Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел

© Четверикова С. В.
_______________________________________________________
Конспект урока математики в 4 классе.
Тема урока: «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных
чисел».
Цели урока:
1. Познакомить с алгоритмом письменного сложения и вычитания многозначных
чисел.
2. Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи.
3. Воспитывать умение оценивать свой труд.
Оборудование: учебник М.И Моро и др. «Математика. 4 класс»
Таблицы с письменным алгоритмом сложения и вычитания многозначных чисел,
конверты с карточками для индивидуальной работы, карточки с цифрами 6, 0, 3,
1, 8.
Ход урока:
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
- Тема сегодняшнего урока «Письменные приемы сложения и вычитания
многозначных чисел».
Какая будет цель нашего урока?
( Научиться складывать и вычитать многозначные числа.)
- Какие знания нам потребуются для того, чтобы складывать и вычитать
многозначные числа?
1. Знание разрядного состава числа.
2. Знание алгоритма сложения и вычитания трехзначных чисел.
3. Знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20.
II. Актуализация знаний.
1. Повторение таблицы сложения и вычитания в пределах 20.
(Индивидуальная работа на карточках. Взаимопроверка)
2. Повторение алгоритма сложения и вычитания трехзначных чисел.
а) - Вспомним, как складываются и вычитаются трехзначные числа. Найдите
значения выражений письменным способом. Что это значит?
438 + 257
941 – 386
(Два ученика комментируют у доски.)
б) Индивидуальная работа по уровням.
На партах у вас лежат конверты с карточками:
№ 1—легкая, № 2 – не очень трудная, № 3 –трудная.
Выберите любую карточку по своим возможностям.
3. Повторение разрядного состава многозначных чисел.
1
© Четверикова С. В.
_______________________________________________________
- Чтобы открыть новое знание, нам потребуется внимание. В нашем классе
спрятались цифры.
Ваша задача – внимательно посмотреть вокруг и найти 5 цифр, которые
спрятались. Те цифры, которые нашли, запишите в тетрадь. Кто найдет
все 5 цифр – поднимите руку.
Проверяем:
6 0 3 1 8
- Используя данные цифры, запишите наибольшее число. (86310)
- А теперь, из данных цифр составьте наименьшее число. (10368)
- Сколько единиц каждого разряда в данных числах?
- Сколько единиц I и II класса в данных числах?
- Подчеркните, сколько всего десятков в этих числах.
- Чертой вверху покажите, сколько всего сотен в этих числах.
III. Открытие нового знания.
- Кто сможет найти сумму этих чисел?
10 368
86 310
(Один ученик комментирует у доски.)
- Что изменилось в алгоритме сложения многозначных чисел, по сравнению с
трехзначными числами?
- Кто сможет найти, на сколько одно число больше другого?
86 310
10 368
(Один человек комментирует у доски.)
- Что изменилось в алгоритме вычитания многозначных чисел по сравнению с
трехзначными числами?
Физкультминутка.
Вы прекрасно справились со всеми заданиями, а теперь мы немножко отдохнем.
Я предлагаю вам выполнить упражнения на внимание:
На счет раз – руки поднимаем вверх, потянулись.
На счет два – наклон вперед.
На счет три – приседаем, руки вперед.
Приготовились, начали – раз, два, три, раз, два, три, раз, три, два, три, два, раз,
два, два, три.
IV. Первичное закрепление.
Учебник №367, 1 строка – с комментированием, с места.
2 строка – вычислить самостоятельно. Взаимопроверка (ответы на доске).
V. Решение задачи. (учебник № 369).
Выдано – 327 кн.
Осталось - ? кн., на 246 кн. меньше.
? кн.
2
© Четверикова С. В.
_______________________________________________________
- Сможем мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Что нам надо узнать сначала?
- Запишем вопрос и решение.
- А теперь мы сможем ответить на вопрос задачи?
- Запишем вопрос и решение.
- Запишем решение задачи выражением.
327 + (327 – 246) = 408(кн.)
№ 370 – самостоятельно.
VI. Подведение итогов урока.
- Чему мы учились сегодня на уроке?
- А теперь отметьте, насколько вам был понятен материал сегодняшнего урока.
Домашнее задание: Т. стр. 41 № 1, 2, 3. уч. стр.81 ребус.
3