-1– Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме, 11 класс. Казаковцева Р.С. Цель: 1. Познакомить обучающихся с видами черепно-мозговой травмы, правилами оказания первой медицинской помощи; 2. Отработать навыки иммобилизации конечностей. Задачи: Обучающая: сформировать понятия: «Черепно-мозговая травма», «Сотрясение головного мозга». Развивающая: продолжить формирование практических навыков оказания первой медицинской помощи при различных видах черепно-мозговых травм, а также бережного отношения к своему здоровью. Воспитательная: воспитание познавательного интереса к изучаемому материалу, а также умение сопереживать пострадавшему при оказании ему доврачебной помощи. Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа, ноутбук, плакаты по теме урока, шины Дитрехса, Крамера, подручные средства, используемые вместо шин (зонтик, щит от досок). Ход урока. 1. Организационный момент. Построение в шеренгу, приветствие, доклад командира о готовности. Упражнение на снятие напряжения в мышцах плечевого пояса. «Минутка эрудита». Сообщения о безопасности жизнедеятельности по теме: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». 2. Проверка домашнего задания. А) Практикум. Инструкция по соблюдению техники безопасности при проведении практических действий. Иммобилизация конечностей при закрытых переломах. Б) Проверочная работа по теме предыдущего урока. Задание: перечислите правила наложения шин, используя плакат «Правила наложения шин и иммобилизация повреждённой конечности». Вывод обучающихся: чем быстрее и грамотнее иммобилизована повреждённая конечность, правильно оценено состояние пострадавшего, тем больше есть шансов на спасение больного и предупреждение отрицательных последствий травмы. 3. Операционно-познавательный этап. А) Изучение новой темы. Фильм о ДТП. Проблемный вопрос: «Как вы поняли, что может стать причиной летального исхода данной травмы?» Б) Формулирование обучающимися темы урока. Записывание темы в тетрадь. Понятие о черепно-мозговой травме и коматозном состоянии. Первая медицинская помощь. -2– В) Объяснение. Молодой человек сбит машиной; он неподвижно лежит на дороге; его переворачивают на спину, выясняют, что ещё дышит, видят окровавленное лицо… Такой информации достаточно для безошибочного вывода – пострадавший находится без сознания: он не пытается подняться из грязи и не реагирует на вопросы и реплики окружающих. Это даёт основание заподозрить черепно-мозговую травмуушиб или сотрясение головного мозга, внутричерепное кровоизлияние из повреждённых мозговых сосудов или повреждение мозговой ткани обломками черепа. Как правило, черепно-мозговая травма сопровождается потерей сознания или так называемой МОЗГОВОЙ КОМОЙ (записывается в тетради симптом с его характеристикой). Внешне Кома напоминает глубокий сон. Самое страшное заключается в том, что в зависимости от глубины комы резко снижается тонус подъязычных мышц и мягкого неба – вот главная опасность бессознательного состояния. Г) «Мозговой штурм». В каких случаях можно предположить черепно-мозговую травму? Запись версий в тетради: когда пострадавший без сознания; в случаях падения или нанесения удара по голове – при наличии ссадин или ран на голове; при кратковременной потере сознания и жалобах на подташнивание или рвоту после получения травмы. Д) Демонстрация плаката по теме урока. Е) Демонстрация слайдов с правилами для запоминания, один из обучающихся озвучивает их. Запись правил в тетрадь: В положении лежа на спине происходит западение языка, который настолько плотно прилипает к задней стенке глотки, что полностью блокирует доступ воздуха в лёгкие. В подавляющем большинстве случаев пострадавшие погибают от удушения собственным языком. Для человека в состоянии комы положение лежа на спине крайне опасно. 4. Заключительное слово учителя. 5. Итог урока. Рефлексия. Составить синквейн по теме урока. Выборочный опрос: - в каких случаях можно предположить черепно-мозговую травму? - в чём заключается опасность бессознательного состояния? - чем опасно западение языка у пострадавших? - назовите термины, с которыми познакомились на уроке? - озвучьте синквейн. 6. Оценки. 7. Домашнее задание: Стр. 89-95; Записать алгоритм действий при оказании первой медицинской помощи при черепно-мозговой травме. Триз. Слово «ТРАВМА» использовать для приёма «Круги по воде».