее
оболочек; в нем учтен страноведческий подход к изучению географии – представлены
описания многих стран мира, в том числе стран ближнего зарубежья.
Комплексный учебник по курсу «География России» в двух книгах для 8 -9 классов
является победителем конкурса Национального фонда подготовки кадров. Авторы
классических учебников издательства «Дрофа» совместно создали данный курс. В 8
классе рассматриваются географическое положение, природа, население и отрасли
хозяйства, ориентированные на природные ресурсы. Учебник 9 класса содержит
сведения об отраслях хозяйства, а также отдельных регионах нашей страны. В учебнике
использованы лучшие методические наработки из раздельных курсов географии России.
Цель: заложить основы географического образования учащихся
Общая характеристика учебного предмета .Начальный курс географии – это первый
систематический курс новой для школьников учебной дисциплины.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в
школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая
динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии
их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия
о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных
оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топографо-картографические знания и
приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование
географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники
овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно- следственными
связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической
информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей
местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в
дальнейшем.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит на изучение предмета «География» в 6 классе 35 часов (1 час в
неделю). В связи с тем, что учебная программа к линии учебников под редакцией
В.П.Дронова рассчитана на 68 ч., количество часов на преподавание данного предмета
увеличено на 1 час в неделю за счет часов школьного компонента. Данная рабочая
программа
также
предусматривает
использование
краеведческого
материала
и
выполнение практических работ на местности.
Единая рабочая программа разработана на 70 часов, в неделю - 2 часа.
Содержание программы
Введение –
1 час
«Земля во
Что изучает география. Планета Земля как объект изучения
различных наук. Развитие географических знаний о Земле.
Представление о мире в древности. Эпохи Великих географических
открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в
России и в мире. Современные научные исследования
космического пространства.
Земля и космос. Земля – часть Солнечной системы. Влияние
космоса на Землю и жизнь людей. Движения Земли. Форма и
Вселенной» –
7 часов.
«Географические
модели Земли» –
10 часов.
«Земная кора» –
15 часов
«Атмосфера» –
12 часов.
«Гидросфера» –
12 часов.
«Биосфера» –
6 часов.
«Географическая
оболочка» –
5 часов
Заключение –
2 часа
размеры Земли.
Глобус. Градусная сеть. Географические координаты. Изображение
земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические
снимки. Географические планы и карты.
Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Разнообразие
горных пород. Земная кора и литосфера – каменные оболочки
Земли. Разнообразие форм рельефа. Движения земной коры.
Землетрясения. Вулканизм. Внешние силы, изменяющие рельеф.
Выветривание. Работа текучих вод, ледников, ветра. Главные
формы рельефа суши. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора.
Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Нагревание воздуха
и его температура. Зависимость температуры воздуха от
географической широты. Влага в атмосфере. Атмосферные осадки.
Давление атмосферы. Ветры. Погода. Климат. Человек и
атмосфера.
Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Мировой океан –
основная часть гидросферы. Свойства океанических вод. Движения
воды в океане. Волны. Течения. Реки. Озера и болота. Подземные
воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Человек и гидросфера.
Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе.
Особенности жизни в океане. Распределение жизни в океане.
Жизнь на поверхности суши. Почва. Человек и биосфера.
Из чего состоит географическая оболочка. Особенности
географической оболочки. Территориальные комплексы.
От географической оболочки к географической среде. Глобальная
экологическая проблема.
НРЭО
.
класс раздел
количество
часов
9
6
8
региональное содержание
География
Практические работы по
темам курса проводятся на
местности и на основе
материалов атласа
Челябинской области.
М.А.Андреева, А.С.Маркова 14
«География Челябинской
области». Раздел 1 Природа.
9
М.А.Андреева, А.С.Маркова 10
«География Челябинской
области». Раздел 2
Социально – географическая
география.
Календарно-тематическое планирование
№
Челябинской
области.
География
Челябинской
области.
Сроки
проведения
план
Наименование раздела и тем
Практические работы (НРЭО)
факт
ние – 1
ас
Что изучает география.
Практическая
работа
№1.
Организация наблюдений
за
погодой, высотой солнца над
горизонтом (обучающая)
«Земля во Вселенной»- 7
часов
Земля и космос
Земля – часть солнечной
системы
Отличия Земли от других
планет.
Влияние космоса на Землю
и жизнь людей
Движения Земли
Форма и размеры Земли
Обобщение по теме «Земля
во Вселенной»
рафич
кие
ели
» – 10
сов
Глобус – уменьшенная
объемная модель Земли.
Масштаб.
Градусная
Географические
координаты.
сеть.
Практическая работа.
№2. Обучение определению
направлений на карте)
Изображение
земной
поверхности на плоскости.
Аэрофотоснимки
и
космические снимки.
Географические планы и
карты.
Разнообразие
карт
по
масштабу и содержанию.
Можно
ли
самому Построение
составить план местности? двора.
Практическая работа .
плана
школьного
№3. Ориентирование на
местности. Определение на
местности направлений,
азимутов, расстояний .
Практическая работа .
№4. Определение
расстояний на топографической
карте и определение
географических координат
Обобщение
по
теме .
«Географические
модели
Земли».
мная
» – 15
сов
Внутреннее строение
Земли. Состав земной коры.
Разнообразие горных пород Выявление
способов
использования
местных
строительных
материалов
в
хозяйственной деятельности.
Земная кора и литосфера – Определение горных пород своей
каменные оболочки Земли. местности по образцам.
Разнообразие форм
рельефа.
Определение форм поверхности и
характера
залегания
пород,
особенностей
вод,
их
использование и охрана.
Изображение рельефа на
планах и картах.
Движения земной коры.
Землетрясения
Вулканизм
Внешние силы,
изменяющие рельеф.
Выветривание.
Работа текучих вод,
ледников и ветра.
Главные формы рельефа
суши
Практическая работа .
№5. Обозначение на контурной
карте гор и равнин.
Рельеф дна океанов.
Человек и земная кора.
Определение
и
объяснение
изменений земной коры под
воздействием
хозяйственной
деятельности
человека
(на
примере своей местности).
Обобщение по теме
«Земная кора»
сфера
часов
Из чего состоит атмосфера
и как она устроена.
Нагревание воздуха и его
температура.
Зависимость температуры
воздуха от географической
широты
Практическая работа
№6 Обработка результатов
наблюдений за погодой (график
температур)
Влага в атмосфере.
Атмосферные осадки.
Давление атмосферы.
Наблюдение за облаками и
облачностью, зарисовки облаков
и описание наблюдаемой погоды.
Ветры.
№7. Вычерчивание «розы ветров»
Погода.
Продолжение
работы
календарем погоды.
с
Климат.
Человек и атмосфера.
Обобщение по теме
«Атмосфера».
осфер
часов
Вода на Земле. Круговорот Описание
«путешествия»
воды в природе.
капельки
по
большому
круговороту
из
своего
населенного пункта.
Мировой океан – основная
часть гидросферы.
№8. Обозначение на контурной
карте водных объектов
Свойства океанических вод.
Движения воды в океане.
Волны.
Течения.
Реки.
Питание и режим рек.
Озера и болота.
Подземные воды.
Ледники. Многолетняя
мерзлота.
Человек и гидросфера.
Обобщение по теме
«Гидросфера»
фера»сов
Что такое биосфера и как
она устроена. Роль
биосферы в природе.
Особенности жизни в
океане. Распределение
жизни в океане.
Жизнь на поверхности
суши. Леса.
Жизнь в безлесных
№9. Описание географического
положения одной из рек.
пространствах.
Почва.
Человек и биосфера.
рафич
ая
чка»сов
Из чего состоит
географическая оболочка.
Особенности
географической оболочки.
Территориальные
комплексы.
Разнообразие и
взаимосвязи природных
комплексов.
Обобщение по темам
«Биосфера» и
«Географическая
оболочка».
чение
часа
От географической
оболочки к географической
среде.
Глобальная экологическая
проблема.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии ученик 6 класса должен:
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и
географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности
человека;
уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
-ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного
содержания;
-учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений
за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
Учебник:
Дронов
В.П.
География.
Землеведение.
6
класс.:
учеб.
Для
общеобразовательных. учреждений /В.П.Дронов, Л.Е.Савельева . - 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2009. – 221с.
Атлас География 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.
Контурные карты География 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.
Смирнова М.С. Тесты по географии. К учебнику В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой
«География. Землеведение. 6 класс» - М.: Экзамен, 2010.
Перечень литературы для учителей.
Дронов В.П. География. Землеведение. 6 класс. / В.П.Дронов , Л.Е.Савельева – М.:
Дрофа, 2010
Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод.
Пособие. – М.: Дрофа, 1996. – 192с.
Сиротин В.И. Практические работы и самостоятельные работы по географии
классы): Книга для учителя. М.: Просвещение, 1997.
Смирнова М.С. Тесты по географии. К учебнику В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой
«География. Землеведение. 6 класс» - М.: Экзамен, 2010.
Элькин Г.Н. География. 6 класс – С - Петербург: Паритет, 2005
Перечень литературы для учащихся.
1.Безруков А.М. Занимательная география. М. АСТ –ПРЕСС, 2001
2. География. Олимпиады\ автор составитель А.С.Наумов. М. Дрофа,2011
Повторение за курс 6 класс.
Контрольно – измерительные материалы.
Вариант 1
1. Съёмка местности из одной точки называется
А) полярной
В) инструментальной
Б) буссольная
2. Низкие горы высотой
Г) технической
А) 1000 м
В) 1500 м
Б) 1200 м
3. Оболочка жизни:
Г) 2000 м
А) гидросфера
В) географическая
оболочка
Б) литосфера
Д) маршрутной
Д) 3000 м
Г) атмосфера
Д) биосфера
4. Азимут – это угол между направлением
А) запад и какой-нибудь предмет
Б) юг и какой-нибудь предмет
(6-10
В) север и какой-нибудь предмет
Г) северо-восток и какой-нибудь предмет
5. Водная оболочка Земли:
А) Атмосфера
В) гидросфера
Д) биосфера
Б) стратосфера
Г) литосфера
6. Состояние тропосферы в данном месте в данный момент называется
А) тайфуном
В) бризом
Д) ураганом
Б) погодой
Г) климатом
7. Параллель, разделяющая земной шар на северное и южное полушарие
называется
А) северным полярным
кругом
Б) южным тропиком
Г) северным тропиком
В) южным полярным кругом Д) экватором
8. Движение воздуха в горизонтальном направлении называется
А) испарение
В) течения
Д) цунами
Б) амплитуда
Г) ветер
9. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это
А) гидросфера
В) литосфера
Д) биосфера
Б) атмосфера
Г) стратосфера
10. Накопитель тепла и основной источник влаги на Земле
А) впадины
В) горы
Д) равнины
Б) мировой океан
Г) возвышенности
11. Точки, через которые проходят все меридианы Земли, называется:
А) точками высот
В) азимутальными точками
Б) географическими
полюсами
Г) точками пересечения
Д) географическими
центрами
12. Физическая география занимается изучением:
А) только рельефа
В) только океана
Д) только почв
Б) только климата
Г) всей природы
13. Количество водяного пара в граммах в 1 м3 называется
А) абсолютной влажностью
Б) ненасыщенным воздухом
В) сухим воздухом
14. Циклон приносит:
А) заморозки
Г) относительной
влажностью
Д) насыщенным воздухом
Б) пасмурную, дождливую
ветреную погоду
В) сухую жаркую погоду
Г) суховеи, понижение
температур
Д) грозы, повышение
давления
15. С 1519 по 1522 годы совершено кругосветное путешествие:
А) Ф. Магелланом
В) М. Бехаймом
Б) М. Лазаревым
Г) Х. Колумбом
16. Земная кора и верхняя часть мантии называется
А) атмосфера
В) гидросфера
Д) тропосфера
Б) биосфера
Г) литосфера
17. Все неровности земной поверхности – это
А) плоскогорья и
низменности
Б) впадины и горы
Г) горные породы
В) рельеф
Д) нагорья
А) впадины в океане
В) желоба в океане
Д) материковая отмель
Б) переходные области в
океане
Г) материковые склоны в
океане
18. Шельф – это
19.План местности изображает:
А) материк
Г) обширную часть земной поверхности
Б) территорию всей страны
Д) небольшую часть земной поверхности
В) природную зону
20. Горная порода магматического происхождения:
А) известняк
В) песок
Д) поваренная соль
Б) гранит
Г) ракушечник
21. Воздушная оболочка Земли:
А) географическая
оболочка
Б) Биосфера
Г) Гидросфера
В) Атмосфера
Д) Литосфера
22. Столица Республики Казахстан – город
А) Уральск
В) Петропавловск
Д) Астана
Б) Алма- аты
Г) Кзыл-Орда
23. Слово «география» в переводе означает:
А) Образ Земли
В) Рисунок Земли
Д) Путешествие
Б) Описание Земли
Г) Вид Земли
24. Ветер, меняющий своё направление 2 раза в год
А) горный
Б) бриз
В) пассат
Г) западные
Д) муссон
25. Место разрыва и смещения горных пород на глубине, при землетрясении
называют –
А) жерлом
В) котловиной
Б) эпицентром
Г) районом
Д) очагом
2 вариант
1. Слово «география» в переводе означает:
А) образ Земли
В) Рисунок Земли
Б) Описание Земли
2. Водная оболочка Земли:
Г) Вид Земли
А) Литосфера
В) Гидросфера
Б) географическая
оболочка
Г) Биосфера
А) жерлом
В) котловиной
Д) Путешествие
Д) Атмосфера
3. Место разрыва и смещения пород на глубине, при землетрясении называют –
Д) очагом
Б) эпицентром
Г) районом
4. Прибор, измеряющий атмосферное давление
А) флюгер
В) сейсмограф
Д) анемометр
Б) барометр
Г) гигрометр
5. Условная линия на карте, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой
А) изохора
В) горизонталь
Д) бергштрих
Б) изобара
Г) изотерма
6. Наиболее устойчивые участки суши
А) грабены
В) геосинклинали
Б) складчатые области
7. Азимут 900 показывает
Г) платформы
А) север
В) юг
Д) горсты
Д) восток
Б) северо-восток
Г) запад
8. Самый нижний слой атмосферы
А) ионосфера
В) мегасфера
Д) стратосфера
Б) мезосфера
Г) тропосфера
9. Состав географической оболочки:
А) гидросфера, биосфера, часть
атмосферы, часть литосферы
Б) мантия, ядро, ионосфера, магносфера
В) ядро, Мантия, гидросфера, литосфера
Д) биосфера, литосфера, ядро, мантия
Г) атмосфера, мантия, ядро, биосфера
10. Море, уровень абсолютной высоты которого принят за ноль:
А) Чёрное
В) Каспийское
Д) Баренцево
Б) Балтийское
Г) Карское
11. Оболочка жизни на Земле:
А) Биосфера
В) литосфера
Д) гидросфера
Б) часть атмосферы и
часть литосферы
Г) часть литосферы и
часть гидросферы
12. Группы людей со сходными внешними признаками называются
А) этносами
В) сельчанами
Д) расами
Б) горожанами
Г) горцами
13. Длина экватора составляет
А) 20 000 км
В) 30 000 км
Д) 50 000 км
Б) 10 000 км
Г) 40 000 км
14. Волны, вызываемые подводными землетрясениями или вулканами:
А) отливы
В) ветровые
Д) цунами
Б) приливы
Г) прибой
15. Целостность географической оболочки – это
А) периодичность и повторяемость одних
и тех же явлений во времени
Б) хозяйственная деятельность человека
В) история формирования природного
комплекса
Г) изменение всех компонентов природы
и природных комплексов от экватора к
полюсам
Д) взаимосвязь и взаимозависимость
компонентов природы
16. Расстояние уменьшено в 100 раз при масштабе
А) 1:100
В) 1: 1000
Д) 1: 10
Б)1: 00000
Г) 1: 10000
17. Место, где начинается река, называют:
А) паводком
В) руслом
Д) устьем
Б) меженью
Г) истоком
18. Условная линия, соединяющая точки земной поверхности с одинаковой высотой
– это
А) меридиан
В) горизонталь
Б) изотерма
Г) бергштрих
19. Человек – часть
Д) параллель
А) литосферы
В) биосферы
Д) гидросферы
Б) природного комплекса
Г) атмосферы
20. Направления запад-восток на карте показаны
А) параллелями
В) горизонталями
Б) меридианами
Г) абсолютной высотой
Д) относительной
высотой
21. Самая низкая температура воздуха бывает
А) после заходя солнца
В) в полдень
Д) вечером
Б) перед восходом солнца
Г) ночью
22. Наиболее низкие температуры воздуха наблюдаются в районе:
А) полюсов
В) северного тропика
Б) умеренных широт
23. Цунами – это
Г) южного тропика
А) волны, вызываемые
морскими приливами
В) волны, образующиеся
при извержении
подводных вулканов и
землетрясениях
Б) притяжение луны
Д) экватора
Г) причудливые формы
рельефа
Д) ветры степной зоны
24. Основные стороны горизонта:
А) север, юг, юго-восток, северо-запад
В) север, юг, запад, восток
Б) запад, восток, юго-запад, юго-восток
Г) юго-запад, северо-запад, юго-восток,
северо-восток
Перечень литературы для учителей.
Дронов В.П. География. Землеведение. 6 класс. / В.П.Дронов ,
Л.Е.Савельева – М.: Дрофа, 2010
Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10
классы: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 1996. – 192с.
Сиротин В.И. Практические работы и самостоятельные работы по
географии (6-10 классы): Книга для учителя. М.: Просвещение, 1997.
Смирнова М.С. Тесты по географии. К учебнику В.П. Дронова, Л.Е.
Савельевой «География. Землеведение. 6 класс» - М.: Экзамен, 2010.
Элькин Г.Н. География. 6 класс – С - Петербург: Паритет, 2005
Перечень литературы для учащихся.