Толерантность в нашем мире

Сценарий проведения
ситуационного рефлексивного классного часа
«Толерантность в нашем мире»
Цель классного часа (сообщается обучающимся): провести анализ и
самоанализ отношения к интолерантности.
Педагогическая цель (обучающимся не сообщается): сформировать
негативное отношение к проявлениям интолерантности.
Участники: обучающиеся 7-11-х классов.
Предварительная работа: проведение теста коммуникативной толерантности В.В. Бойко.
Этапы
Размещение
обучающихся в
круге.
Информация
(3
мин)
Изложение «Я позиции». Причина
«Я - позиции» (7
мин)
Технология классного часа
Методика классного часа
Просмотр видеороликов о проявлениях интолерантных
отношений.
Классный
руководитель
сообщает
обезличенные
результаты
тестирования
коммуникативной
толерантности
в
классном
коллективе
Обучающиеся по кругу отвечают на вопросы:
1. Можешь ли ты назвать себя толерантной
личностью?
2. Всегда ли ты терпим по отношению к другим?
Почему?
Группам дается задание ответить на вопросы,
записанные на доске:
1. Какие критерии толерантности вы считаете наиболее
значимыми?
2.Совместимы ли понятия культура и
интолерантность?
3. Как бороться с проявлениями интолерантности?
«Я - позиция» и
общественно
значимая
норма.
Работа
обучающихся
в
группах по 4 - 6
человек (в одной
группе
обучающиеся
с
разным
уровнем
коммуникативной
толерантности) (7
мин)
Дискуссия (10 мин) Сначала каждая группа высказывает свою точку
зрения по каждому вопросу, а затем те, кто имеет
другие взгляды на обсуждаемые вопросы
Рефлексия (5 мин)
Обучающиеся по кругу отвечают на вопросы:
1. Что понравилось в сегодняшнем обсуждении,
почему?
2.
Что не понравилось в сегодняшнем обсуждении,
почему?
Свободный выбор.
Речь
классного
руководителя (2-3
мин)
Мотивация
побуждение
обучающихся
к
позитивному
поведению
(находится
за
пределами
классного часа)
Реальный результат
(находится
за
пределами
классного часа)
3. Как вы думаете, будет ли сегодняшнее обсуждение
способствовать развитию толерантности в нашем
классном коллективе?
Толерантная личность - это человек, хорошо знающий
себя и признающий других. Проявление сочувствия,
сострадания - важнейшая ценность толерантного
общества и черта толерантного человека. Можно не
задумываться над этими понятиями и не ставить себя
на место другого. А можно работать над собой и
развивать в себе эмпатийные свойства личности. Это
будет способствовать достижению взаимопонимания и
согласованности в действиях без применения
давления, принуждения, угроз. Толерантность не
только смягчает противоречия, но и выражает надежду
на улучшение отношений, личностное исправление.
Выбор за вами
Классный руководитель содействует тем, кто дал
слово и готов создавать систему толерантных
отношений в коллективе (классе, школе), а также
реализует систему воспитательных мероприятий
соответствующей направленности
Мониторинг - отслеживание изменений в поведении
детей. Через 3-4 месяца проводится повторное
тестирование коммуникативной толерантности и
совместное обсуждение изменений в отношениях
между учащимися
Тест коммуникативной толерантности В.В.Бойко
Инструкция к тесту. Вам предоставляется возможность совершить экскурс
в многообразие человеческих отношений. С этой целью Вам предлагается
оценить себя в предложенных несложных ситуациях взаимодействия с
другими людьми. При ответе важна первая реакция. Помните, что нет
плохих или хороших ответов. Отвечать надо, долго не раздумывая, не
пропуская вопросы. Меру согласия с суждения выражайте следующим
образом:
0 – совсем неверно,
1 – чаще не верно,
2 – чаще верно,
3 – всегда верно.
Суждения.
1) Меня раздражают суетливые, непоседливые люди.
2) Шумные игры переношу с трудом.
3) Яркие личности действуют на меня отрицательно.
4) Безупречный человек настораживает.
5) Меня обычно выводит из равновесия несообразительный собеседник.
6) Меня раздражают любители поговорить.
7) Я бы тяготился разговором с безразличным для меня попутчиком, если он
проявит инициативу.
8) Я бы тяготился разговором со случайным попутчиком, который уступает
мне по знаниям.
9) Я бы тяготился разговором с человеком иного интеллектуального уровня.
10) Мне не симпатична молодежь (прически, мода).
11) Мне не симпатичны «новые русские» (бескультурье, рвачество).
12) Мне не симпатичны представители некоторых национальностей.
13) Мне не симпатичен определённый тип мужчин (женщин).
14) Мне не симпатичны одноклассники с низким уровнем успеваемости.
15) Считаю, что на грубость надо отвечать тем же.
16) Трудно скрыть, если человек чем-то неприятен.
17) Раздражают те, кто в споре стоит на своем.
18) Неприятны самоуверенные люди.
19) Трудно удержаться от замечания в адрес человека, толкающегося в
транспорте, в очереди.
20) Имею привычку поучать окружающих.
21) Невоспитанные люди возмущают меня.
22) Я часто ловлю себя на том, что пытаюсь воспитывать кого-нибудь.
23) По привычке постоянно делаю кому-либо замечания.
24) Люблю командовать близкими.
25) Меня раздражают старики в час пик в магазинах и транспорте.
26) Меня раздражает комната на двоих с незнакомым человеком.
27) Меня раздражает несогласие других с моей правильной позицией.
28) Меня раздражает, когда мне возражают.
29) Меня раздражает, когда другие делают не так, как мне хочется.
30) Всегда надеюсь, что обидчик получит по заслугам.
31) Меня часто упрекают в ворчливости.
32) Долго помню обиды, которые мне нанесли те, кого я ценю и уважаю.
33) Нельзя прощать одноклассникам бестактные шутки.
34) Если друг преднамеренно заденет мое самолюбие, я на него обижусь.
35) Я осуждаю людей, плачущих в чужую жилетку.
36) Не одобряю людей, которые при случае рассказывают о своих болезнях.
37) Ухожу от разговора, если кто-то жалуется на отношения в семье.
38) Без особого внимания выслушиваю исповеди друзей.
39) Иногда нравится позлить кого-нибудь из родных.
40) Мне трудно, как правило, идти на уступки другим.
41) Трудно ладить с людьми, у которых плохой характер.
42) С трудом приспосабливаюсь к новым знакомым, одноклассникам.
43) Не поддерживаю отношений со странными людьми.
44) Чаще из принципа настаиваю на своём, даже если понимаю, что партнер
прав.
45) Медлительные люди обычно действуют мне на нервы.
Обработка результатов:
1-45: высокая степень толерантности
45-85: средняя степень толерантности
85-125: низкая степень толерантности
125-135: полное неприятие окружающих