Толерантность- Уважение, принятие и правильное понимание

Воспитываем толерантность
ТолерантностьУважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур
нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений
человеческой индивидуальности.
Ей способствуют знания, открытость, общение и свободы мысли, совести и
убеждений.
Толерантность – это гармония в многообразии. Это не только моральный
долг, но и политическая, и правовая потребность.
Толерантность это добродетель, которая делает возможным достижение
мира и способствует замене культуры войны культурой мира.
Воспитание толерантности как одной из значимых черт личности
стало в последнее время актуальной проблемой на мировом уровне. Ведь
терпение необходимо и в труде, и в общении. Терпение предполагает
способность воздержаться от чего-либо ради сознательно принятой цели и
мобилизовать все силы для её достижения. Без толерантности невозможно
бесконфликтное взаимодействие людей, а значит и стран, государств,
невозможен мир на земле и совершенствование условий жизни всего
человечества. Воспитание терпения у детей является непременным
условием формирования их воли и характера.
Советы родителям по воспитанию толерантности у детей.
-Дайте понять вашему ребенку, что вы принимаете его таким, какой он есть.
Старайтесь употреблять такие выражения как: «Ты самый любимый», «Я люблю тебя
любого», «Какое счастье, что ты у нас есть».
-Помните, что каждое ваше слово, мимика, жесты, интонация, громкость голоса несут
ребёнку сообщение о его самооценке. Стремитесь создать вашему ребёнку высокую
самооценку, подкрепляя это словами: «Я радуюсь твоим успехам», «Ты очень многое
можешь».
-Обратите своё внимание на то, что родители, которые говорят одно, а делают другое,
со временем испытывают на себе неуважение со стороны детей.
-Прежде чем начать общаться с вашим ребёнком, постарайтесь занять такое
положение, что бы видеть его глаза. В большинстве случаев вам придётся садиться на
корточки.
-Стремитесь проявлять полную заинтересованность к ребёнку во время общения.
Подчёркивайте это кивком, восклицанием. Слушая его, не отвлекайтесь.
Сконцентрируйте на нём всё внимание. Предоставляйте ему время для высказывания,
не торопите его и не подчёркивайте его своим внешним видом, что это вам уже не
интересно.
-Не говорите своему ребёнку того, чего бы вы на самом деле не желали. Помните, что
многие из тех установок, которые они получают от вас, в дальнейшем определяет их
поведение.
-Старайтесь адекватно реагировать на поступки детей:
• постарайтесь понять ребёнка и выяснить что же явилось побудительным мотивом
для его действий; .попытайтесь вникнуть в его переживания;
•оценивайте не личность ребёнка, а действие, которое он совершил. Например,
ребёнок разбил чашку и тут же можно услышать: "Ах ты негодяй, опять разбил
чашку!"
Наиболее уместным было бы такое выражение: "Сынок, ты разбил чашку, ты не
порезался?" Принеси пожалуйста веник и совок, мы вместе уберём осколки".
Для того что бы правильно организовать взаимоотношения с детьми в процессе
общения, стремитесь преодолевать:
•барьер занятости (вы постоянно заняты работой, домашними делами);
•барьер взрослости , (вы не чувствуете переживания ребёнка, не понимаете его
потребности):
•барьер "воспитательных традиций" (вы не учитываете изменившиеся ситуации
воспитания и уровень развития ребёнка, пытаясь продублировать педагогические
воздействия своих родителей);
•барьер "дидактизма" (вы постоянно пытаетесь поучать детей);
-Совершенствуйте коммуникативные умения ваших детей:
•для развития умения внимательно слушать, не перебивать собеседника,
напоминайте ему:"Сначала послушай что говорят другие , а потом говори сам" ;
•если ребёнок забывает говорить речевые этикетные формулы (приветствия,
прощания, благодарности), то косвенно напомните ему об этом.;
•для развития умения устанавливайте контакт с собеседником предложите детям
игровую ситуацию: "Давайте говорить друг другу комплименты";
•для развития умения общаться без слов предложите им игры "Через стекло".
"Иностранец". "Расскажите стихи руками".
Попробуйте 15 минут общаться при помощи мимики и жестов;
•для умения понимать настроение и чувства другого предложите ребёнку
понаблюдать за кем либо из родственников. Предложите детям игры "На что похоже
настроение?", "Нарисуй свой страх и победи его".
• для развития у детей чувства эмпатии (сопереживания) используйте сюжеты сказок.
Попытайтесь узнать у детей, сказка это хорошо или плохо? Что хорошего в сказке? Есть
ли хорошие герои? Назови. Есть ли плохие? Кто они? А почему они плохие? Что
хорошего может произойти со сказочными героями? А что плохого? Старайтесь читать
и всегда обсуждать сказки.
Главное всегда помнить, что воспитывать не значит говорить детям хорошие слова,
наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Формирование
толерантности каждый должен начинать с самого себя. В формировании
толерантности у дошкольников большое значение имеет развитие умение понимать
чувства и состояние других людей, способность сопереживать и сочувствовать, умение
общаться со сверстниками. Уважаемые родители, помните, что вы являетесь самым
главным примером для своего ребёнка!
Тестирование на определение уровня
толерантности (В.В.Бойко)
0-совсем
неверно
1)Меня раздражают суетливые,
непоседливые люди
2) Шумные мероприятия переношу с
трудом
3) Яркие личности действуют на меня
отрицательно
4) Безупречный человек –
настораживает меня
5) Меня обычно выводит из равновесия
несообразительный собеседник
6) Меня раздражают любители много
поговорить
7) Я бы тяготился разговором с
безразличным для меня попутчиком,
если он проявит инициативу
8) Я бы тяготился разговором со
случайным попутчиком, который
уступает мне по знаниям
9) Я бы тяготился разговором с
человеком иного интеллектуального
уровня
10) Мне не симпатичны: нынешняя
молодежь
11) «Новые русские»
12) Представители некоторых
национальностей
13) Типы некоторых мужчин (женщин)
14) Коллеги, с менее успешной
деятельностью
15) Считаю, что на грубые фразы в мой
адрес, стоит отвечать тем же
16) Трудно скрыть, если человек чем-то
неприятен
17) Меня раздражают те, кто в споре
всегда стоит на своем
18) Мне неприятные самоуверенные
люди
19) Трудно удержаться от замечания в
адрес человека, толкающего в очереди
20) Имею привычку поучать
окружающих
21) Невоспитанные люди возмущают
меня
22) Я часто ловлю себя на том, что
пытаюсь воспитывать кого-либо
1-чаще не
верно
2-чаще
верно
3-всегда верно
23) По привычке я часто делаю кому-либо
замечания
24) Люблю командовать своими
близкими, семьей
25) Меня раздражают: пенсионеры в час
пик в магазинах и транспорте
26) Комната на двоих с незнакомым
человеком
27) Несогласие других с моей точкой
зрения
28) Когда мне возражают
29) Когда другие делают не так, как мне
хочется
30) Всегда надеюсь, что обидчик меня
или моей семьи получит по заслугам
31) Меня не редко упрекают в
ворчливости
32) Долго помню обиды, которые нанесли
те, кого ценю и уважаю
33) Нельзя прощать моим коллегам
бестактные шутки
34) Если кто-то преднамеренно заденет
мое самолюбие, я обижусь
35) Я осуждаю людей, плачущих чужую
жилетку
36) Не одобряю людей, которые при
случае рассказывают о своих болезнях
37) Ухожу от разговора, если кто-то
жалуется на отношения в своей семье
38) Без особого внимания выслушиваю
исповеди своих друзей, близких
39) Иногда мне нравится позлить кого-то
из родных
40) Мне трудно, как правило, идти на
уступки другим
41) Трудно ладить с людьми, у которых
на мой взгляд плохой характер
42) С трудом приспосабливаюсь к новому
коллективу
43) Не поддерживаю отношений со
странными на мой взгляд людьми
44) Чаще из принципа я настаиваю на
своем, даже если понимаю, что партнер
прав
45) Медлительные люди действуют мне
на нервы.
Обработка результатов:
1-45 –высокая степень толерантности
45-85- средняя степень толерантности
85-125- низкая степень толерантности
125-135- полное неприятие окружающих.
Воспитатель: Михралиева.С.Д.
Педагог-психолог:Танева.Д.С.