VІ. Приложение 1. Календарно-тематическое планирование по

Календарно-тематическое планирование
№
Дата
Тема урока
Тип урока
VІ. Приложение 1.
по изобразительному искусству в 1 «А» классе
Элементы содержания
1
Характеристика
деятельности
обучающихся
Способ
проверки
достижений
обучающихся
четверть( 9ч )
Ты учишься изображать (9ч.)
1
5.09
Изображения
всюду вокруг нас
Прогулка
Вводный урок.
Прогулка
Изображения в жизни человека.
Изображая мир, учимся его
видеть и понимать. Предмет
«Изобразительное искусство».
Чему мы будем учиться на
уроках. Прогулка в парк –
нахождение “природных
скульптур”, выразительных
фрагментов природы
2
12.09
Мастер
Урок-прогулка
Изображения учит
видеть
Прогулка
Знакомство с Мастером
Изображения.
Красота и разнообразие
окружающего мира природы.
Знакомство с понятием
«форма». Сравнение по форме
различных листьев и выявление
ее геометрической основы.
Использование этого опыта в
изображении разных по форме
деревьев. Рассматривание и
сравнение осенних листьев,
растений. Изображение
сказочного осеннего леса
Находить в окружающей
действительности
изображения рукотворные
и нерукотворные.
Обогащение
представлений об
окружающем мире,
Умение “увидеть” и
передать своё отношение
к увиденному
Находить, рассматривать
Обсуждение
интересное, необычное в
общей
явлениях природы (листья, работы
капли дождя, паутинки,
камушки, кора деревьев и
т. п.) и рассуждать об
увиденном. Видеть
зрительную метафору (на
что похоже). Изображать
на плоскости образ на
основе формы листьев
(сказочный лес, где все
деревья похожи на разные
по форме листья).
3
19.09
Мастер
Прогулка
Изображения учит Игровое занятие
видеть
Игровое занятие
Развитие способности
целостного обобщенного
видения. Рассматривание
пятен в природе ‫ ׃‬тени, цветы,
облака и т.д.
Пятно как способ изображения
на плоскости. Роль воображения
и фантазии при изображении на
основе пятна.
Создание монотипий
Использовать пятно как
основу изобразительного
образа на плоскости.
Соотносить форму пятна с
опытом зрительных
впечатлений. Видеть
зрительную метафору –
находить образ в
случайной форме
силуэтного пятна .
Создавать изображения
способом дорисовывания
тени.
Экспрессвыставка
4
26.09
Изображать можно Прогулка
в объеме
Прогулка
Находить выразительные,
образные объемы в
природе (облака, камни,
коряги, плоды и т. д.).
Умение целостно
обобщённо увидеть
объект природы и
воспринять его как
художественный образ.
Умение активизировать
собственный творческий
опыт.
Экспрессвыставка
5
3.10
Изображать можно Игровое занятие
в объеме
Игровое занятие
Объем, образ в трехмерном
пространстве .Выразительные,
т. е. образные (похожие на когото), объемные объекты в
природе (пни, камни, коряги,
облака и др.). Развитие
наблюдательности и фантазии
при восприятии объемной
формы.Введение понятия
“объём”.Игра”Что на что
похоже?”Создание худ. образов
с помощью природного
материала. Беседа по ТБ.
“Сказка про камешки”
Создание художественных
образов с помощью
художеств. материалов.Беседа
по ТБ. Лепка по собственному
замыслу: “В кого превратился
комок пластилина?”
Освоить элементарные
приёмы работы с
пластилином и учиться
создавать образ в
соответствии с замыслом.
Экспрессвыставка
6
10.10
Изображать можно Прогулка
линией
Игровое занятие
Прогулка
Игровое занятие
7
17.10
Разноцветные
краски
Игровое занятие
Игровое занятие
8
24.10
Изображать можно
и то, что невидимо
(настроение)
Игровое занятие
Игровое занятие
Знакомство с понятиями
«линия» и «плоскость». Линии в
природе.
Линейные изображения на
плоскости.
Повествовательные
возможности линии (линия —
рассказчица).
Игра “ где спрятались
линии?” Игра “Дорисуй-ка!’
Знакомство с цветом. Краски
гуашь.
Навыки работы гуашью.
Эмоциональное и ассоциативное
звучание цвета (что напоминает
цвет каждой краски?).Проба
красок.
Создание панно “Осенний
коврик”
(групповая деятельность)
Овладевать первичными
навыками изображения на
плоскости с помощью
линии, навыками работы
графич. материалами.
Находить и наблюдать
линии и их ритм в природе.
Сочинять и рассказывать с
помощью линейных
изображений сюжеты.
Овладевать первичными
навыками работы гуашью.
Соотносить цвет с
вызываемыми им
предметными
ассоциациями , приводить
примеры. Исследовать
возможности краски в
процессе создания
различных цветовых пятен,
смешений при рисовании
красочных ковриков.
Выражение настроения в
Соотносить восприятие
изображении. Изображать
цвета со своими чувствами
можно не только предметный
и эмоциями. Осознавать,
мир, но и мир чувств.
что изображать можно не
Эмоциональное и ассоциативное только предметный мир, но
звучание цвета. Какое
и мир наших чувств
настроение вызывают разные
(радость или грусть,
цвета? Как изобразить радость и удивление, восторг и т. д.).
грусть? (Изображение с
Изображать радость или
помощью цвета и ритма может
грусть (работа гуашью).
быть беспредметным.)
Рисование под музыку
Экспрессвыставка
Обсуждение
общей
работы
Экспрессвыставка
9
31.10
Художники
зрители
Экскурсия
и Урокэкскурсия
10 14.11
(1)
Проект
Мир
украшений
Комбинированный
11 21.11
(2)
Красоту надо уметь Комбинированный
замечать
Узоры на крыльях
полон
Художники и зрители.
Первоначальный опыт
художественного творчества и
опыт восприятия искусства.
Восприятие детской
изобразительной
деятельности.Учимся быть
художниками, учимся быть
зрителями.Экскурсия
2 четверть ( 7 ч )
Ты украшаешь(7 ч.)
Знакомство с Мастером
Украшения. Многообразие и
красота форм, узоров,
расцветок и фактур в
природе. Цветы — украшение
Земли. Роспись цветовзаготовок, вырезанных из
цветной бумаги (работа
гуашью).
Составление из готовых
цветов коллективной работы
Знакомство с новыми
возможностями худож.
материалов. Развитие
навыков работы красками.
Симметрия, повтор, ритм,
свободный фантазийный узор.
Знакомство с техникой
монотипии . Изображение
бабочек в технике
монотипии
Обсуждать и
анализировать работы с
позиций творческих задач
данной темы.
Воспринимать и
эмоционально оценивать
творческие работы.
Участвовать в обсуждении
выставки.
Школьная
выставка
Находить примеры
украшений в окружающей
действительности. Видеть
неожиданную красоту в
деталях природы.
Находить природные
узоры и выражать в беседе
свои впечатления.
Составлять из готовых
цветов коллективную
работу
Понимать простые основы
симметрии.
Видеть ритмические
повторы узоров в природе,
ритмические соотношения
больших и мелких форм в
узоре
Блиц-опрос
Обсуждение
общей работы
Блиц-опрос
Экспрессвыставка
12 28.11
(3)
Красоту надо уметь Комбинированный
замечать
Красивые рыбы.
Графические материалы,
фантазийный графический
узор (на крыльях бабочек,
чешуйки рыбок и т. д.).
Выразительность фактуры.
Соотношение пятна и линии.
Рисование рыбок.
13 5.12
(4)
Красоту надо уметь Комбинированный
замечать
Украшения птиц.
Объемная аппликация,
коллаж, простые приемы
бумагопластики.
«Украшения птиц».
14 12.12
(5)
Узоры, которые
создали люди
Красота узоров (орнаментов),
созданных человеком.
Разнообразие орнаментов и
их применение в предметном
окружении человека.
Мастер Украшения — мастер
общения, он организует
общение людей, помогая им
наглядно выявлять свои роли.
Природные и
изобразительные мотивы в
орнаменте. Где можно
встретить орнаменты? Что
они украшают
Комбинированный
Осваивать простые приемы
работы в технике
аппликации, живописной и
графической росписи,
монотипии и т. д. Видеть
ритмические соотношения
пятна и линии в узоре.
Развитиенаблюдательности
и эстетического понимания
красоты разнообразных
фактур природного мира.
Развитие декоративного
чувства при
рассматривании цвета и
фактуры материла, при
совмещении материалов.
Овладеть первичными
навыками работы в
объёмной аппликации и
коллаже
Находить орнаментальные
украшения в предметном
окружении человека, в
предметах,
созданных
человеком.Рассматривать
орнаменты, находить в них
природные
мотивы
и
геометрические мотивы.
Придумывать
свой
орнамент:
образно,
свободно
написать
красками
и
кистью
декоративный эскиз на
листе бумаги.
Экспрессвыставка
Экспрессвыставка
Блиц-опрос
Экспрессвыставка
15 19.12
(6)
Как украшает себя Комбинированный
человек.
Украшения человека
рассказывают о своем
хозяине. Что могут рассказать
украшения? Какие украшения
бывают у разных людей?
Когда и зачем украшают себя
люди? Изображение
сказочных героев.
Рассматривать
изображения сказочных
героев в детских книгах.
Анализировать украшения
как знаки, помогающие
узнавать героев и
характеризующие их.
Изображать сказочных
героев, опираясь на
изображения характерных
для них украшений (шляпа
Незнайки и Красной
Шапочки, Кот в сапогах и
т. д.).
Экспрессвыставка
16 26.12
(7)
Мастер Украшения Комбинированный
помогает сделать
праздник
(обобщение темы)
Без праздничных украшений
нет праздника. Подготовка к
Новому году.
Традиционные новогодние
украшения. Новогодние
гирлянды, елочные игрушки.
Придумать, как можно
украсить свой класс к
празднику Нового года,
какие можно придумать
украшения, фантазируя на
основе несложного
алгоритма действий.
Создавать несложные
новогодние украшения из
цветной бумаги (гирлянды,
елочные игрушки)
Выделять и соотносить
деятельность по
изображению и
украшению, определять их
роль в создании
новогодних украшений.
Школьная
выставка
3
четверть (9ч )
17 16.01
(1)
Постройки в нашей Комбинированный
жизни
Первичное знакомство с
архитектурой и дизайном.
Постройки в окружающей нас
жизни. Строят не только
дома, но и вещи.
Знакомство с Мастером
Постройки, который помогает
придумать, как будут
выглядеть разные дома или
вещи, для кого их строить и
из каких материалов. Рисунок
на тему “Дом для себя ”.
Рассматривать и
сравнивать, различные
архитектурные постройки
и предметы современного
дизайна с целью развития
наблюдательности и
представлений о
многообразии и
выразительности
конструктивных
пространственных форм.
Экспрессвыставка
18 23.01
(2)
Дома
бывают Комбинированный
разными
Конструкция
домов
Многообразие архитектурных
построек и их назначение.
Соотношение внешнего вида
здания и его назначения. Из
каких частей может состоять
дом? Составные части
(элементы) дома,
разнообразие их форм.
Изображение придуманного
здания способом печати
матрицей.
Соотносить внешний вид
архитектурной постройки с
ее назначением.
Анализировать, из каких
основных частей состоят
дома. Конструировать
изображение дома с
помощью печаток
(«кирпичиков») (работа
гуашью).
Самоконтро
ль
19 30.01
(3)
Дома
бывают Комбинированный
разными
Украшение домов
Изображение придуманного
здания способом печати
матрицей . Дорисовка
графическими материалами
Приобретать опыт работы
с разнообразными
материалами
Экспрессвыставка
20 6.02
(4)
Домики, которые Комбинированный
построила природа
Природные постройки и
конструкции.
Многообразие природных
построек (стручки, орешки,
раковины, норки, гнезда, соты
и т. п.), их формы и
конструкции. Мастер
Постройки учится у природы,
постигая формы и
конструкции природных
домиков.
Наблюдать постройки в Экспрессприроде (птичьи гнезда, выставка
норки зверей, пчелиные
соты, панцирь черепахи,
раковины, стручки, орешки
и т. д.), анализировать их
форму,
конструкцию,
пропорции.
Изображать
(или лепить) сказочные
домики в форме овощей,
фруктов, грибов.
21 20.02
(5)
Дом снаружи
внутри
Внешний вид
и Комбинированный
Соотношение форм и их
пропорций.Назначение дома
и его внешний вид.Красота и
удобство дома.Придумать и
изобразить фантазийные дома
(в виде букв алфавита,
различных предметов и др.),
их вид снаружи
Придумывать и изображать Самоконтро
фантазийные дома (в виде ль
букв алфавита, различных
бытовых предметов и др.),
их вид снаружи и внутри .
22 27.02
(6)
Дом снаружи и Комбинированный
внутри
Внутреннее
устройство дома
Взаимосвязь внешнего вида и
внутренней
конструкции
дома. Внутреннее устройство
дома,его
наполнение.
Придумать
и
изобразить
фантазийные дома, их вид
внутри .
Понимать
взаимосвязь Экспрессвнешнего
вида
и выставка
внутренней конструкции
дома. Приобретать опыт
работы с разнообразными
материалами
23 6.03
(7)
Проект
Строим город
Комбинированный
24 13.03
(8)
Все имеет
строение
25 20.03
(9)
Строим вещи
Конструирование
свое Комбинированный
Комбинированный
Конструирование игрового
города. Мастер Постройки
помогает придумать город.
Планирование города.
Деятельность художникаархитектора. Роль фантазии и
наблюдательности в работе
архитектора. Приемы работы
в технике бумагопластики.
Создание коллективного
макета.
Конструкция предмета.
Формирование первичных
умений видеть конструкцию
предмета, т. е. то, как он
построен. Любое
изображение —
взаимодействие нескольких
простых геометрических
форм.Построение из
простых форм образов
разных зверей в технике
аппликации. Беседа по ТБ.
Развитие первичных
представлений о
конструктивном устройстве
предметов быта и навыков
постройки из бумаги.
Мастер Постройки
придумывает форму для
бытовых вещей.
Конструирование из бумаги
сумки в подарок маме.
Рассматривать и
сравнивать реальные
здания разных форм.
Овладевать первичными
навыками конструирования
из бумаги. Конструировать
из бумаги (или коробочекупаковок) разнообразные
дома, Работать в группе,
создавая коллективный
макет игрового городка.
Анализировать различные
предметы с точки зрения
строения их формы, их
конструкции. Составлять,
конструировать из простых
геометрических форм
(прямоугольников, кругов,
овалов, треугольников)
изображения животных в
технике аппликации.
Обсуждение
общей
работы
Понимать, что в создании
формы предметов быта
принимает участие
художник-дизайнер.
Конструировать (строить)
из бумаги различные
простые бытовые
предметы, производя
правильный порядок
учебных действий.
Самоконтро
ль
Экспрессвыставка
26
(10)
3.04
27
(11)
10.04
4 четверть (7 ч.)
Ты строишь (11 ч.)
Проект
Комбинированный
Создание образа города.
Город, в котором
Анализ формы домов, их
мы живем
элементов, деталей в связи с
их назначением. Разнообразие
городских построек.
Создание образа города
(коллективная творческая
работа). Первоначальные
навыки коллективной работы
над панно (распределение
обязанностей, соединение
частей или элементов
изображения в единую
композицию). Малые
архитектурные формы,
деревья в городе.
Создание образа города
(коллективная творческая
работа )
Понимать, что в создании
городской среды
принимает участие
художник-архитектор,
который придумывает,
каким быть городу.
Учиться воспринимать и
описывать архитектурные
впечатления.
Участвовать в создании
коллективных панноколлажей с изображением
городских улиц.
Овладевать навыками
коллективной творческой
деятельности под
руководством учителя.
Самоконтро
ль
Проект
Обобщение
Город, в котором
мы
живем
(обобщение темы)
Участвовать в обсуждении
итогов совместной
практической
деятельности.
Обсуждение
общей
работы
Малые архитектурные
формы, деревья в городе.
Создание образа города
(коллективная творческая
работа ) Малые
архитектурные формы,
деревья в городе.
Обсуждение
28 17.04
(1)
29 24.04
(2)
Изображение, украшение и постройка всегда помогают друг другу( 5 ч.)
Три Брата-Мастера Комбинированный
Взаимодействие трех видов
Различать три вида
всегда
трудятся
художественной
художественной
вместе
деятельности.
деятельности..
Проект
Три вида художественной
Анализировать
Сказочная страна
деятельности как этапы,
деятельность Мастера
Подготовка фона
создания произведения. У
Изображения, Мастера
каждого Мастера своя
Украшения и Мастера
работа. Один из Мастеров
Постройки, их «участие» в
всегда главный, он
создании произведений
определяет назначение
искусства. Планировать и
работы, т.е., что это —
организовать деятельность
изображение, украшение или по созданию панно.
постройка. Создание панно.
Изображение сказочного
мира.
Проект
Сказочная страна
Изображение
персонажей
Комбинированный
Три Мастера помогают
увидеть мир сказки и
воссоздать его. Коллективная
работа с участием всех
учащихся класса по созданию
панно “Сказочная страна”
Варьировать систему
несложных действий с
художественными
материалами, выражая
собственный замысел.
Сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной работы ,
выполнять свою часть
работы в соответствии с
общим замыслом.
Выставка
Обсуждение
Блиц-опрос
Обсуждение
общей
работы
30 8.05
(3)
Праздник весны.
Праздник птиц
Комбинированный
31 15.05
(4)
“Праздник весны.
Разноцветные
жуки
Комбинированный
32
Здравствуй, лето!
Обобщение
22.05
Развитие наблюдательности и
изучение природных форм.
Овладение практическими
навыками изображения,
конструирования и
украшения (декорирования)
разнообразных
пространственных форм.
Складывание и украшение
фигурок птиц.
Развитие наблюдательности
и изучение природных форм.
Овладение
практическими
навыками
изображения,
конструирования
и
украшения (декорирования)
разнообразных
пространственных форм.
Конструирование
жуков,
стрекоз, божьих коровок
Восприятие красоты
Радоваться поэтическому
Экспрессоткрытию наблюдаемого
выставка
мира и своему творческому
опыту. Наблюдать и
анализировать природные
формы Овладевать худ.
приемами работы с
бумагой, графическими
материалами.
Повторять и затем
варьировать систему
несложных действий с
художественными
материалами, выражая
замысел.
Школьная
выставка
Наблюдать живую природу Школьная
(5)
Урок любования
(обобщение темы)
природы. Наблюдение живой
природы с точки зрения трех
Мастеров. Просмотр слайдов.
Повторение темы «Мастера
Изображения, Украшения и
Постройки учатся у
природы». Братья-Мастера
помогают рассматривать
объекты природы:
конструкцию, декор. Образ
лета в творчестве
художников.
с точки зрения трех
Мастеров, т. е. имея в виду
задачи трех видов
художественной
деятельности.Выражать в
изобразительных работах
свои впечатления от
прогулки в природу и
просмотра картин
художников.
Создавать композицию на
тему «Здравствуй, лето!»
(работа гуашью).
выставка,
отбор работ
для
портфолио