Обогащение лексики и развитие грамматической стороны речи

ОБОГАЩЕНИЕ ЛЕКСИКИ И РАЗВИТИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ
СТОРОНЫ РЕЧИ
Предметный словарь.
Необходимо учить ребенка произносить наименование предмета,
относить его к определенной группе предметов, называть цвет, форму,
величину, материал, из которого он изготовлен, подбирать предметы по
тождеству (найди такой же), сравнивать, изменять существительное по числам.
Все вышеперечисленное вначале проговаривается взрослым и лишь потом
закрепляется в речи ребенка путем многократных повторений, ответов на
вопросы.
Глагольный словарь.
На начальном этапе надо научить ребенка произносить глаголы в
повелительном наклонении, а также объединять слова во фразы ( «Мама, спи.»
«Папа, пей» и т.д.)
Начните работу с фотоальбома, в котором будут собраны фотографии
вашей семьи, вначале портретные (отдельно сфотографированный человек,
выполняющий какое-либо действие). Фотографии должны быть подписаны,
чтобы не забывать, какой глагол или фразу вы отрабатываете на данном этапе.
Игры с игрушками. ( «Где зайка? Тут (вот,там)зайка. Кто это? Это
зайка. Давай покормим зайку. Ешь, зайка».)
Нужно обязательно различать названия действий, противоположных по
значению: открой — закрой, отнеси — принеси, застегни — расстегни, сними
— надень, войди — выйди, вымой — вытри.
Вначале этот материал отрабатывается на реальных действиях в игре,
затем по картинкам.
Работа над фразой с глаголом в прошедшем времени. Начинать лучше с
того же фотоальбома, где действующим лицом будет ребенок. Вначале малыш
может не говорить «Я ел», а называть себя по имени «Ира ела. (Владик ел)».
Ребенок может путать род глагола.
Не огорчайтесь: это вполне закономерный этап в речевом развитии
ребенка. Однако необходимо поправлять ребенка, давать ему правильные
образцы речи. После проработайте с малышом фразы типа «Мама пила», «Папа
спал», Миша бегал» и т.д. Занятия обязательно должны строиться на наглядном
материале ( фотографиях, картинках, показе действий).
Работа над согласованием именительного падежа существительного и
глагол 3-го лица настоящего времени. («Деда сидит. Папа читает. Мама варит»).
Основная цель работы — научить ребенка правильно строить
простое двусоставное предложение и расширить затем его объем до 3 -5
слов.
Учитель-логопед Н.Л. Поклад
МБДОУ МО г.Краснодар
«Детский сад № 137»