Пояснительная записка Рабочая программа по предмету

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» создана на основе
следующих документов:
1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от
06. 10. 2009г. (с последующими изменениями и дополнениями)
2. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ
Ефремкинской СОШ № 8. Приказ № 1 от 31.08.2013г.
3.Положение МБОУ Ефремкинской средней общеобразовательной школы №8 «О
порядке разработки и утверждения рабочих программ». Приказ №_4/1 от 30.08.2014г.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе —
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной,
т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности
человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения,
формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и
искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Задачи, решаемые при изучении курса «Изобразительное искусство» — постоянная смена
художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов
деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является
необходимым условием формирования личности каждого.
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном
обществе на основе знакомства с ремеслами других народов России; развитие
способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого
человека; воспитание толерантности к мнениям и позициям других;
- формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы;
Место учебного предмета в учебном плане
На предмет «Изобразительное искусство» учебным планом школы в 1 классе
отводится 33 ч (1 час в неделю, 33 учебные недели).
Региональный компонент изучается вкраплениями и отражается в календарнотематическом плане.
Программа реализуется по УМК «Школа России»
Учебное пособие, на основе которого ведется преподавание предмета в данном классе:
1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 1 класса
начальной школы / Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011.
2. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 1 класса начальной школы / Под редакцией Б.М.
Неменского. - М.: Просвещение, 2011.
Учебник соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе
в общеобразовательных учреждениях.
Разделы: «Основное содержание предмета», «Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса», «Описание учебно–методического и материально–технического
обеспечения образовательного процесса», находятся в программе учебного предмета
« Математика» ( Приложении к ООП НОО МБОУ Ефремкинская СОШ№8)
Календарно-тематическое планирование (33 часа.)
№
уро
ка
по
плану
1
2
4.09
11.09
3
18.09
4
5
6
7
8
25.09
2.10
9.10
16.10
23.10
9
30.10
10
11
13.11
20.11
12
13
14
15
27.11
4.12
11.12
18.12
16
25.12
Дата
факт.
Тема урока
Виды деятельности
Ты учишься изображать (8ч)
Изображения всюду вокруг нас.
Мастер Изображения учит
видеть.
Мастер Изображения учит
видеть.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что
невидимо (настроение).
Находить в окружающей действительности
изображения, сделанные художниками.
Рассуждать о содержании рисунков,
сделанных детьми. Рассматривать
иллюстрации (рисунки) в детских книгах.
Придумывать и изображать то, что каждый
хочет, умеет, любит. Находить,
рассматривать красоту Видеть зрительную
метафору (на что похоже) в выделенных
деталях природы. Выявлять геометрическую
форму простого плоского тела (листьев).
Сравнивать различные листья на основе
выявления их геометрических форм.
Создавать, изображать на плоскости
графическими средствами (цветные
карандаши, фломастеры) . Использовать
пятно как основу изобразительного образа на
плоскости. Соотносить форму пятна с
опытом зрительных впечатлений. Овладевать
первичными навыками изображения на
плоскости с помощью пятна, навыками работы
кистью и краской. Находить выразительные,
образные объемы в природе (облака, камни,
коряги, плоды и т. д.). Воспринимать
выразительность большой формы в
скульптурных изображениях, наглядно
сохраняющих образ исходного природного
материала. Овладевать первичными
навыками изображения в объеме.
Изображать в объеме птиц, зверей способами
вытягивания и вдавливания (работа с
пластилином). Находить и наблюдать линии
и их ритм в природе. Сочинять и
рассказывать с помощью линейных
изображений маленькие сюжеты из своей
жизни. Овладевать первичными навыками
работы гуашью. Соотносить цвет с
вызываемыми им предметными ассоциациями
(что бывает красным, желтым и т. д.),
приводить примеры.Экспериментировать,
исследовать возможности краски в процессе
создания различных цветовых пятен,
смешений и наложений цветовых пятен при
создании красочных ковриков. Обсуждать и
анализировать работы одноклассников с
позиций творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания и средств его
выражения.
Ты украшаешь (8ч)
Мир полон украшений. Цветы.
Р.К.
Красоту надо уметь замечать.
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
Р.К.
Красивые рыбы. Монотипия. Р.К.
Узоры, которые создали люди.
Как украшает себя человек. Р.К.
Мастер Украшения помогает
сделать праздник (обобщение
темы).
Мастер Украшения помогает
Находить примеры декоративных украшений
в окружающей действительности (в школе,
дома, на улице). Наблюдать и эстетически
оценивать украшения в природе.
Видеть неожиданную красоту в неброских, на
первый взгляд незаметных, деталях природы,
любоваться красотой природы. Создавать
роспись цветов-заготовок, вырезанных из
цветной бумаги (работа гуашью). Составлять
из готовых цветов коллективную работу
Находить природные узоры (сережки на
ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться
сделать праздник (обобщение
темы).
ими, выражать в беседе свои впечатления..
Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб
и т. д., передавая характер их узоров,
расцветки, форму украшающих их деталей,
узорчатую красоту фактуры. Осваивать
простые
приемы
работы
в
технике
плоскостной
и
объемной
аппликации,
живописной
и
графической
росписи,
монотипии и т. д. Понимать простые основы
симметрии. Видеть ритмические повторы
узоров в природе, ритмические соотношения
больших и мелких форм в узоре. Осваивать
простые
приемы
работы
в
технике
плоскостной
и
объемной
аппликации,
живописной
и
графической
росписи,
монотипии и т.д. Видеть ритмические
соотношения пятна и линии в узоре. Видеть
декоративную
красоту
фактурных
поверхностей в природных узорах. Освоить
простые
приемы
техники
монотипии.
Развитие
наблюдательности
и
эстетического
понимания
красоты
разнообразных фактур природного мира.
Научиться соотносить пятно и линию в
декоративном узоре. Овладеть первичными
навыками работы в объемной аппликации и
коллаже.
Находить
орнаментальные
украшения в предметном окружении человека,
в
предметах,
созданных
человеком.
Рассматривать орнаменты, находить в них
природные мотивы и геометрические мотивы.
Рассматривать
изображения
сказочных
героев в детских книгах. Анализировать
украшения как знаки, помогающие узнавать
героев и характеризующие их. Изображать
сказочных героев, опираясь на изображения
характерных
для
них
украшений.
Придумать, как можно украсить свой класс к
празднику Нового года, какие можно
придумать украшения, фантазируя на основе
несложного алгоритма действий. Создавать
несложные новогодние украшения из цветной
бумаги
(гирлянды,
елочные
игрушки,
карнавальные головные уборы).
Ты строишь (11ч)
17
18
19
20
15.01
22.01
29.01
5.02
21
22
12.02
19.02
23
24
25
26
4.03
11.03
18.03
25.03
27
8.04
Постройки в нашей жизни. Р.К.
Постройки в нашей жизни
Дома бывают разными
Домики, которые построила
природа.
Какие можно придумать дома.
Дом снаружи и внутри.
Строим город.
Все имеет свое строение.
Строим вещи.
Город, в котором мы живем
(обобщение темы). Р.К.
Город, в котором мы живем
(обобщение темы).
Рассматривать и сравнивать, различные
архитектурные постройки, иллюстрации из
детских книг с изображением жилищ,
предметов современного дизайна. Изображать
придуманные дома для себя и своих друзей
или сказочные дома героев детских книг и
мультфильмов. Соотносить внешний вид
архитектурной постройки с ее назначением.
Анализировать, из каких основных частей
состоят дома. Конструировать изображение
дома с помощью печаток («кирпичиков»)
(работа гуашью).Наблюдать постройки в
природе (птичьи гнезда, норки зверей,
пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины,
стручки, орешки и т. д.), анализировать их
форму, конструкцию, пропорции. Изображать
(или лепить) сказочные домики в форме
овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п.,
выявляя их форму, конструкцию, взаимосвязь
частей.
Рассматривать
и
сравнивать
реальные здания разных форм. Овладевать
первичными навыками конструирования из
бумаги. Конструировать (строить) из бумаги
(или
коробочек-упаковок)
разнообразные
дома. Работать в группе, создавая макет
игрового городка. Участвовать в создании
коллективных
панно-коллажей
с
изображением городских (сельских) улиц.
Овладевать
навыками
коллективной
творческой деятельности под руководством
учителя. Участвовать в обсуждении итогов
совместной практической деятельности.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6ч)
28
15.04
29
22.04
30
29.05
31
32
6.05
13.05
33
20.05
Три
Брата-Мастера
всегда
трудятся вместе.
«Сказочная страна». Создание
панно.
«Праздник
весны».
Конструирование из бумаги.
Урок любования. Умение видеть.
Здравствуй, лето! (обобщение
темы).
Здравствуй, лето! (обобщение
темы).
Различать три вида художественной
деятельности по предназначению (цели)
произведения, его жизненной функции
(зачем?): украшение, изображение, постройка.
Анализировать , в чем состояла работа
Мастера Изображения, Мастера Украшения и
Мастера Постройки, их «участие» в создании
произведений искусства (изобразительного,
декоративного, конструктивного).
Воспринимать и обсуждать выставку детских
работ (рисунки, скульптура, постройки,
украшения), выделять в них знакомые
средства выражения, определять задачи,
которые решал автор в своей работе.
Наблюдать и анализировать природные
формы. Овладевать художественными
приемами работы с бумагой (бумагопластика),
графическими материалами, красками..
Придумывать, как достраивать простые
заданные формы. Повторять и затем
варьировать систему несложных действий с
художественными материалами, выражая
собственный замысел.
Творчески играть в процессе работы с
художественными материалами, изобретая,
экспериментируя,
моделируя
в
художественной
деятельности
свои
переживания
от
наблюдения
жизни
(художественное познание).
Сотрудничать с товарищами в процессе
совместной работы
(под руководством
учителя), выполнять свою часть работы в
соответствии с общим замыслом. Овладевать
навыками
коллективной
деятельности,
работать
организованно
в
команде
одноклассников под руководством учителя.
Учиться поэтическому видению мира,
развивая фантазию и творческое воображение.