КОРРЕКЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

Шашлова М.В., психолог
КОРРЕКЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ
Цель занятия: совершенствование познавательных процессов учащихся
первых классов, имеющих сложности в обучении.
Задачи занятия:
1. Работа по повышению скорости протекания мыслительных процессов.
2. Развитие устойчивости зрительного и слухового внимания.
3. Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза.
4. Формирование мыслительных операций: анализ, синтез, классификация.
5. Развитие способности к пространственной ориентации.
6. Развитие зрительной памяти.
7. Повышение уровня произвольности познавательной деятельности.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в школу пришло письмо, адресованное первоклассникам. Давайте его почитаем.
Текст письма:
В чаще леса незнакомой
Не дворец, не теремок,
Притаился домик гномов,
Тех, что пишут вам письмо.
Всех девчонок и мальчишек,
Первоклашек-школьников
К себе в гости приглашают
Пять веселых гномиков.
Гномики трудятся, играют,
Отдыхают, учатся.
С ними вам скучать, друзья,
Просто не получится.
Если вы уже готовы,
Зря не медлите тогда.
Соберитесь, улыбнитесь
И скажите громко «да»!
Итак, вы согласны отправиться в путешествие. Тогда давайте
вспомним наше стихотворение, ведь все качества, которые там упоминаются, нам будут просто необходимы.
Мы сегодня обязательно
Постараемся быть внимательными,
Терпеливыми и смышлеными,
И активными, увлеченными.
Нам лениться неохота,
За работу, за работу!
1. Дорога к гномам.
(повышение скорости протекания мыслительных процессов)
Путь к домику гномов лежит через кочки. Каждый мой вопрос –
это кочка. Так и будем продвигаться – с кочки на кочку.
- Как называется сосуд для срезанных цветов?
- Новогоднее дерево?
- Мороженое на палочке?
- Самый хитрый зверь в лесу?
- Имеет четыре зуба. Каждый день за столом появляется, но ничего не ест. Что это?
- В прошлом году Петя был старше, чем Коля. Кто из них будет
младше в будущем году?
- Муха больше воробья. Воробей больше кошки. Кто меньше
всех?
2. Знакомство с гномами
(совершенствование навыка звукового анализа и синтеза)
Вот мы с вами и пришли. Давайте знакомиться с гномами. Открою вам секрет, что у гномов «говорящие» имена, то есть каждое имя
рассказывает что-то о характере своего хозяина. Имена гномов состоят
из двух слогов. Слоги вышиты на башмачках. Один слог – на одном
башмачке, второй – на другом. Но гномы очень обрадовались нашему
приходу, поторопились нас встретить и в спешке перепутали башмачки. Давайте найдем пары башмачков и прочитаем имена гномов.
УМ-НИК, ВОР-ЧУН, ШУТ-НИК, БУБ-ЛИК, ЧИС-ТИК.
3. Пятый лишний.
(формирование мыслительных операций)
Но не только башмаки оказались в беспорядке. Кое-где в домике
гномов некоторые вещи попали не на свое место, оказались лишними.
Один гномик старается навести порядок. Как его зовут? (Чистик). Давайте ему поможем. Находим лишнее слово среди других и закрашивает тот квадрат, которому оно соответствует.
- шапка, косынка, панама, кепка, шуба;
- пылесос, кастрюля, тарелка, чашка, стакан;
- раза, ромашка, береза, одуванчик, тюльпан;
- кукла, прыгалки, карандаш, мяч, юла;
- яблоко, груша, банан, огурец, абрикос;
- стул, потолок, диван, кресло, кровать.
4. Обед у гномов.
(развитие навыка звукового анализа и синтеза, формирование
мыслительных операций)
Вот мы и навели порядок в доме гномов. А теперь вас приглашают к столу. Кто из гномов позаботился об угощении? (Бублик).
Посмотрите, сколько здесь еды. Вы ее не видите? Присмотритесь
внимательнее. Она – в каждом слове. Найдите ее и аккуратно подчеркните.
СРЕДА
ЯБЕДА
ПОБЕДА
МЕДАЛЬ
БЕСЕДА
НЕПОСЕДА
5. Физкультурная пауза.
(повышение уровня развития произвольности поведения)
А сейчас один из гномов приглашает вас поиграть. Ему всегда
весело, он любит посмеяться. Как его зовут? (Шутник). Шутник дает
вам такое задание.
Сейчас вы услышите разные фразы. Что-то будет правдой, что-то
– нет. Если я говорю правду, вы спокойно стоите. А если слышите неправду, вам нужно присесть.
- Собака охраняет дом.
- Ворона сидит на дереве.
- Зимой на улице жарко.
- Мальчик читает книгу.
- Книга читает мальчика.
- Мышка громко мяукает.
- У жирафа длинная шея.
- Ежик пушистый и мягкий.
- Лимон очень сладкий.
- У вас хорошее настроение.
- Вы готовы работать дальше.
6. Подарок гномам.
(формирование мыслительных операций, развитие способности к
пространственной ориентации)
Вы говорили, что у вас хорошее настроение. Но кто-то недовольно ворчит. Наверное, кто-то из гномов. Кто это может быть? (Ворчун).
У него плохое настроение. А настроение всегда улучшается, например,
от подарков. Мы тоже принесли в подарок гномам вишни. Каждая
вишня «лежит в стаканчике». Положите и ваши вишни в стакан (выложите форму стакана из палочек). А теперь подумайте, как, переложив всего одну палочку, можно достать вишню из стакана (переложить
к верхнему краю картинки ту палочку, которая обозначала дно стакана).
Спасибо.
7. Дорожка.
(развитие зрительной памяти, развитие способности к пространственной ориентации)
Ребята, а сейчас нам уже пора возвращаться из нашего путешествия. Чтобы мы не заблудились в пути, один из гномов – самый сообразительный – приготовил для нас подсказки. Кто это мог сделать?
(Умник). Умник нарисовал для вас план дороги, по которой вы пойдете. Сейчас вы посмотрите на рисунок Умника, запомните, как идет дорожка. А потом нарисуете сами эту дорожку по памяти.
8. Домик гномов.
(развитие способности к пространственной ориентации, повышение уровня произвольности познавательной деятельности)
Вот мы и вернулись из путешествия. Но когда мы уходили, гномы подарили нам подарок. Один на всех. Это картина, на которой
изображен домик гномов. Долгими зимними вечерами гномы дружно
вышивали эту картину. А я хотела бы, чтобы такая картинка была у
каждого из вас.
С гномиками вместе мы
Вышиваем крестиком.
Для вышивки вам понадобятся цветные нитки (цветные карандаши).
Дополните изображение домика значком солнышка или тучки в
зависимости от вашего настроения, как мы это делаем на каждом занятии.
Спасибо.
Вот и закончилось наше путешествие.
- Чем мы сегодня занимались?
- Что вам понравилось?
- Какие качества мы тренировали на сегодняшнем занятии?