Сценарий урока русского языка «Род и число имён существительных» в рамках Фестиваля Медиауроков 2009 года Автор: Ефимова Елена Генриховна Образовательное учреждение: МОУ «Кожевниковская СОШ №1» Кожевниковского района Томской области Предмет : русский язык Класс : 3 класс Тема : «Род и число имён существительных» (обобщение) Тип урока: классический Цели обучения: закрепить умение определять род и число имён существительных; отработать сложные случаи образования формы множественного числа; закрепить правописание таких слов. Задачи обучения: выявить степень усвоения учебного материала и пробелы в ЗУНах учащихся по данному материалу. Задачи развития: активизировать познавательную деятельность учащихся, стимулировать и развивать мыслительную деятельность через дифференцированную работу. Задачи воспитания: способствовать созданию положительного настроя на уроке, работать над формированием коммуникативной компетентности через парную и групповую работу. Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку POWER POINT, карточки с разноуровневыми заданиями, учебник для 3 класса «Русский язык» С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, рабочая тетрадь « Пишем грамотно» № 1 (автор М.И. Кузнецова) Учебно-методическое обеспечение : 1. Учебник для 3 класса «Русский язык» С.В. Иванов, М.И. Кузнецова. М.: Вентана – Граф, 2007. 2. Русский язык: Комментарии к урокам: 3 класс. (С.В. Иванов, М.И. Кузнецова) - М.: Вентана – Граф, 2007. 3. Русский язык в начальной школе: Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения. Под ред. С.В. Иванова. - М.: Вентана – Граф, 2007. 4. Рабочая тетрадь « Пишем грамотно» № 1 (автор М.И. Кузнецова) Время реализации (45 минут) Медиапродукты: 1. Среда: программа для создания презентаций Microsoft POWER POINT учебного материала , текстовый редактор Microsoft POWER POINT 2. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала Структура презентации: Структура элементов урока 1.Организационный момент: приветствие, настрой на урок 2.Актуализация знаний. Фронтальный опрос. Сообщение темы урока. 3.Упражнение в определении рода имён существительных. Работа в парах. 4. Физкультурная минутка. 5. Определение рода имён существительных в Временная реализация 2 минуты № слайда 4 минуты Слайд №2 Слайд №3 8 минут 3 минуты 8 минут форме множественного числа. Групповая работа 6.Дифференцированная работа. 8 минут Орфографический тренинг. Наблюдение над способами образования формы множественного числа. 7. Проверочная работа по уровням. 8 минут 8. Итог урока. Рефлексия Слайд №4 Слайд № 5,6 4 минуты 3. Схема взаимосвязи кадров презентации: Слай д№1 Слай д№2 Слай д№3 Слай д№4 Слай д№5 Слай д№6 Целесообразность использования медиапродукта на занятии: 1. Повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационного фрагмента 2. Развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал и др.) Этапы урока План занятия: Деятельность учителя 1. Организационный момент: приветствие, настрой на урок Учитель проводит психологическую установку учащихся 2.Актуализация знаний. Фронтальный опрос. Сообщение темы урока. Учитель задает вопросы с целью проверить теоретические знания об имени существительном Актуализировать опорные знания и умения. 3.Упражнение в Учитель оказывает определении рода имён помощь по мере существительных. необходимости. Работа в парах. 4. Физкультурная Готовность учащихся к активной учебнопознавательной деятельности на основе опорных знаний. (Учащиеся отвечают на вопросы, подкрепляя собственными примерами.) Дети выполняют задание в рабочей тетради «Пишем грамотно»№ 1, с. 42 упр. 5 В случае затруднения дети обращаются к толковому словарю 5. Определение рода Дети, определяя род имен существительных, выполняют заданные движения. Дети работают в группах. Результаты совместной работы представляют выбранные консультанты. 6.Дифференцированная Учитель усложняет работа. задание: 1) выполнить Группа детей, выбравших задание в минутка. Учитель называет имена существительные Деятельность учащихся Положительный настрой на урок Учитель предлагает в имён существительных группах выполнить в форме задание: определить род множественного числа. существительных во Групповая работа . множественном числе, схематически изобразить последовательность действий (модель правила). Орфографический тренинг. Наблюдение над способами образования формы множественного числа. 7. Проверочная работа по уровням. 8. Итог урока. Рефлексия. задание, данное в учебнике; 2)не просто записать имена существительные во множественном числе, но и найти признак, по которому их можно было бы объединить в группы. Те, кто выберет это задание – поставят зелёный сигнал, кто будет работать по учебнику – жёлтый сигнал. Учитель предлагает выбрать карточку для проверочной работы упражнении работают с учителем (слабые); дети, выбравшие задание сложнее работают самостоятельно (сильные). Учителю сигнализируют цветными карточками. Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации. Мобилизация учащихся на Дети высказывают рефлексию своего свое мнение, поведения. оценивают свою работу Оборудование : компьютер, проектор, экран. Технологии и методы: информационные, иллюстративные, групповые , частично- поисковые. Карта урока: Комментарий хода урока Приветствие, сообщение порядка работы на уроке Актуализация знаний. Фронтальный опрос с целью проверить теоретические знания об имени существительном Время Развитие личностных качеств и (мин) психических процессов Репродуктивные Продуктивные формы формы деятельности деятельности 2 Внимание 4 Внимание память Активность Системность Точность речи Аргументированность