Аннотации рабочих программ дисциплин Аннотация дисциплины Цели и задачи дисциплины

Аннотации рабочих программ дисциплин
Аннотация дисциплины
Антропология
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108
часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является обобщение и систематизация
современных знаний об антропологии, как универсальной науки о человеке.
Задачей изучения дисциплины является формирование у бакалавра
научного представления об основных разделах антропологии и их
закономерной взаимосвязи; выработка умения критически осмысливать и
адаптировать полученные знания для решения учебных и научных задач.
Основные дидактические единицы (разделы): Антропология как наука.
Место человека в системе животного мира. Основные стадии эволюции
человека. Общая периодизация и характеристика основных этапов
онтогенеза. Конституционология. Адаптация и адаптивные типы.
Классификация рас.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
Знать: предметную область и основной понятийный аппарат изучаемой
дисциплины; основные этапы эволюции человека; факторы роста и
развития, основные этапы онтогенеза, эпохальные колебания темпов
развития; морфофункциональные, психофизиологические, медицинские и
экологические
аспекты
конституции
современного
человека;
географическую локализацию и характеристику антропологических типов;
- современные тенденции и перспективы науки антропологии.
Уметь: выражать и обосновывать сущность эволюционных процессов,
анализировать социальные изменения; самостоятельно работать с научной,
научно-методической и справочной литературой; творчески перерабатывать
изученный материал.
Владеть: инструментальными, системными, социально-личностными и
общекультурными компетенциями, в том числе: инструментальные
компетенции.
- анализировать и синтезировать знания о возникновении и развитии
научных представлений о человеке; иметь базовые знания о взаимосвязях
антропологии с другими науками, от которых зависят ее достижении;
- знать предметную область антропологии, задачи, методы
антропологического исследования; знать эволюционную анатомию человека,
палеоантропологию (изучение ископаемых форм человека); знать
антропометрические методы исследования, возрастную динамику различных
признаков человека в онтогенезе, типы конституции, биологические
проявления полового диформизма, индивидуальную изменчивость на
различных уровнях (от внешних параметров до органного строения), связь
особенностей биологии человека с различными условиями жизни и труда;
- знать биологическое сходство и различие географических рас
современного человека, причины, время и места их возникновения;
классификацию
рас.
Современные
тенденции
и
перспективы
антропологических исследований; извлекать и анализировать информацию
непараллельных источников; использовать комплекс источников для
полноты изучения той или иной проблемы; социально-личностные и
общекультурные
компетенции: усвоить ценности норм поведения,
направленные на социализацию личности и сотрудничество; системные
компетенции уметь последовательно выстраивать анализ теорий
происхождения человека; иметь навыки аргументации собственного взгляда
на ту или иную проблему современной антропологии; критически
осмысливать и разумно адаптировать к современным условиям
антропологические знания .
Виды учебной работы: лекции, учебная экскурсия в музей археологии
исторического факультета Красноярского гос. педагогического ун-та им. В.П.
Астафьева; самостоятельная работа студента (ведение рабочей тетради).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Базы данных
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных
единиц (252 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является развитие и совершенствование
навыков работы по созданию баз данных, формирование у студентов
представлений о технических и программных средствах реализации
информационных процессов, моделях решения функциональных и
вычислительных задач, информационных технологиях.
Задачей изучения дисциплины является знакомство студентов с
историей происхождения и развития баз данных и систем управления базами
данных; формирование у студентов умений и навыков использования
современных программных средств для решения поставленных задач.
Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. Введение; Раздел 2.
Проектирование
баз
данных;
Раздел
3.
СУБД;
Раздел
4.
Многопользовательские информационные системы
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: проблемы сбора, хранения и первичной обработки данных,
общие принципы построение баз данных, виды информационных моделей
данных, методы обработки данных в различных информационных моделях,
современное программное обеспечение для создания и работы с базами
данных, принципы манипулирования данными в среде современных систем
управления базами данных.
уметь: применять полученные теоретические знания на практике,
самостоятельно создавать базу данных в среде современной СУБД,
обрабатывать и анализировать имеющиеся в базе данные.
владеть навыками использования компьютерной техники и
информационных технологий, организации хранения и обработки текстовой
и числовой информации; представления и анализа информации в базе
данных, общего построения реляционных баз данных, создания запросов на
выборку и изменение данных, создания форм и отчетов для удобного
представления данных в базе.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельное
изучение теоретических аспектов дисциплины и курсовая работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Безопасность жизнедеятельности
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование представления о
неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с
требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих
требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека,
готовит его к действиям в экстремальных условиях.
Задачей изучения дисциплины БЖД – обеспечить обучаемых
теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:
создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания и
зонах трудовой деятельности и отдыха человека; идентификации негативных
воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного
происхождения:м разработки и реализации мер зашиты человека и среды
обитания от негативных воздействии; проектирования и эксплуатации
техники, технологических процессов и объектов экономики в соответствии с
требованиями по безопасности и экологичности; обеспечение устойчивости
функционирования объектов и технических систем в штатных и
чрезвычайных ситуациях; принятия решений по защите производственного
персонала и населения от возможных последствий аварии, катастроф,
стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также
принятия мер по ликвидации их последствий, прогнозирования развития
негативных воздействий и оценки последствий их действия.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Основные
понятия. Теоретические основы БЖД. Модуль 2. Раздел 1. Санитарногигиенические основы безопасности. Раздел 2. Промышленная безопасность.
Пожаровзрывобезопасность. Модуль 3. Защита населения и территорий в
чрезвычайных ситуациях. (опасности при ЧС и защита от них).
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в
системе "человек - среда обитания"; правовые, нормативно-технические и
организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы
физиологии человека и рациональные условия деятельности; анатомофизические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и
поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и
поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; средства и методы
повышения безопасности экологичности и устойчивости технических
средств и технологических процессов; методы исследования устойчивости
функционирования производственных объектов и технических систем в
чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций
и разработки моделей их последствий;
уметь: проводить контроль параметров и уровня негативных
воздействий на их соответствие нормативным требованиям; эффективно
применять средства защиты от негативных воздействии; разрабатывать
мероприятия
по
повышению
безопасности
и
экологичности
производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия
по повышению устойчивости производственных систем и объектов;
планировать мероприятия по защите производственного персонала и
населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать
участие в проведении спасательных и других неотложных работ при
ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
владеть: навыками работы с литературными источниками;
применением полученных знаний в практической деятельности.
Виды учебной работы: лекционные, лабораторные и практические
занятия, самостоятельная работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Возрастная и педагогическая психология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
знаний о сущности психического развития, подходах к его изучению,
закономерностях
возрастного
развития
человека,
появлении
новообразований возраста, системного видения круга проблем и способов их
решения в такой отрасли, как «Возрастная и педагогическая психология».
Задачей изучения дисциплины является: формирование у студентов
знаний о закономерностях развития человека на разных возрастных этапах.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. «Возрастная и
педагогическая психология». Раздел 1. Возрастная психология. Раздел 2.
Педагогическая психология.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: концепции психического развития; основные методологические
принципы возрастной психологии; основные категории и принципы
педагогической психологии; основные понятия возрастной и педагогической
психологии; структуру возрастного развития; структуру процесса учения;
закономерности функционирования психики на разных возрастных этапах;
ведущие типы деятельности на разных возрастных этапах; психологические
новообразования возрастных периодов.
уметь: анализировать возрастные особенности человека; определять
уровень психического развития; характеризовать социальную ситуацию
развития, кризисы развития; применять знания в практической деятельности.
владеть: навыками работы с литературными источниками; анализом
развития психологических качеств человека на разных возрастных этапах;
использования различных теоретических подходов в решении проблем
коррекции и компенсации развития; применения полученных знаний в
практической деятельности.
Виды учебной работы: лекционные
самостоятельная работа по курсу.
и
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
практические
занятия,
Аннотация дисциплины
Вычислительные системы, сети и телекоммуникации
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252
часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение студентами
теоретических основ построения и организации функционирования
персональных компьютеров, их программного обеспечения и способов
эффективного применения современных технических средств для решения
экономических и информационных задач.
Задачей изучения дисциплины является формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4 – 9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ПК-1 – 22.
Содержание дисциплины
Тема 1. Введение.
Тема 2. Принципы построения компьютеров.
Тема 3. Функциональная и структурная организация компьютера.
Тема 4. Основные устройства компьютера.
Тема 5. Программное обеспечение компьютера.
Тема 6. Вычислительные системы.
Тема 7. Принципы построения и развития компьютерных сетей.
Тема 8. Основные службы и сервисы, обеспечиваемые компьютерными
сетями.
Тема 9. Заключение. Перспективы развития вычислительной техники.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
Знать: принципы построения, состав, назначение аппаратного и
программного обеспечения компьютера, особенности их функционирования.
Уметь: использовать аппаратные и программные средства компьютера
(пакеты прикладных программ (ППП) и уникальные прикладные программы)
при решении экономических задач; работать в качестве пользователя
персонального компьютера (ПК) в различных режимах и с различными
программными средствами.
Владеть: навыками анализа и оценки архитектуры вычислительных
сетей и ее компонентов, информационных процессов, показателей качества и
эффективности функционирования, методами защиты информации в
компьютерных сетях.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Демография
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108
часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – дать бакалавру современные
систематизированные знания о демографии, как одной из наук, изучающих
народонаселение.
Задачами изучения дисциплины является:
1) ознакомить бакалавров с основным понятийным аппаратом и
методами демографии;
2) охарактеризовать народонаселение мира и законы его развития;
3) дать сведения о демографических процессах и их тенденциях в мире,
Российской Федерации;
4) формировать научное представление о качестве населения, об
основных направлениях и комплексе мер современной демографической
политики в РФ, целях и содержании демографического прогнозирования.
Основные дидактические единицы (разделы):
1) Демография как наука.
2) Демографический прогноз.
3) Основные источники сведений о населении.
4) Главные демографические показатели, их роль в демографической
ситуации.
5) Миграция населения. Расселение и урбанизация.
6) Качество населения.
7) Демографическая политика.
8) Народонаселение и его практическая значимость.
.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать
- предметную область и основной понятийный аппарат изучаемой
дисциплины;
- методы учета населения и показатели, его характеризующие;
- место демографии в системе общественных наук, изучающих
народонаселение;
- закономерности развития народонаселения, специфику его отдельных
исторических типов;
- основные направления современной демографической политики в РФ
и мире;
- взаимосвязи социально-экономического развития и демографических
процессов;
- роль населения в развитии экономики, в общественном прогрессе;
- современные тенденции и перспективы науки демографии;
уметь выражать и обосновывать сущность демографических
процессов, анализировать социальные изменения;
- самостоятельно работать с научной, научно-методической и
справочной литературой;
- грамотно
применять
полученные
знания
для
решения
исследовательских и практических задач;
- определять содержание понятия «качество населения», выявлять
показатели, посредством которых оно выражается;
- раскрыть механизм воздействия общественно-экономических
отношений на развитие населения.
владеть инструментальными, системными, социально-личностными и
общекультурными
компетенциями,
а
именно:
инструментальные
компетенции: иметь базовые знания о взаимосвязях демографии с другими
науками, от которых зависят ее достижении; знать предметную область
демографии, задачи, методы демографического исследования; знать
современные тенденции и перспективы демографических исследований;
извлекать и анализировать информацию непараллельных источников;
социально-личностные и общекультурные компетенции усвоить ценности
норм поведения, направленные на социализацию личности и сотрудничество
;системные компетенции иметь навыки аргументации собственного взгляда
на ту или иную проблему современной демографии; критически осмысливать
и разумно адаптировать к современным условиям полученные знания (СК 2).
Виды учебной работы:- лекции, практические занятия (семинары);
учебные экскурсии а) в краевое государственное бюджетное учреждение
«Государственный архив Красноярского края»; б) во Дворец торжественных
обрядов г. Красноярска; самостоятельная работа студена.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Дискретная математика
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108
часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью
преподавания
дисциплины
является
формирование
математической компетентности студента – овладение математическим
аппаратом, необходимым для применения математических методов в
практической деятельности и в исследованиях; ознакомление студентов с
понятиями, фактами методами, составляющими теоретические основы
информатики; развитие логического мышления; обеспечение студентов
знаниями по теории множеств и математической логике, необходимые для
понимания математики, теории вероятностей и других дисциплин.
Задачей изучения дисциплины является:
- теоретическое освоение студентами современных концепций и
моделей дискретной математики ;
-приобретение практических навыков применения аппарата
дискретной математики в математике, информатике и экономике;
-освоение понятия алгоритма, концепций доказуемости и
вычислимости, понимание теоретических основ конструирования алгоритмов
и информационных структур;
-умение использовать понятие алгоритм для решения теоретических и
прикладных задач информатики.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Множества и отношения.
2. Элементы математической логики.
3. Элементы теории графов.
4. Алгебраические системы и теория кодирования.
5. Формальные языки.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
Знать: основы дискретной математики (элементы теории множеств,
элементы комбинаторики, математической логики, метод математической
индукции, элементы алгебры, теории кодирования, теории формальных
грамматик) необходимые для успешного изучения математических и
теоретико-информационных дисциплин, решения задач, возникающих в
профессиональной сфере; задач, возникающих в информатике;
уметь: применять методы дискретной
математики для решения
математических задач, построения и анализа моделей в и информатике;
владеть: навыками применения современного математического
аппарата для решения задач информатики; методикой построения, анализа и
применения математических моделей в экономике и информатике.
Виды учебной работы: аудиторные занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Дифференциальная психология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является освоение основных положений
современной дифференциальной психологии и генетики, необходимых для
профессионального понимания психологических данных; методов
психогенетики и их разрешающей способности; результатов исследований
наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических
признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза;
место психогенетики в системе психологических знаний.
Задачей изучения дисциплины является: повышение психологической
компетентности студентов через понимание того, что в психике индивидов и
групп людей существуют индивидуальные различия, которые имеют свою
природу, источники и последствия. Показать роль генотипа и среды в
изменчивости психологических признаков и поведения человека.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Предмет,
история и основные положения дифференциальной психологии. Раздел 1.
Дифференциальная психология как наука. История дифференциальной
психологии . Раздел 2. Источники индивидуальных различий. Личность,
индивид, индивидуальность. Раздел 3. Индивидные характеристики:
асимметрия полушарий и темперамент. Раздел 4. Психология характера и
способностей. Раздел 5. Предметно-содержательные характеристики:
психология черт личности. Модуль 2. Предмет, история и основные
положения психогенетики. Раздел 6. Основные понятия психогенетики.
Раздел 7. Возрастные аспекты психогенетики. Раздел 8. Наследственные и
средовые
детерминанты
изменчивости
психологических
и
психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых
формах дизонтогенеза.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: содержание сущности индивидуальных различий психики
индивидов и групп людей; источники индивидуальных вариаций психики
(наследственность и среда); методы исследования, применяемые в
дифференциальной психологии, эмпирические и математические методы
современной психогенетики; классификации и типологии индивидуальности.
уметь: представлять в обобщенном систематическом виде основные
проблемы дифференциальной психологии и психогенетики; представлять
соотношение генетических и средовых детерминант в межиндивидуальной
вариативности когнитивных функций, динамических характеристик психики
и движений, психофизиологических признаков в нормальном и
отклоняющемся
индивидуальном
развитии;
объяснять
наличие
индивидуальных различий психики индивидов и групп людей; раскрывать
источники этих различий (соотношение генетических и средовых
детерминант в межиндивидуальной вариативности психики), их последствия;
применять полученные знания для формирования жизненной стратегии и
решения межличностных и профессиональных задач.
владеть: профессиональными компетенциями; навыками работы с
литературными источниками; анализом различных точек зрения о
соотношении генетических и средовых детерминант в межиндивидуальной
вариативности психики и их последствиях, теоретическими подходами и
практическими способами коррекции и компенсации, применения
полученных знаний в практической деятельности.
Виды учебной работы: лекционные
самостоятельная работа студентов.
и
практические
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
занятия,
Аннотация дисциплины
Инженерная психология и эргономика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование и развитие у
студентов знаний, умений и навыков в области информационного
взаимодействия человека с техникой; в проектировании технических средств
и пользовательского интерфейса, обучение методикам инженернопсихологического и эргономического исследования;
Задачей изучения дисциплины является: овладение навыками
инженерно-психологической экспертизы, что позволит выпускнику успешно
работать в области информатизации решения прикладных задач и создания
ИС, обладать универсальными и предметно-специализированными
компетенциями.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1 Теоретические
основы информационного взаимодействия в системе «человек-машина».
Раздел 1. Теоретические и методологические основы ИП и Э. Раздел 2.
Психофизиологические и психологические основы деятельности оператора.
Модуль 2. Проектирование и эксплуатация систем «человек-машина». Раздел
3. ИП и Э основы проектирования и эксплуатации СЧМ. Раздел 4. ИП и Э
основы взаимодействия человека с компьютером.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: тенденции и перспективы развития эргономики и инженерной
психологии, а также смежных областей науки и техники; передовой
отечественный и зарубежный научный опыт в профессиональной сфере
деятельности.
уметь: предлагать новые области научных исследований и разработок,
новые методологические подходы к решению задач в профессиональной
сфере деятельности; проводить эргономическую экспертизу систем «человекмашина»; проектировать деятельность оператора на этапе разработки систем
«человек-машина».
владеть: навыком проведения экспериментов по заданной методике,
описания и анализа результатов проводимых исследований; составления
отчета по выполненному заданию, участия во внедрении результатов
исследований и разработок.
Виды учебной работы: лекционные и практические занятия,
самостоятельная работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Иностранный язык
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 9 зачетных
единиц (324 часа).
Цели и задачи дисциплины
Обучение иностранному языку имеет коммуникативно-направленный и
профессионально-ориентированный характер. Основной целью курса
«Иностранный язык» для бакалавров ИСС является обучение практическому
владению языком специальности для активного применения иностранного
языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.
Предлагаемая дисциплина является важным элементом системы
профессионального непрерывного образования. Цель преподавания данной
дисциплины - дальнейшее развитие у студентов гуманитарных
специальностей учебной компетентности для обеспечения необходимого и
достаточного уровня сформированности умений профессиональной
коммуникации средствами английского языка для успешной реализации в
конкретной ситуации профессионального общения. Обучение иностранному
языку студентов неязыковых специальностей рассматривается как составная
часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования, как
органическая
часть
процесса
осуществления
подготовки
высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным
языком как средством межкультурной коммуникации, как в сферах
профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения.
Новая стратегия обучения иностранному языку - это стратегия
одновременного изучения языка и культуры, транслируемой посредством
данного языка в условиях диалога культур и их трансляторов-языков,
родного и иностранного. Целью иноязычного образования на базовом уровне
является коммуникативное и социокультурное развитие личности, способной
использовать иностранный язык как средство общения в диалоге культур:
родной и иностранной. Практической целью курса иностранного языка
является приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень
которой позволяет активно использовать иностранный язык, т.е. уметь
адекватно намерению и ситуации профессионального общения выражать
свои мысли на иностранном языке и понимать мысли, выраженные или
выражаемые на данном языке, самостоятельно работать с иностранным
языком после окончания вуза. Под коммуникативной компетенцией
понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами,
ситуациями, условиями и задачами общения. Основу коммуникативной
компетенции составляют коммуникативные умения, позволяющие
осуществлять как непосредственное общение (говорение, понимание на
слух), так и опосредованное общение (чтение и письмо).
Цель обучения студентов по программе «Иностранный язык»
различным видам речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение и
письмо) в процессе приобретения профессиональной компетенции в области
английского языка.
Задачи дисциплины:
- развитие речевой компетенции (говорение, письмо, чтение,
аудирование);
- развитие языковой компетенции - овладение новыми языковыми
средствами
(фонетическими,
орфографическими,
лексическими,
грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения,
предложенные данной дисциплиной;
- развитие социокультурной компетенции - приобщение студентов к
культуре, традициям и реалиям стран английского языка, формирование
умения представлять свою страну, ее культуру в условиях общения на
английском языке;
- развитие учебно-познавательной компетенции - развитие общих и
специальных учебных умений; продолжение формирования способов и
приемов самостоятельной работы при изучении английского языка и культуры,
в том числе с использованием новых информационных технологий.
- дальнейшее развитие и воспитание понимания у студентов важности
изучения английского языка и потребности пользоваться им как средством
общения, познания, самореализации и ведения профессиональной
деятельности.
Важнейшими лингводидактическими принципами, отраженными в
программе, являются:
- взаимосвязь и взаимозависимость видов РД;
- опора на наглядность (иллюстративную, языковую, графическую);
- стимулирование самостоятельной работы студентов;
- преобладающая роль коммуникативных заданий;
- тенденция к беспереводному использованию языка;
- функционально-тематический отбор учебных материалов;
- профессиональный социокультурный, лингвокультуроведческий рост
студентов в процессе обучения.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать:
специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма
нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля
произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;
чтение транскрипции; лексический минимум в объеме 4000 учебных
лексических единиц общего и терминологического характера; понятие
дифференциации
лексики
по
сферам
применения
(бытовая,
терминологическая, общенаучная, официальная и другая); понятие о
свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах;
понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки,
обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла
при письменном и устном общении; основные грамматические явления,
характерные для профессиональной речи; понятие об обиходнолитературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной
литературы; основные особенности научного стиля; культура и традиции
стран изучаемого языка, правила речевого этикета; говорение;
диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее
употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств
в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального
общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад); аудирование;
понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и
профессиональной коммуникации; чтение; виды текстов: несложные
прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю
специальности; письмо; виды речевых произведений: аннотация, реферат,
тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа
по курсу.
По окончанию каждого семестра (1, 2. 3) – зачет. Изучение
дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Интернет-технологии в социальных коммуникациях
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных
единиц (252 часа).
Цели и задачи дисциплины является подготовка современного
бакалавра, владеющего базовыми знаниями, умениями и навыками по
применению новейших Интернет-технологий в своей профессиональной
деятельности.
Задачи дисциплины: формирование знаний о назначении, функциях и
технологии работы в компьютерных сетях; формирование умений и навыков
работы с информацией в глобальной сети Интернет; формирование знаний о
возможностях использования Интернет-технологий в профессиональной
деятельности; развитие навыков использования
Интернет-технологий в профессиональной деятельности; формирование
знаний, умений и навыков в области создания web-сайтов.
В результате освоения дисциплины бакалавр должен:
знать: понятийный аппарат дисциплины; структуру локальных и
лобальных компьютерных сетей; методы и способы подключения к сети
Интернет; основные требования информационной безопасности, правила
соблюдения конфиденциальности в сети Интернет; основные службы сети
Интернет и их назначение; основы поиска информации в сети, поисковые
механизмы, логический язык запросов; основы web-строительства, основные
команды языка HTML; возможности использования Интернет-технологий в
профессиональной деятельности;
уметь: грамотно использовать Интернет-технологии в своей
профессиональной деятельности; соблюдать основные требования
информационной безопасности при работе в сети Интернет; настраивать и
использовать программы для просмотра web-страниц; настраивать
электронный почтовый ящик, создавать и отправлять сообщения; создавать
web-страницы и web-сайты и размещать их в сети Интернет.
владеть: навыками работы в глобальной сети Internet, с браузером
Internet Explorer; навыками поиска информации в сети Интернет; навыками
работы с электронной почтовой системой; навыками работы с электронными
каталогами, сетевыми ресурсами; способами и методами продвижения,
популяризации сайтов в сети Интернет; навыками работы с webредакторами, с языком HTML.
Итоговой формой отчета по дисциплине является экзаменом.
Аннотация дисциплины
Информационная безопасность
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины являются проблемы уязвимости
информации в современных компьютерных системах, анализируются и
классифицируются угрозы безопасности информации.
Задачей изучения дисциплины является обзор методов, технических
приемов и аппаратуры защиты информации.
Основные дидактические единицы(разделы)
1. Информационная безопасность и уровни ее обеспечения
2. Компьютерные вирусы и защита от них
3. Информационная безопасность в компьютерных сетях
4. Механизмы обеспечения информационной безопасности
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать:
проблемы
уязвимости
информации
в современных
компьютерных системах, анализируются и классифицируются угрозы
безопасности информации.
уметь: владеть методами и техническими приема и аппаратурой
защиты информации.
владеть: методами защиты от компьютерных вирусов, защитой
информации в вычислительных сетях, организационно-правовому
обеспечению безопасности информации.
Виды учебной работы: Выполнение тестовых и практических заданий
по каждому из разделов.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Информационная диагностика социальных объектов и процессов
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216
часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование знаний, умений и
навыков в области информационной диагностики социальных объектов и
процессов.
Задачей изучения дисциплины является изучение теоретических основ
информационной диагностики социальных объектов и процессов и
практическое освоение методов и средств информационной диагностики, в
том числе, основанных на информационных технологиях.
Основные дидактические единицы (разделы): объект, предмет, цель,
задачи и базовые понятия ИДСОП; контент-анализ как метод ИДСОП;
опросные методы ИДСОП; современные информационные технологии
ИДСОП; аналитические отчеты.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: методы информационной диагностики социальных объектов и
процессов;
уметь: формулировать, планировать и проводить аналитические
исследования и составлять по ним отчетность;
владеть: навыками планирования и проведения контент-анализа,
опросов, статистического описания и анализа полученных данных, написания
аналитических документов.
Виды учебной работы: лекции, практические работы, самостоятельная
работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Информатика и программирование
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является развитие и совершенствование
навыков программирования, формирование у студентов представлений о
технических и программных средствах реализации информационных
процессов, моделях решения функциональных и вычислительных задач,
информационных технологиях.
Задачей изучения дисциплины является знакомство студентов с
историей
происхождения
и
развития
компьютеров
и
языков
программирования. Получение студентами навыков использования
современных программных средств для решения поставленных задач,
проведения необходимых настроек пользовательского интерфейса и меню в
пределах конкретной прикладной программы, составления алгоритмов
решения вычислительных задач, использования возможностей языков
программирования высокого уровня.
Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. Введение;
Раздел 2. Общие сведения об информационных системах и информационных
технологиях; Раздел 3. Средства представления и обработки текстовой и
числовой информации; Раздел 4. Алгоритмизация и программирование
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: Основные понятия информатики; технические и программные
средства реализации информационных процессов; модели решения
функциональных и вычислительных задач; основные этапы компьютерного
решения задач; способы записи алгоритма; программирование рекурсивных
алгоритмов; способы конструирования программ;
уметь: применять автоматизированные технологии к большим
массивам документной информации, составления обзоров информационных
сайтов; выделять этапы решения задачи, переводить алгоритм на языки
программирования; составлять алгоритмы, программировать на языке Turbo
Pascal;
владеть навыками анализа информации, навыками использования
компьютерной техники и информационных технологий, перевода чисел из
одной системы счисления в другую; организации хранения и обработки
текстовой и числовой информации; постановки задачи и спецификация
программы; представления основных структур: итерации, ветвления,
повторения; конструирования программ; программирования на языках
высокого уровня.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, расчетнографическая работа и самостоятельная работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Информационные системы и технологии
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180
часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является обучение современным
информационным системам и технологиям.
Задачей изучения дисциплины является обучение технологиям
универсальных информационных систем и технологий, средств
информатики.
Основные дидактические единицы (разделы): подготовка документов;
презентация данных; технологии создания Web- приложений, Интернет.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основы построения и функционирования прикладных и
системных программ, архитектурные особенности и организации
функционирования СУБД различных классов, техническое, информационное
и программное обеспечение Web – технологий, структуру и характеристики
инструментальных систем и систем ИИ;
уметь: применять полученные теоретические знания на практике,
самостоятельно создавать Web- приложения;
владеть: применять полученные теоретические знания на практике, в
сети Интернет.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, расчетнографическое задание.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
История
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: формирование у студентов
комплексного представления культурном своеобразии России, ее месте в
мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные
знания об основных закономерностях и особенностях всемирноисторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в
круг
исторических
проблем,
связанных
с
областью
будущей
профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и
обобщения исторической информации.
Задачи изучения дисциплины заключаются: в понимании
гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству,
стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите
национальных интересов России; в знании движущих сил и закономерностей
исторического процесса; места человека в историческом процессе,
политической организации общества; в воспитании нравственности, морали,
толерантности у студентов; в понимании многообразия культур и
цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического
процесса; в понимании студентами места и роли области деятельности
выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными
институтами; в способности студентов работать с разноплановыми
источниками; способность к эффективному поиску информации и критике
источников; формировании навыков исторической аналитики: способность
на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать
информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и
мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма; в умении логически
мыслить, вести научные дискуссии; в развитии творческого мышления,
самостоятельности суждений, интерес к отечественному и мировому
культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов)
Аудиторные зантия: 1,5 з.е. (54 часа) из них, лекции – 0,5 з.е. (18
часов), практические (семинарские) занятия – 1 з.е. (36 часов).
Самостоятельная работа: 1,5 з.е. (54 часа), из них теоретическое
изучение курса – 1 з.е. (36 часов), написание и сдача реферата – 0,25 з.е. (9
часа), другие виды самостоятельной работы (рецензии) – 0,25 (9 часов).
Основные дидактические единицы (разделы):Раздел 1. Русь в
древности и в эпоху европейского средневековья (IX-XVII вв.) Раздел 2.
Российская империя и мир в XVIII - начале XX вв.: попытки модернизации и
промышленный переворот. Раздел 3. Россия и мир в ХХ – ХХI веках
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
Знать: основные направления, проблемы, теории и методы истории;
движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в
историческом процессе, политической организации общества; различные
подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до
наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с
разноплановыми
источниками;
осуществлять
эффективный
поиск
информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять
источники информации; преобразовывать информацию в знание,
осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в
их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной
объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать
собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие
исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из
исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
владеть: представлениями о событиях российской и всемирной
истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа
исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики.
Виды учебной работы по дисциплине включают в себя: аудиторные
занятия (лекции и практические (семинарские) занятия) и самостоятельную
работу студентов (теоретическое изучение курса, написание и сдача реферата
и рецензии).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
История психологии
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108
часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины освоение преемственности различных
историко-психологических
исследований,
влияния
многочисленных
факторов (социальных, экономических, политических, культурных и др.) на
процесс развития психологической мысли.
Задачами изучения дисциплины является: формирование научного
представления об основных этапах развития теории и практики психологии в
истории человечества в хронологии.
Основные дидактические единицы (разделы):
1) История психологии как самостоятельная наука.
2) Представления о психике в первобытном сознании и эпоху античности
3) Развитие психологических знаний в Европе в эпоху Средневековья.
4) Развитие психологических знаний в эпоху Возрождения
5) Психология и ее предмет в Новое время и в эпоху Просвещения.
6) Формирование эмпирической и ассоциативной психологии.
7) Содержание эволюционных естественнонаучных концепций XIX в.
8) Направления в развитии психологии как самостоятельной науки.
9) Бихевиоризм.
10) Гештальтпсихология.
11) Глубинная психология.
12) Неофрейдизм.
13) Когнитивная психология.
14) Гуманистическая психология
15) Направления в развитии отечественной психологии.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать предметную область истории психологии, задачи, методы и
принципы историко-психологического исследования; психологические
системы в их исторической динамике; жизненный и творческий путь ученого
или научного коллектива; современные тенденции и перспективы историкопсихологических исследований;
уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам историкопсихологического знания;
владеть инструментальными, системными, социально-личностными и
общекультурными
компетенциями,
а
именно:
инструментальные
компетенции анализировать и синтезировать знания о возникновения и
развития научных представлений о психике;- иметь базовые знания о
взаимосвязях психологии с другими науками, от которых зависят ее
достижении;
выявлять
зависимость
зарождения
и
восприятия
психологических знаний от комплекса факторов: социально-экономических,
культурных, политических, идеологических; знать взаимовлияния
жизненного и творческого пути ученого в процессе становления самой
науки; извлекать и анализировать информацию непараллельных источников;
использовать комплекс источников для полноты изучения той или иной
проблемы; социально-личностные и общекультурные компетенции: усвоить
ценности норм поведения, направленные на социализацию личности и
сотрудничество; развить ораторское мастерство, формировать навыки
вербальной передачи научной информации логично, системно, доступно и
ясно; системные компетенции уметь последовательно выстраивать анализ
систем психологии в их исторической динамике, учитывая влияние
межсистемных, внутрисистемных и индивидуально-коллективных факторов;
иметь навыки аргументации собственного взгляда на ту или иную
историческую систему психологии; критически осмысливать и разумно
адаптировать к современным условиям историко-психологические знания.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия (семинары);
самостоятельная работа студена.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Компьютерное моделирование и анализ данных
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216
часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является обучение правильному
использованию статистических методов для решения экспериментальных
задач.
Задачей изучения дисциплины является: овладение навыками решения
примеров с помощью полученных знаний.
Основные дидактические единицы (разделы): основы статистической
обработки данных; статистические критерии; элементы компьютерного
моделирования.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основы математической статистики и ряд статистических
методов для обработки экспериментальных данных;
уметь: классифицировать задачи и определять методы их обработки;
владеть: навыками обработки данных в приложении MS Excel и
статистических программных пакетах.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Компьютерная графика
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252
часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение теоретических основ
компьютерной графики и практическое освоение методов и средств синтеза,
анализа и обработки графических изображений с помощью вычислительной
техники.
Задачей изучения дисциплины является обучение технологиям
создания графических изображений с помощью вычислительной техники.
Основные
дидактические
единицы
(разделы):
введение
в
компьютерную графику; теория и практика создания, обработки и печати
компьютерных изображений.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: теоретические основы создания и обработки компьютерной
графики;
уметь: работать с векторными и растровыми изображениями
компьютерной графики в плане создания, обработки и печати;
владеть: навыками работы с основными графическими редакторами.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Конфликтология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование навыков
профессионального, психологически правильного поведения в конфликте,
что позволит будущим профессионалам оптимизировать свое деловое
взаимодействие с другими людьми, повысить эффективность сотрудничества,
создать психологически комфортную атмосферу коммуникации.
Задачей изучения дисциплины является: научить студентов
предложить теоретическое осмысление психологических оснований
конфликтного поведения; определить место и роль конфликтологии в
комплексе современного гуманитарного, философско-культурологического
знания;
познакомить
с
различными
теоретическими
школами,
занимающимися анализом и урегулированием конфликтов; предложить
модели эффективных действий в конфликтных ситуациях, возникающих в
практической деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел 1. Становление и предмет конфликтологии;
Раздел II. Общая теория конфликта;
Раздел III. Внутриличностный конфликт;
Раздел IV. Конфликты на различных уровнях социальной системы;
Раздел V. Способы предупреждения и разрешения конфликтов
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: методологические основы конфликтологии и основы психологии
конфликта; структуру, динамику и типы конфликта; модели конфликтного
поведения;
уметь: анализировать социальные и внутрикорпоративные конфликты,
понимать их природу; применять теоретические знания к анализу
конкретных конфликтов; критически оценивать различные теоретические
школы, занимающиеся анализом и урегулированием конфликтов;
использовать различные переговорные и посреднические процедуры и
оценивать их целесообразность и эффективность;
владеть: технологиями управления конфликтами и разрешения
конфликтов, эффективными способами действий в конфликтных ситуациях,
методами самостоятельной исследовательской работы.
Виды учебной работы: лекции и семинарские занятия, самостоятельная
работа. Освоение теоретического и практического материала по изучаемой
дисциплине предполагает системное использование активных методов
обучения; проведение тестов, игровых тренингов, постановку проблемноситуативных задач, выполнение письменных, контрольных работ.
Изучение материала заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Культурология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является введение в проблематику
экономических, социально-политических и философских наук, раскрывает
закономерности становления культурно-творческих характеристик личности,
формирует способность к предвидению социально-экономических,
экологических и нравственных последствий профессиональной деятельности.
Задачей
изучения
дисциплины
является:
изучение
основ
культурологии, ее предмета, объекта, роли в познании социокультурной
среды и артефактов культуры.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Культурология
как наука. Европейская культура нового времени. Модуль 2. Культура
Российской цивилизации. Новейшее время. Антропосоциогенез. Личность и
культура.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: методологические проблемы культурологического знания;
основные социальные и психологические концепции культуры; основные
области применения культурологических концепций; основные этапы
развития мировой культуры и этапы развития культуры России; о
культурных традициях своего города края, вуза.
уметь: проводить аналогии между культурологическими событиями и
фактами разного уровня и порядка; опираясь на целостные представления о
мире; применять культурологическое знание в профессиональной работе;
понимать основы языка культуры художественных произведений,
заключенные в культурные коды, символы и знаки, демонстрирующие
присущую им картину мира.
владеть: навыками межкультурной коммуникации; диалога с
представителями различных культур.
Виды учебной работы: лекционные и практические
самостоятельная работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
занятия,
Аннотация дисциплины
Логика
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108
часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – сформировать у студентов представление
об основных понятиях и законах формальной логики, научить мыслить
логично, последовательно и непротиворечиво.
Задачи изучения дисциплины: овладение студентом логическими
умениями (процессуальная функция); овладение студентом знаниями по
основным проблемам современной формальной логики, имеющими
методологическое значение (методологическая функция); формирование у
студента современных научных представлений о логическом методе
познания (мировоззренческая функция); ознакомлению студента с важной
частью общечеловеческой культуры, каковой является современная логика
(культурологическая функция).
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Логика и язык;
логика и мышление; понятие как форма мысли; суждение как форма мысли;
логика высказываний; законы логики; умозаключение как форма мысли
формы развития знания логические основы аргументации.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: классические принципы (законы) формальной логики; различать
и давать определения форм мышления: понятия, суждения, умозаключения;
знать основные виды аргументаци;
уметь: анализировать логическую структуру суждения и записывать
результат этого анализа в виде формул языка нулевого порядка, уметь
определять значение истинности сложного суждения по значениям
истинности входящих в него простых суждений; уметь определять,
правильно ли умозаключение;
владеть: навыками определения понятий, анализа логической
структуры текста, выявления структуры и ошибок аргументации.
Виды учебной работы: лекции, практические работы.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Математика
Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц (504
часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью
преподавания
дисциплины
является
формирование
математической компетентности студента, т.е. представления о математике
как особом способе познания мира; развитие логического и
алгоритмического мышления; овладение основными теоретическими
понятиями, а так же математическими методами и моделями, необходимыми
в будущей профессиональной деятельности.
Задачей изучения дисциплины является формирование следующих
компетенций: способность использовать, обобщать и анализировать
информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях
формирования и развития информационного общества (ОК-1); способность
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); способность
при решении профессиональных задач анализировать социальноэкономические проблемы и процессы с применением методов системного
анализа и математического моделирования (ПК-2); способности
моделировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные
процессы (ПК-9); способности применять к решению прикладных задач
базовые алгоритмы обработки информации (ПК-10).способности применять
методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом,
математическом и алгоритмическом уровнях (ПК-17);
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Матрицы, определители, системы линейных уравнений.
2. Элементы векторной алгебры
3. Аналитическая геометрия
4. Алгебраические структуры
5. Предел и непрерывность функции
6. Дифференциальное исчисление функции одной переменной
7. Исследование функции и построение графика
8. Неопределенный интеграл
9. Определенный интеграл и его приложения
10. Функции нескольких переменных
11. Экстремальные задачи для функций нескольких переменных
12. Дифференциальные уравнения
13. Числовые и степенные ряды
14. Численные методы
15. Векторный анализ и теория поля
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные понятия и методы линейной алгебры, аналитической
геометрии, математического анализа и дифференциальных уравнений;
основные приемы решения и исследования математически формализованных
задач.
уметь: применять математические методы
для решения задач,
построения и анализа моделей в информатике; употреблять математическую
символику для выражения количественных и качественных отношений
объектов; представлять графически результаты исследования; находить
алгебраические и численные решения уравнений.
владеть: навыками применения современного математического
аппарата для решения задач информатики; методикой построения, анализа и
применения математических моделей в информатике.
Виды учебной работы: аудиторные занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Мировые информационные ресурсы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216
часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
знаний и умений, необходимых для использования информационных
ресурсов при решении профессиональных, образовательных и научных задач,
отвечающих требованиям развития информационного общества в РФ.
Задачей изучения дисциплины является формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-5, ОК-8, ОК- 13, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-19, ПК-20,
ПК-22.
Содержание дисциплины
Тема 1. Введение в мировые информационные ресурсы
Тема 2. Законодательное регулирование информационной деятельности
Тема 3. Информационные потребности компаний и организаций
Тема 4. Мировой рынок информации
Тема 6. Информационная среда Интернет
Тема 7. Технологии управления информацией
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
Знать: правовые нормы информационной деятельности в РФ,
состояние мирового рынка информационных ресурсов, процесс
формирования информационных ресурсов, методы применения современных
информационных ресурсов в профессиональной деятельности, структуру
информационных ресурсов, перспективы развития информационных
ресурсов и информационного общества.
Уметь: выявлять потребности в информации, систематизировать
информационные
потребности,
выявлять
источники
необходимой
информации, вырабатывать критерии оценки источников информации,
вырабатывать требования к информации, проводить оценку источников
информации, искать необходимые сведения в различных информационных
системах (базах данных, электронных библиотеках, веб-сайтах) с
использованием языков запросов и каталогов, организовывать доступ к
информационным ресурсам, организовывать работу с информационными
ресурсами.
Владеть: навыками доступа к электронным информационным
ресурсам, базам данных, а также библиотекам, архивам.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Мультимедиа-технологии в социальных коммуникациях
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216
часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является обучение современным
мультимеда технологиям.
Задачей изучения дисциплины является обучение технологиям
мультимеда с помощью различных программных средств.
Основные дидактические единицы (разделы): подготовка WEB
документов; подготовка графической анимации; презентация данных;
технологии Интернет.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные составляющие ММТ;
уметь: выбрать ПО для создания ММТ приложений;
владеть: навыками создания ММТ приложений с помощью различных
программных средств.
Виды ученой работы: лекции, практические занятия, расчетнографическое задание.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Основы социальных коммуникаций
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является - изучение теоретических основ
социальной
коммуникации,
освоение
социокоммуникативного
категориального аппарата, общих закономерностей, сходств и различий
видов, уровней, форм коммуникации, являющихся необходимым условием
успешной деятельности. Освоение навыков правильного общения и
взаимодействия между социальным субъектом, социальными группами,
общностями и обществом в целом. Понимание возможностей практического
приложения социальной коммуникации, ее взаимосвязи с жизненной средой
и речевым поведением человека.
Задачей изучения дисциплины является: формирование компетенций
через систему базовых понятий по курсу; изучение механизмов,
закономерностей и особенностей проявления и развития социальных
коммуникаций.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. «Основы
социальных коммуникаций». Раздел 1. Категории и понятия науки о
социальных коммуникациях. Раздел 2. Коммуникации в различных сферах
жизнедеятельности человека. Раздел 3. Информационная культура. Этика и
культура в социальных коммуникациях.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: цели, задачи и методы профессиональной деятельности в
области социальных коммуникаций; содержание сущности социальных
коммуникаций между индивидами и группами людей; специфика развития
теории коммуникаций; механизмы, закономерности и особенности
проявления и развития социальных коммуникаций.
уметь: понимать зависимость коммуникационного процесса от
изменений, происходящих в социально-экономической, политической жизни
общества и научно-технических преобразований в мире; осваивать новые
формы коммуникационного пространства, отвечающие потребностям
информационного общества; применять полученные знания для
формирования жизненной стратегии и решения межличностных и
профессиональных задач.
владеть: профессиональными компетенциями; навыками работы с
литературными источниками; представлениями об истоках, истории и
специфике развития теории коммуникации; социально-коммуникативными
методами анализа коммуникативного пространства
полученных знаний в практической деятельности.
Виды учебной работы: лекционные
самостоятельная работа по курсу.
и
для
применения
практические
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
занятия,
Аннотация дисциплины
Операционные системы
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является дать студентам совокупность
теоретических сведений и практических навыков в области операционных
систем, сред и оболочек; развить и совершенствовать навыки работы в
различных операционных системах и оболочках, формировать у студентов
представления о технических и программных средствах реализации
информационных процессов, моделях решения функциональных и
вычислительных задач, информационных технологиях.
Задачей изучения дисциплины является знакомство студентов с
историей происхождения и развития операционных систем, сред и оболочек;
получение студентами навыков использования современных программных
средств для решения поставленных задач, проведение необходимых настроек
пользовательского интерфейса и меню в пределах конкретной прикладной
программы и операционной системы.
Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. Введение;
Раздел 2. Системное программное обеспечение; Раздел 3. Операционная
система Windows XP
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: Современные программные средства, используемые при работе с
персональным компьютером; операционные системы и их основные
функции; назначение операционных оболочек, способы работы в
операционных оболочках; понятие пользовательского интерфейса, элементы
графического
интерфейса,
стандартные
прикладные
программы,
современные графические среды.
уметь: настраивать интерфейс, языковые и региональные параметры
операционных систем; работать с утилитами и стандартными прикладными
программами; разными способами выполнять действия с файлами; создавать
и редактировать документы в пакетах прикладных программ общего
назначения.
владеть навыками использования компьютерной техники и
информационных технологий, организации хранения и обработки текстовой
и числовой информации; работы с операционными оболочками, настройки
конфигурации операционных систем и прикладных программ; управления
устройствами ввода-вывода.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, реферат,
расчетно-графическая работа и самостоятельная работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Политология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания политологии является формирование у студентов
современной политической культуры, гражданственности, логически
стройной системы знаний о политике, формах правления и системах власти,
осмысленного и социально-активного отношения к своей стране,
государству, гражданскому обществу, правам и обязанностям гражданина.
Задачи
изучения
дисциплины:
формирование
научных
представлений о закономерности политических процессов и явлений, о сути
современной демократии, путях и проблемах демократизации в России;
формирование у студентов активной жизненной позиции, гражданской
идентичности; воспитание толерантности; воспитание уважительного
отношения к отечественному и мировому культурному и научному
наследию, к его сохранению и умножению.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов)
Аудиторные занятия: 1,5 з.е. (54 часа), из них лекции – 0,5 з.е. (18
часов), семинарские занятия – 1 з.е. (36 часов).
Самостоятельная работа: 1,5 з.е. (54 часа), из них изучение
теоретического курса – 1 з.е. (36 часов), подготовка и сдача реферата – 0,25
з.е. (9 часов), другие виды самостоятельной работы (выполнение домашних
заданий) – 0,25 з.е. (9 часов).
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Предмет
политологии. История политических учений. Модуль 2. Политическая
система общества. Политические партии и движения. Модуль 3. Мировая
политика и международные отношения. Прикладная политология.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: политическую терминологию; функции политологии, ее
методы, историю политической мысли; политические режимы, формы
правления и государственного устройства; сущность и особенности
политического процесса и гражданского общества в России; сущность и
конкретные
проявления
международных
отношений;
проблемы
глобализации; методы и формы политического влияния.
уметь: логически мыслить, вести политические дискуссии;
формировать и отстаивать собственную позицию по различным
политическим вопросам; адекватно оценивать политические теории,
отличать позитивные политические идеи от демагогии; сопоставлять
политические системы и режимы, определять их демократичность или
тоталитарность; оценивать состояние и динамику демократизации
гражданского общества в России; самостоятельно анализировать тенденции
мирового политического развития.
владеть: навыками анализа различных источников политической
информации, приемами ведения полемики по вопросам политики; логично,
аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; способностью
и готовностью толерантно воспринимать политические, этнические и
культурные
различия;
способностью
к
пониманию
значения
гуманистических ценностей для сохранения и развития современной
цивилизации.
Виды учебной работы по дисциплине включают в себя: аудиторные
занятия (лекции и семинарские занятия) и самостоятельную работу студентов
(изучение теоретического курса, написание и сдача реферата, выполнение
домашних заданий и др.). В процессе обучения студенты проходят
промежуточное тестирование на семинарских занятиях.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Практическая психология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование умения
анализировать проблемные ситуации, правильно определять личные
особенности и эмоциональные состояния других людей, диагностировать и
прогнозировать их социальное поведение, выбирать адекватные способы
общения с людьми и способы психологического воздействия.
Задачей изучения дисциплины является: овладение навыками
психологического консультирования, психологической коррекции и
психотерапии,
Основные дидактические единицы (разделы):Раздел 1 Практическая
психология как наука. История развития практической психологии. Раздел
2.Практическая этика и практическая психология как профессиональная
деятельность. Раздел 3 Модель профессиональной деятельности
практического психолога. Раздел 4 Получение психологической информации
в работе практического психолога. Раздел 5 Методологические основы
организации психологической коррекции. Раздел 6 Методологические
основы психологического консультирования. Раздел 7 Психотерапия как
профессия психолога.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: историю и теорию практической психологии, становление науки
основные направления прикладных разработок в практической психологии в
обобщенном и систематическом виде; основные проблемы практической
психологии; требования, предъявляемые к личности психолога.
уметь: собирать и использовать психологическую информацию в
коррекционной работе практического психолога; использовать в активных
образовательных формах прикладные аспекты практической психологии.
владеть: навыками консультирования; навыками проведения
социально-психологического тренинга.
Виды учебной работы: лекционные и практические занятия, игровые и
тренинговые процедуры, самостоятельная работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Программная инженерия
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180
часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является обучение современным
средствам разработки программного обеспечения.
Задачей изучения дисциплины является: формирование навыков
создания программных продуктов с использованием современных средств
разработки.
Основные дидактические единицы (разделы): основы статистической
обработки данных; статистические критерии; элементы компьютерного
моделирования.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основы проектирования программного обеспечения; технологии
модульного и объектно-ориентированного программирования; приемы
работы с визуальными средами программирования;
уметь: применять полученные теоретические знания на практике,
самостоятельно производить разработку графического интерфейса,
эффективно использовать доступные объекты;
владеть: навыками разработки и тестирования программных продуктов
функционирующих под управлением современных операционных систем.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Проектирование информационных систем
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных
единиц (252 часа.)
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является введение в особенности
современных методов и средств проектирования информационных систем,
основанных на использовании CASE-тсхнологии.
Задачей изучения дисциплины является реализация методов
структурного анализа и проектирования моделей данных на основе
применения CASE-технологий и CASE-средств.
Основные дидактические единицы(разделы): Основы методологии
проектирования ИС. Структурный подход к проектированию ИС.
Программные средства поддержки жизненного цикла ПО. Технология
внедрения CASE-средств. Характеристики CASE-средств.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: возможность принятия обоснованного, а не волевого решения
использования CASE технологий.
уметь: успешно внедрять CASE-средства и уменьшить риск
неправильных инвестиций в организации.
владеть : основами проектирования информационных систем.
Виды учебной работы: создание учебной функциональной модели
бизнес-процессов с помощью BPWIN 7.0.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
Проектный практикум
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение и проведение
обследования предприятия и построение функциональной модели и в
дальнейшем с их помощью проанализировать и улучшить бизнес-процессы
организации.
Задачей изучения является создание функциональных моделей и
реинжиниринг бизнес-процессов организаций.
Основные дидактические единицы (разделы): Инструментальные
средства ВРWIN. Создание отчетов. Связывание модели процессов и модели
данных. Создание функциональной модели с помощью bpwin.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
Знать: основы методологии функционального моделирования и
построению моделей IDEFO, IDEF3 и DFD с помощью BPwin.
Уметь: проводить стоимостный анализ и основы имитационного
моделирования.
Владеть: версиями продукта фирмы Computer Associater - Bpwin.
Виды учебной работы: выполнение практического задания по созданию
функциональной моделей бизнес-процессов существующих организаций.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Аннотация дисциплины
Психодиагностика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: ключевые вопросы,
касающиеся
психологической
диагностики,
научные
истоки
её
возникновения и становления, этические аспекты профессиональной
деятельности психолога-диагноста, подходы к организации психологических
исследований, классификации методик, диагностические возможности
наблюдения, опросников и проективных техник.
Задачей изучения дисциплины является: формирование знаний о
сущности психодиагностических процессов, подходах к изучению
психических свойств и явлений, их развития, а также системного видения
круга проблем и способов их решения.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Теоретические
основы психодиагностики. Раздел 1 Психологическая диагностика как
интеграция научных знаний. Раздел 2 Психодиагностика в системе
психологического познания Модуль 2. Практическая психодиагностика.
Раздел 3. Классификация методов психологического познания. Раздел 4.
Способы
получения
психологической
информации.
Раздел
5.
Психологический диагноз. Раздел 6. Проблемы этики в психологической
диагностике.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: этапы развития психодиагностики как науки и как области
практики; психологические механизмы, лежащие в основе диагностируемых
признаков, принципы познания и исследования этих механизмов; методы,
средства и частные методические инструменты психодиагностики, их
возможности и ограничения.
уметь: формулировать психологический диагноз, гипотезу и задачи
диагностики.
владеть: навыками планирования и процедурной организации в
применении конкретных методов и методик психодиагностики;
квалифицированной обработки результатов диагностики; методологически
обоснованной интерпретации результатов диагностики (постановки
психологического диагноза, формулировки психологического заключения).
Виды учебной работы: лекционные и практические занятия,
самостоятельная работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Социальный менеджмент
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Курс
«Психология
управления»
имеет
непосредственную
практическую направленность – ставить цель подготовить будущих
специалистов приемам и способам эффективного управления. Это
предполагает не только сообщение студентам соответствующих знаний, но и
формирования у них, навыков практического руководства людьми, умения
определять профессиональные и личностные качества коллег по работе,
партнеров и клиентов. Подготовка специалистов в области управления
требует широкого использования активных форм обучения, приближающих
учебный процесс к организационно-производственным ситуациям.
Обеспечить усвоение студентами основополагающих знаний и
сформировать у них некоторые навыки, необходимые для руководства
деловой организацией, а также для работы в качестве менеджера по
персоналу; с помощью тестов, деловых игр и других методов выявить и
развить у студентов управленческие качества.
Конечной целью изучения курса является формирование у будущих
управленцев социально-личностных и общекультурных компетенций
Задачей изучения дисциплины является: повышение психологической
компетентности студентов, а так же привитие навыков использования
понятий аппарата психологии для решения сложных управленческих задач;
умение осознавать свои личные цели, понимать и адекватно оценивать
себя и других; умение формировать эффективные рабочие группы; развитие
практических умений применения знаний в ситуациях ведения деловых
переговоров, анализа отношений в коллективе и др.
Модуль 1 Предмет и объект психологии управления. Раздел 1.
Психология управления как научная дисциплина Раздел 2. Психология
субъекта управления Раздел 3. Психологическая составляющая управления
групповыми процессами Раздел 4. Психология управленческого общения.
Раздел 5. Конфликты в управленческой деятельности. Раздел 6. Психология
принятия решения. Раздел 7. Психология переговоров как способ управления
организацией.Раздел 8. Имидж. Раздел 9. Реклама. Модуль 2.Управление
человеческими ресурсами.Раздел 10. Управленческие технологии
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные задачи психологии управления; основные направления
психологических основ управления людьми в коллективе; формы и методы
повышения эффективности работы персонала; психологические проблемы
делового общения и коммуникации; современный отечественный и
зарубежный опыт организации систем управления человеческими ресурсами;
основы адаптации и профессионализации персонала управления; основные
формы и методы разрешения конфликтов на предприятии; психологические
проблемы деятельности руководителя; психологические проблемы малых
групп и коллективов; психолого-педагогические проблемы воспитания,
подготовки и переподготовки управленческих кадров с целью повышения
профессиональной компетенции; социально-психологические вопросы
межличностных отношений в производственных группах и коллективах с
целью сплочения персонала.
уметь:
анализировать
оценивать
и
улучшать
социальнопсихологического климата в коллективе; анализировать кадровый потенциал
предприятия; эффективно регулировать межличностные отношения в
трудовом коллективе; анализировать конфликтные ситуации в производственных взаимоотношениях; составлять социально-психологический
портрет сотрудника, учитывая индивидуальные особенности личности;
повышать трудовой потенциал через управление процессами мотивационно адаптационной сферы персонала; контролировать групповую деятельность;
руководствоваться
знанием
межличностных
стилей
разрешения
конфликтных ситуаций; эффективно использовать профессиональные и
творческие потенциалы персонала;
владеть: профессиональными компетенциями; навыками работы с
литературными источниками; поставить и провести психологическое
исследование, правильно оформить проведенное исследованиие примененить
полученных знаний в практической и научной деятельности.
Виды учебной работы: лекционные и практические занятия, курсовая,
самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Введение в психологию
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение принципов
переработки информации в центральной нервной системе; психофизиологии
сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных
состояний;
психофизиологии
ориентировочно-исследовательской
деятельности и принятия решений; психофизиологии высших психических
функций; когнитивной психофизиологии; прикладной психофизиологи;
методов психофизиологического исследования; системной психофизиологии
психофизиологии индивидуальных различий (дифференциальная
психофизиология).
Задачей изучения дисциплины является формирование компетенций
через изучение механизмов, закономерностей и особенностей проявления и
развития психических процессов, состояний и свойств, изучение природы и
условий формирования психических особенностей личности на разных
этапах ее развития; формирование знаний об общих и индивидуальных
нормах развития и психологическом содержании различных возрастных
периодов.
Основные
дидактические
единицы
(разделы):
Модуль
1.
Физиологические основы психической деятельности и поведения человека.
Раздел 1. Биологические основы психики. Строение нервной системы. Раздел
2. Передача и переработка сенсорных сигналов. Раздел 3. Прикладная
психофизиология.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: биологические основы психики; строение центральной нервной
системы; принцип переработки информации в центральной нервной системе;
психофизиологию сенсорных процессов и высших психических функций;
психофизиологию сенсорных процессов и высших психических функций;
системную
и
дифференциальную
психофизиологию;
методы
психофизиологического
исследования;
основные
закономерности
функционирования психики; о развитии психики в онтогенезе, изменении ее
структуры и функций; различные концепции психического развития;
уметь: анализировать психологическое состояние человека по его
физиологическим реакциям; объяснять физиологическую основу высших
психических функций и поведения человека; применять знания в
практической деятельности.
владеть: навыками работы с литературными источниками; анализом
различных точек зрения по проблеме основных причин возникновения
врожденных и приобретенных аномалий; использования различных
теоретических подходов в решении проблем коррекции и компенсации;
применения полученных знаний в практической деятельности.
Виды учебной работы: лекционные
самостоятельная работа по курсу.
и
практические
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
занятия,
Аннотация дисциплины
Разработка и стандартизация программных средств
и информационных технологий
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является усвоение общих принципов
разработки
программных средств и информационных технологий и
выполнения стандартизации при разработке программного обеспечения.
Получение представления о метрологии и сертификации программных
средств и информационных технологий.
Задачей изучения дисциплины является формирование следующих
компетенций: (ОК-1); (ОК-3); (ОК-5); (ОК-13); (ПК-3); (ПК-4); (ПК-9); (ПК10); (ПК-20);
Основные дидактические единицы (разделы):
Стандартизация информационных технологий;
Оценка качественных и количественных характеристик программного
обеспечения;
Сертификация программного обеспечения.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные метрологические правила, требования и нормы,
государственные и нормативные акты и нормативно-технические документы
по стандартизации и контролю качества, теоретические основы выбора и
применения различных средств и методов измерения параметров
информационных систем.
уметь: применять полученные теоретические знания на практике,
самостоятельно производить основные измерения параметров систем
информатизации, а также необходимые стандарты при проектировании,
монтаже и эксплуатации.
владеть: исходной информацией и структурой новых стандартов,
расчет погрешности многократных и однократных прямых измерений,
сертификация информационных систем.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная
работа
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Социальная психология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование умения
анализировать социальные ситуации, правильно определять личные
особенности и эмоциональные состояния других людей, диагностировать и
прогнозировать их социальное поведение, выбирать адекватные способы
общения с людьми и способы психологического воздействия и
реализовывать их в процессе взаимодействия.
Задачей изучения дисциплины является: изучение основных социальнопсихологических явлений, законов, механизмов, владение содержанием
общенаучного и профессионального знания в области истории и теории
социальной психологии, становления науки ; владение содержанием
профессионально-профилированного знания в области изучения проблем
личности в малых и больших социальных группах;
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1 «Социальная
психология как область знаний» Раздел 1.Социальная психология как наука.
История социальной психологии.Раздел 2.Социально-психологические
явления и состояния. Основные законы и механизмы массовой психологии.
Раздел 3.Психология социальных групп и общностей. Раздел
4.Межличностные отношения в группах. Модуль 2 «Феноменология
социальных взимодействий». Раздел 5.Социально-психологическая теория
личности.
Раздел
6.Психология
общения.
Раздел
7.Социальнопсихологические основы управления. Раздел 8.Социально-психологические
проблемы информатизации социальных систем.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные понятия социальной психологии; отрасли социальной
психологии, изучающие вопросы социализации личности; основные условия,
влияющие на социальное развитие личности; основы социальнопсихологической диагностики диагностики;
уметь: рационально использовать основные направления прикладные
исследования социальной психологии в практической деятельности;
отработать в активных образовательных формах прикладные аспекты
социальной психологии; применять полученные знания для формирования
жизненной стратегии и решения производственных задач; представлять в
обобщенном систематическом виде основные проблемы социальной
психологии.
владеть: навыками работы с литературными источниками; навыками
использования различных теоретических подходов в решении проблем
социального мышления и поведения людей, проблем социальных отношений
и воздействий, совместной деятельности
Виды учебной работы: аудиторные занятия: лекции и практические
занятия.
Самостоятельная
работа
(конспекты
статей,
входное и
промежуточное тестирование) курсовой проект (работа)
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Социально-информационные технологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является понимание теоретических
оснований интеллектуализации информационных процессов и систем,
Рассмотрение модели информационного пространства, изучение структуры,
особенностей, типов социальных технологий; эффективность и двойное
назначение социально- информационных технологий. Знакомство студентов
с нормативно-правовыми актами, регламентирующими информатизацию,
изучение характеристик основных современных ИТ, используемых в
деятельности специалистов социальной сферы.
Задачей изучения дисциплины является: базовое знание в области
информатики и современных информационных технологий; понимание
сущности и социальной значимости своей профессии, представлять сущность
процессов, происходящих в области социальных систем; знание и умение
применять автоматизированные технологии к большим массивам
документной информации. Знакомство с основным содержанием основных
понятий
дисциплины:
технология,
информация,
информационные
технологии,
информационный
процесс,
социально-информационные
технологии, информационное общество.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. «Теория
информационных технологий». Раздел 1. «Значение информационных
технологий в современном обществе». Раздел 2. «Информационные
технологии:. история и современность». Модуль 2. «Социальные системы и
социально-информационные
технологии».
Раздел
3.
«Психология
социальных систем. Теоретические подходы». Раздел 4. «Социальноинформационные технологии в современном обществе».
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: содержание основных понятий дисциплины: технология,
информация, информационные технологии, информационный процесс,
социально-информационные технологии, информационное общество,
социальные системы; основные подходы к определению данных понятий, о
способах защиты информации; отличительные особенности и принципы
информационных технологий; роль и значение социально-информационных
технологий в современном обществе; основы государственной политики в
области информатизации образования; способы получения и обработки
информации в социальной сфере, средства социального воздействия,
проблемы
коммуникаций;
особенности
социально-информационных
технологий.
уметь: определять специфику новых информационных технологий;
анализировать значение социально-информационных технологий в
современном обществе; применять полученные знания в практической
деятельности; пользоваться современными информационными технологиями
и применять их в социальных системах.
владеть: навыками работы с литературными источниками; навыками
анализа различных точек зрения по проблеме двойного использования СИТ;
технологиями применения полученных знаний в практической деятельности.
Виды учебной работы: Аудиторные занятия: лекции и практические
занятия. Самостоятельная работа (конспекты статей, выполнение
презентаций по теме).
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Социометрия
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет
единицы (144 часа).
4 зачетных
Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины является формирование и развитие у
студентов знаний, практических умений и навыков в области исследования и
измерения человеческих взаимоотношений в малых группах и коллективах; в
овладении навыками информационной диагностики социальных объектов и
современными методами исследования межличностных и межгрупповых
отношений, что имеет существенное значение для практики управления и
руководства, а также позволит выпускнику успешно работать в области
информатизации решения прикладных задач, обладать универсальными и
предметно-специализированными компетенциями.
Задачи изучения дисциплины: получение знаний об основных
современных методах диагностики межличностных и межгрупповых
отношений, позволяющих проводить
целенаправленный анализ
деятельности группы. Формирование умений и навыков применять
полученные знания в профессиональной, трудовой и управленческой
деятельности;
Овладение
современными
методами и
приемами
социометрических и социально-психологических исследований, методами
математического анализа и обработки полученных данных. Сформировать
представления о направлениях и принципах социального управления и
проектирования на основе социометрических исследований.
Основные дидактические единицы (разделы):
1.
Социальные группы. Особенности межгрупповых отношений.
2.
Социальные позиции (статусы) и социальные роли. Основные
социометрические позиции членов группы.
3.
Социальные аспекты межличностного взаимодействия и влияния
в группе.
4.
Межгрупповые и внутригрупповые,
межличностные и
личностно-групповые конфликты.
5.
Общая характеристика метода социометрии, его возможности и
границы применения.
6.
Организация и проведение социометрических опросов.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: структуру и динамику внутригрупповых и межгрупповых
отношений; социометрические методы диагностики межличностных и
межгрупповых отношений.
уметь: предлагать новые области решений в области социального
управления на основе научных социометрических исследований, новые
методологические подходы к решению задач в профессиональной сфере
деятельности; проводить социометрическую экспертизу систем «личностьличность», «личность-группа», «группа-группа».
владеть умениями: проведения социометрических исследований с
составлением этапов исследования, их описания, анализом и интерпретацией
результатов; составлять отчет по выполненному заданию, участвовать во
внедрении результатов исследований и разработок в конкретные группы и
общности.
Виды учебной работы: лекционные и семинарские (практические
занятия), самостоятельные, лабораторные работы.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Проблемы социального дизонтогенеза
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование знаний об
особенностях познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и
личности детей с нарушениями общего развития, о проблемах их обучения и
воспитания, о принципах организации и комплектования коррекционнообразовательных учреждений для детей дошкольного, школьного возраста и
взрослых, а так же интеграции детей с проблемами в развитии в общество.
Задачей изучения дисциплины является формирование компетенций:
общенаучные компетенции: формирование системы базовых понятий по
курсу; общепрофессиональные компетенции: изучение основных причин
возникновения
врожденных
и
приобретенных
аномалий.
общепрофессиональные компетенции: изучение механизмов, закономерностей
и особенностей проявления и развития психических процессов, состояний и
свойств, изучение условий формирования психических особенностей
личности, имеющей проблемы в развитии; профессиональные компетенции
формирование знаний об общих и специфических нормах развития и
психологическом содержании детей с нарушениями психического развития;
Основные дидактические единицы (разделы):Модуль 1 «Специальная
психология как область знаний» Раздел 1 Значение специальной психологии
для реализации коррекционно-образовательных задач Раздел 2. Современные
представления о нормальном и отклоняющемся развитии. Раздел 3.Клиникопсихологические факторы нарушенного развития и его типология. Модуль 2
«Психическое развитие детей с аномалиями развития». Раздел 4.Структура
дизонтогенеза. Раздел 5.Интеграционное обучение
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные условия, влияющие на формирование ребенка с
проблемами в развитии; основную взаимосвязь первичного дефекта и
вторичных
отклонений;
основы
дифференциальной
диагностики;
возможности коррекции и компенсации для рациональной системы обучения
и воспитания; формы коррекционно-воспитательной работы, направленные
на разностороннее физическое и психическое развитие детей.
уметь: определять специфику отклонения ребенка; выявлять основные
категории детей с нарушениями психического развития; выявлять
особенности деятельности и психического развития ребенка, в зависимости
от атипии; проектировать учебно-воспитательный процесс с учетом
психофизического развития ребенка; составлять психологический портрет
человека, учитывая закономерности индивидуального развития; ставить и
решать исследовательские и практические задачи в области специальной
психологии; анализировать возрастные особенности человека; применять
полученные знания в практической деятельности.
владеть навыками работы с литературными источниками; анализом
различных точек зрения по проблеме основных причин возникновения
врожденных и приобретенных аномалий; использования различных
теоретических подходов в решении проблем коррекции и компенсации;
применения полученных знаний в практической деятельности.
Виды учебной работы: лекционные
самостоятельная работа по курсу.
и
практические
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
занятия,
Аннотация дисциплины
Теория вероятностей и математическая статистика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с
задачами и методами теории вероятностей и математической статистики в
объёме, достаточном для успешного практического использования
полученных знаний в дальнейшей работе по специальности, а также для
самостоятельного изучения соответствующей научной литературы.
Задачей изучения дисциплины является ознакомление с основными
теоретическими и методологическими направлениями использования
численных методов; изучение основных принципов теории случайных
величин и распределений вероятностей; изучение основ организации,
планирования и реализации эксперимента.
Основные дидактические единицы (разделы): Вероятностное
пространство с не более чем счетным множеством элементарных исходов.
Общая вероятностная модель. Аксиоматика А.Н. Колмогорова. Случайные
величины и векторы. Числовые характеристики случайных величин и
векторов. Классическая предельная проблема теории вероятностей.
Первичная обработка статистических данных. Точечные оценки числовых
характеристик.
Интервальные
оценки
числовых
характеристик.
Статистическая проверка гипотез. Корреляционный и регрессионный
анализы.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основы теории вероятностей, усвоить понятия множества
элементарных исходов, алгебру случайных событий, вероятностные функции
как числовой функции множеств, случайной величины, функции
распределения случайной величины и числовых характеристик случайной
величины.
уметь: решать классические предельной проблемы теории
вероятностей, а также с применять эти результаты к решению задач
статистической оценки значений числовых характеристик случайных
величин и векторов и статистической проверки гипотез, построению
простейших регрессионных моделей.
владеть: навыками практического решения вероятностных задач,
постановки задач проведения статистического эксперимента, приёмами и
методами
статистической
обработки
экспериментальных
данных,
способностью формулировать обоснованные выводы по результатам этой
обработки.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная
работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Теория коммуникаций
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108
часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – раскрыть содержание основных
теоретических концепций и терминов, используемых в современной
коммуникативистике, сформировать у студентов представление об основных
исследовательских подходах в изучении данного проблемного поля,
применяемых в мировой и отечественной науке, помочь студентам овладеть
необходимыми знаниями практического применения и использования
методики и основных методов социологического изучения процессов
массовой коммуникации.
Задачи изучения дисциплины: иметь четкое представление о процессах
коммуникации в обществе; знать основные подходы и концепции
современной коммуникативистики; уметь свободно ориентироваться в
проблемах
функционирования
современных
масс-медиа;
иметь
представление о новейших социо-культурных подходах к анализу массовых
коммуникативных процессов; обладать навыками анализа функционирования
обычных и электронных СМИ.
Основные дидактические единицы (разделы): теория коммуникаций и
коммуникология; основные этапы развития теории коммуникаций;
современные теоретические концепции коммуникаций; коммуникативный
процесс;
вербальная
коммуникация;
невербальная
коммуникация;
межличностная коммуникация и технологии межличностных коммуникаций;
коммуникации в группах; массовые коммуникации; корпоративные
коммуникации; политические коммуникации; публичная коммуникация;
межкультурные коммуникации.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные подходы и концепции современной теории
коммуникации;
уметь: свободно ориентироваться в проблемах функционирования
современных масс-медиа;
владеть: навыками анализа функционирования обычных и электронных
СМИ.
Виды учебной работы: лекции, практические работы, самостоятельная
работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Теория систем и системный анализ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
теоретических представлений о системном подходе, навыков исследования
организационных, социальных и технических систем, изучение современных
средств поддержки выполнения процедур системного анализа
Задачами изучения дисциплины является: формирование у студентов
представлений о системности мира и объектов разной природы, об основных
закономерностях теории систем; накопление навыков концептуального
анализа предметной области, постановки задач, сведения их к
соответствующим разделам и методам системного анализа; освоение методов
и моделей анализа функциональных, структурных характеристик
экономических и информационных систем, как основы для формирования
комплекса эффективных бизнес процессов.
Основные дидактические единицы (разделы):
1.1. Введение. Исторические аспекты формирования дисциплины, ее
цель и задачи.
1.2. Системы и закономерности их функционирования и развития.
Понятие системы, понятия характеризующие строение и развитие систем.
Классификация систем. Естественные, концептуальные, искусственные;
простые и сложные; целенаправленные, целеполагающие, активные и
пассивные; стабильные и развивающиеся системы. Закономерности систем.
1.3. Системный
подход
и
системный
анализ.
Основные
методологические принципы анализа систем. Понятие о методике
системного анализа. Методы и модели теории систем. Классификация
методов моделирования систем. Понятие имитационного моделирования
экономических процессов. Информационный подход к анализу систем.
1.4. Структурный анализ систем. Цели и задачи структурного анализа.
Формализация описания структуры на основе теории графов. Структурнотопологические характеристики системы и их применение.
1.5. Цели: формулирование, структуризация, анализ. Понятие цели,
проблема формулирования целей, закономерности целеобразования. Виды и
формы представления структур целей. Методики анализа целей и функций
системы управления. Разработка и развитие систем организационного
управления.
1.6. Основы оценки сложных систем. Постановка задачи оценивания.
Понятие шкалы измерений. Типы шкал. Проблема многокритериальности
при оценки систем. Методы многокритериальной оценки. Методы
построения интегральных критериев.
1.7. Методы организации сложных экспертиз. Понятие экспертизы.
Общая схема экспертизы. Методы обработки экспертной информации.
Методы типа «мозговой штурм», методы разработки и оценки сценариев,
метод Дельфи, морфологический анализ, методы анализа иерархий.
1.8. Конструктивные и дискриптивные определения в системном
анализе. Конструктивное определение экономического анализа. Модель как
средство экономического анализа. Принципы разработки аналитических
экономико-математических моделей. Факторный анализ финансовой
устойчивости при использовании ординальной шкалы.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать:
– эволюцию системных представлений;
– модели, системы и модели систем;
– классификации систем;
– информационные аспекты изучения системного анализа;
– роль измерений в системном анализе;
– проблемы выбора (принятия решений);
– процедуры системного анализа;
– неформализуемые этапы системного анализа;
– роль системного анализа в изучаемой области.
уметь:
– выяснять причины реальной сложности, возникающие перед
«обладателем проблемы»;
– выработать варианты их устранения;
– отделять важное от несущественного;
– найти правильную формулировку для каждой из возникающих задач.
владеть:
– использования возможностей различных наук и практических сфер
деятельности;
– привлечения людей к работе;
– организации коллективной деятельности;
– к развитию диалектического видения мира, системного мышления;
– создания систем и решения сложных задач, улучшающих
вмешательство в проблемную ситуацию.
Виды учебной работы: лекции, практические работы, самостоятельная
работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Технология фотографии, кинематографии, телевидения и
радиовещания
Трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование у студента комплекса
знаний по теоретическим основам и приобретение практических навыков в
сфере социальных технологий.
Задачи изучения дисциплины: иметь четкое представление о процессах
коммуникации в обществе; знать основные подходы и концепции
современной коммуникативистики; уметь свободно ориентироваться в
проблемах функционирования современных масс-медиа; обладать навыками
анализа функционирования обычных и электронных СМИ.
Основные
дидактические
единицы
(разделы):
способность
совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
способность и готовность к активному информационному взаимодействию;
способность использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в организации
информационных сообщений с помощью
видео и аудиотехнологий;
способность и готовность использовать знания механизмов, закономерностей
и особенностей технологий видео- и аудиокоммуникаций в системе
управления; способность анализировать массовые информационные
технологии и продукты СМИ в процессе управления человеческими
ресурсами; способность использовать знания о психоэмоциональном
проектировании в системе массовых коммуникаций; способность
использовать творческий подход в системе повышения уровня
профессионализма персонала;
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: - тенденции и перспективы процессов развития средств массовой
информации, а также изменения парадигм в области изучения СМИ;
передовой отечественный и зарубежный опыт изучения информационной
культуры в профессиональной среде
уметь:
анализировать влияние СМИ на
организационную
эффективность и коммуникативность в обществе; формулировать задачи и
функции средств массовой информации.
владеть: навыками создания эффективного информационного
сообщения в соответствии с современной информационной культурой;
работы с научной, нормативной, справочной литературой; обобщения и
использования передового опыта в анализе продуктов СМИ.
Виды учебной работы: лекции, практические работы, самостоятельная
работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Физика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа)
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины обеспечение фундаментальной подготовки
по физике, позволяющей ориентироваться в научно-технической
информации, использовать физические законы и результаты физических
открытий в тех областях, в которых они будут трудиться. Изучение
дисциплины должно способствовать формированию у студентов основ
научного мышления, в том числе: пониманию границ применимости
физических понятий и теорий; умению оценивать степень достоверности
результатов теоретических и экспериментальных исследований.
Изучение дисциплины на лабораторных и практических занятиях будет
знакомить студентов с техникой современного физического эксперимента,
студенты научатся работать с современными средствами измерений и
научной аппаратурой, а также использовать средства компьютерной техники
при расчетах и обработке экспериментальных данных. Студенты научатся
постановке и выбору алгоритмов решения конкретных задач из различных
областей физики, приобретут начальные навыки для самостоятельного
овладения новыми методами и теориями, необходимыми в практической
деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы): Физические основы
механики. Основы молекулярной физики и термодинамики. Электричество и
магнетизм. Колебания и волновые процессы. Элементы волновой и
квантовой оптики. Основы квантовой механики. Элементы атомной и
ядерной физики
В результате изучения дисциплины бакалавр должен :
знать: основные положения системы знаний, включающей в себя
описание физических явлений, важнейшие законы движения материи,
физические теории и фундаментальные опытные факты.
уметь: наблюдать физические явления, выделять существенные и
отбрасывать несущественные факторы, устанавливать качественные и
количественные связи между разными сторонами физических явлений,
применять полученные знания для анализа новых явлений, предвидеть
следствия, вытекающие из физических теорий.
владеть: навыками культуры умственного труда, навыками
использования современных средств измерений и обработки получаемой
информации, навыками
физических законов.
практического
применения
усвоенных
им
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные
работы, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Философия
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является приобретение студентом знаний
и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для
формирования общекультурных и профессиональных компетенций, а также
применения философских и общенаучных методов в повседневной и
профессиональной жизни.
Задачами
изучения
дисциплины
являются:
формирование
представления о специфике философии как способе познания и духовного
освоения мира, основных разделах современного философского знания,
философских проблемах и методах их исследования, связи философии с
другими научными дисциплинами; введение в круг философских проблем,
связанных с личностным, социальным и профессиональным развитием;
развитие умения логично формулировать, излагать и аргументированно
отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;
развитие умения использовать категории и методы философии для анализа и
оценивания различных социальных тенденций, фактов и явлений; развитие
умения использовать в практической жизни философские и общенаучные
методы мышления и исследования; развитие умения демонстрировать
способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и
мировоззренческого характера, способность к рефлексии; овладение
навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих философское
содержание; овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа
и оценки источников информации; овладение приемами ведения дискуссии,
полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи;
овладение базовыми принципами и приемами философского познания.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
1,5 з.е. (54 ч.) – аудиторная работа, из которой 0,5 з.е. (18 ч.) –
лекционные занятия и 1 з.е. (36 ч.) – семинарские занятия. 1,5 з.е. (54ч.)
отводится на самостоятельную работу, включающую подготовку доклада,
написание письменных работ, групповой творческий проект. Также 1 з.е. (36
ч.) отводится на подготовку к экзамену.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1
«Философия и ее роль в жизни общества. Исторические типы философии»
— 1 з.е. (36 ч.). Модуль 2 «Философские проблемы и категории» — 1 з.е. (36
ч.). Модуль 3 «Человек и общество в философии» — 1 з.е. (36 ч.).
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: специфику философии как способа познания и духовного
освоения мира, основные разделы современного философского знания и
исторические типы философии, философские проблемы и методы
исследования, связь философии с другими научными дисциплинами;
уметь: логично формулировать, излагать и аргументированно
отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;
использовать положения и категории философии для оценивания и анализа
различных социальных тенденций, фактов и явлений; использовать в
практической жизни философские и общенаучные методы мышления и
исследования; демонстрировать способность и готовность к диалогу по
проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к
рефлексии;
владеть: навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих
философское содержание; навыками поиска, критического восприятия,
анализа и оценки источников информации; приемами ведения дискуссии,
полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи;
базовыми принципами и приемами философского познания.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
(изучение теоретического курса, написание письменных работ, групповой
творческий проект).
Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена.
Аннотация дисциплины
Экономическая теория
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа).
Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: формирование экономического мышления и
развития способности использовать знания, умения, навыки экономического
анализа в профессиональной деятельности.
Задачи
дисциплины:
рассмотреть
основные
микрои
макроэкономические концепции и модели, методы экономического анализа
проблем; ознакомить с механизмом функционирования рынка и влияния
государственного регулирования на ценообразование, затраты фирм,
формирования рыночных структур; изучить основные категории
микроэкономического анализа и поведения фирмы
в различных
конкурентных условиях; дать теоретические знания по фундаментальным
основам и показателям макроэкономики, формирующих целостное
представление и макроэкономической теории и политики; обеспечить
овладение основными проблемами современного этапа развития экономики
России, место и роль России в мировом хозяйстве.
Основные дидактические единицы: Предмет и метод экономики.
Проблемы экономического выбора; Рыночная система. Основы теории
спроса и предложения; Теория поведения потребителя в рыночной
экономике; Производство и издержки фирмы в краткосрочном и
долгосрочном периодах; Конкуренция и монополия. Поведение фирм в
условиях совершенной и несовершенной конкуренции; Рынки факторов
производства: формирование цен на ресурсы Общее равновесие и
благосостояние; Национальная экономика как целое; Народнохозяйственный
кругооборот и национальное счетоводство; Макроэкономическое равновесие;
Модель
совокупного
спроса
и
совокупного
предложения;
Макроэкономическая нестабильность. Экономический рост и циклы;
Государство в национальной экономике.; Фискальная политика и
государственный бюджет; Деньги и денежно-кредитная политика
государства; Открытая экономика и мировое хозяйство; Переходная
экономика: общие закономерности; Структурные сдвиги и экономический
рост в России. Институциональные преобразования
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные микро- и макроэкономические концепции и модели,
методы экономического анализа проблем; механизм функционирования
рынка и влияния государственного регулирования на ценообразование,
затраты фирм, формирования рыночных структур; основные категории
микроэкономического анализа и поведения фирмы в различных
конкурентных условиях; фундаментальные
основы и показатели
макроэкономики,
формирующие
целостное
представление
и
макроэкономической теории и политики; проблемы современного этапа
развития экономики России, место и роль России в мировом хозяйстве.
уметь: анализировать и оценивать экономическую информацию,
планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого
анализа и оценок; используя инструменты микро- и макроанализа
характеризовать специфику экономики России на разных этапах ее развития;
давать комплексную оценку экономических явлений и процессов;
самостоятельно решать конкретные экономические задачи.
владеть навыками: письменного аргументированного изложения
собственной точки зрения по проблемам современной экономики; ведения
дискуссии и полемики по вопросам функционирования рыночной системы,
эффективного производства и функционирования фирмы в конкретных
экономических условиях; макроэкономической политики; экономического
анализа и критического восприятия экономической информации о
тенденциях развития национальной и мировой экономики.
Виды учебной работы: аудиторная работа - 54 часа, в том числе:
лекции - 18 часов; практические занятия 36 часов. Самостоятельная работа 54 часа, в том числе: изучение теоретического курса – 18 часов, реферат – 8
часов, решение задач – 14 часов, эссе – 8 часов, тезисы докладов – 6 часов.
Вид итогового контроля – зачет.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Методология социальных исследований
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины «Экспериментальная психология»
предназначена для того, чтобы дать теоретические представления и
практические навыки о разнообразных способах планирования эксперимента,
принципах организации исследовательского процесса, правил оформления
отчетов и публикаций и этики психологического исследования. Данная
дисциплина ориентирована на получение практических навыков,
квалифицированной
интерпретации
результатов
в
конкретных
исследовательских задачах.
Задачей изучения дисциплины является: повышение психологической
компетентности студентов, а так же изучение: основных методов
психологического
исследования;
планирования
психологического
эксперимента; современных теории психологического тестирования;
овладение методами анализа и представления результатов психологического
исследования;
Модуль 1.Экспериментальная психология как область знаний. Раздел
1. Введение в научное исследование в психологии. Раздел 2. Этика
психологических исследований. Раздел 3. Планирование эксперимента в
психологии. Модуль 2. Структура и логика психологического исследования.
Экспериментальное исследование. Раздел 4. Предметная специфика
психологического
эмпирического
исследования.
Раздел
5.
Экспериментальное исследование и представления результатов
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать:
методологию
экспериментального
психологического
исследования; классификацию исследовательских методов в психологии;
теорию
психологического
эксперимента;
научные
представления
планирования эксперимента и контроля переменных; систематизацию и
специфику экспериментальных исследований в различных областях
психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания).
уметь: представлять в обобщенном систематическом виде основные
проблемы экспериментальной психологии; определять методологические
основы психологического исследования; анализировать схемы научного
исследования; применять этические проблемы в психологии и в
психологическом эксперименте; проводит анализ и представление
результатов психологического исследования; применять полученные знания
для формирования жизненной стратегии и решения профессиональных задач.
владеть: профессиональными компетенциями; навыками работы с
литературными источниками; поставить и провести психологическое
исследование, правильно оформить проведенное исследование применение
полученных знаний в практической и научной деятельности.
Виды учебной работы: лекционные и практические занятия, курсовая,
самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Экспертные системы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216
часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение математической базы
решения трудно формализуемых задач.
Задачей изучения дисциплины является: формирование навыков
экспериментальных исследований при выборе метода решения трудно
формализуемых задач.
Основные дидактические единицы (разделы): основные понятия;
состав и принципы работы инструментальной ЭС; способы представления
знаний; нечеткие множества и нечеткие меры; способы приобретения знаний.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: формы представления знаний; назначение, возможности, состав,
организацию и особенности функционирования ЭС; способы организации
поиска решений; возможности режима объяснений; принципы построения
ЭС;
уметь: классифицировать решаемые задачи; анализировать архитектуру
ЭС с позиций инженера по знаниям и пользователя; оценивать применимость
конкретной ЭС для решения задач заданного класса; представлять знания с
помощью инструментальных средств; реализовать простейшую ЭС;
владеть: навыками разработки основных блоков ЭС.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
Этика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование нравственного
сознания личности путем освоения способов этико-философского
осмысления социокультурных явлений в их отношении к ценностным
критериям этики в истории и современности.
Задачей изучения дисциплины является: предложить теоретическое
осмысление нравственных оснований культурной практики; определить
место и роль этики в комплексе современного гуманитарного, философскокультурологического знания; рассмотреть нравственные критерии
культурного творчества в их историческом движении; сформулировать
принципы этического понимания современных процессов и особенностей
социокультурной ситуации; подготовить студента к самостоятельной
исследовательской работе и преподавательской практике.
Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел 1. Этика как гуманитарная наука;
Раздел II. Генезис нравственности и морали;
Раздел III. Категории этики и нравственные ценности;
Раздел IV. Актуальные проблемы этики.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: этические модели поведения, нравственно-психологическую
типологию личностей, исторические типы морального сознания в Европе и
России;
уметь: анализировать моральные суждения, нравственные понятия,
нормы и соответствовать им;
владеть: нравственным опытом поколений, методами самостоятельной
исследовательской работы.
Виды учебной работы: лекции и семинарские занятия, самостоятельная
работа. Освоение теоретического и практического материала по изучаемой
дисциплине предполагает системное использование активных методов
обучения; проведение тестов, игровых тренингов, постановку проблемноситуативных задач, выполнение письменных, контрольных работ.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Эффективные коммуникации
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
представления о сущности и характере протекания эффективных
коммуникативных процессов в управлении организацией, на этапе
осуществления совместных проектов, о механизмах коммуникации и
современных средствах коммуникации в деловой жизни.
Задачей изучения дисциплины является введение в проблематику
предмета и формирование у студентов психологически обоснованных
навыков осуществления эффективных коммуникации в деловой среде,
требует разрешения следующих задач.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Эффективные
коммуникации как ступень к вершинам управленческого успеха и
профессиональной самореализации Модуль 2.Вербальные средства
коммуникации. Формирование качеств необходимых для эффективной
коммуникации: естественность, эффективность, неуязвимость, позитивизм,
сила воли.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: направления в психологии разработавшие тренинговые методы
повышения уровня коммуникативной компетенции; основные технологии и
приемы осуществления эффективных коммуникаций
уметь: использовать современные достижения в психологии, а также
информационные и компьютерные технологии и средства, способствующие
повышению эффективности деловой коммуникации;
владеть: эффективно вступать в коммуникацию в рамках любого
коммуникативного пространства методами проведения тренинговых занятий
способствующих повышению эффективности коммуникации; использовать
современные средства коммуникации в рамках образовательных задач;
Виды учебной работы: лекционные
самостоятельная работа по курсу.
и
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
практические
занятия,
Аннотация дисциплины
Социология
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108
часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – раскрыть содержание основных
закономерностей и форм регуляции социального поведения, типов и структур
социальных организаций (семья, образование, здравоохранение и др.), видов и
закономерностей
социальных процессов и явлений (политические и
экономические кризисы, развитие рыночных отношений и др.), основных
тенденций формирования социальной структуры современного общества
(особенностей процесса стратификации – появление новых социальных групп и
слоев населения), основных методов измерения социологической информации,
методов сбора социальной информации и ее обработки.
Задачи изучения дисциплины: анализировать и оценивать социальнозначимые явления, проблемы и процессы, происходящие в обществе, и
прогнозировать возможное их развитие в будущем, умение использовать
полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной
деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы): основные этапы развития
теории и практики социологических исследований; современные
теоретические концепции социального поведения, типов и структур
социальных организаций; основных тенденций формирования социальной
структуры современного общества.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные закономерности и формы регуляции социального
поведения, типов и структур социальных организаций, виды и закономерности
социальных процессов и явлений, основные тенденции формирования
социальной структуры современного общества.
уметь: анализировать и прогнозировать социальные процессы, давать
адекватные оценки реальных социальных и жизненных явлений,
использовать приемы анализа социальных проблем для принятия
оптимальных решений.
владеть: методами сбора социальной информации, основными
методами измерения социологической информации,
ее обработки и
использования в своей социальной и профессиональной деятельности.
Виды учебной работы: лекции, семинары, групповые дискуссии,
деловые игры.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Системы записи аудиовизуальных документов
Трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины состоит в развитии и совершенствовании
навыков работы с различным прикладным программным обеспечением,
формировании у студентов представлений о технических и программных
средствах
реализации
информационных
процессов,
современных
информационных технологиях записи и воспроизведения аудиовизуальных
документов.
Задачи изучения дисциплины: познакомить студентов с историей
происхождения и развития систем записи и воспроизведения
аудиовизуальных документов, использовать современные программные
средства для решения поставленных задач.
Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. Введение в
предмет. Раздел 2. Звуковая информация. Раздел 3. Графическая
информация. Раздел 4. Системы записи визуальных документов. Раздел 5.
Роль аудиовизуальных документов в жизни человека.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: виды документов, способы фиксации информации в
документах, методы обработки данных различных видов, современное
программное обеспечение для записи и воспроизведения аудиовизуальных
документов, принципы манипулирования данными различных видов.
уметь: применять полученные теоретические знания на практике;
самостоятельно создавать и редактировать документы, содержащие
аудиовизуальную информацию.
владеть: использования компьютерной техники и информационных
технологий, организации хранения и обработки текстовой, звуковой,
графической и видеоинформации; обработки аудио- и видео-информации
при помощи современных программных средств.
Виды учебной работы: лекции, практические работы, самостоятельная
работа по курсу.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.