Статья на тему: Формирование личностных УУД на уроках английского языка. В рамках внедрения Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, следует отметить, что новый стандарт нацелен на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного и компетентностного подходов к обучению иностранного языка. ФГОС второго поколения формулирует результаты образования по английскому языку на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном. Кроме того у учащихся формируются следующие виды универсальных учебных действий: Личностные УУД отражают систему ценностных ориентаций школьника , его отношение к различным сторонам окружающего мира; Регулятивные УУД обеспечивают способность учащегося организовывать свою учебно-познавательную деятельность; Познавательные УУД обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации; Коммуникативные УУД обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учетом конкретной ситуации. Более подробно мы поговорим о формировании личностных УУД. Глоссарий ФГОС дает следующее определение личностным УУД. Личностные универсальные учебные действия Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить два вида действий: - действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него. - действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор. Теперь рассмотрим пути формирования личностных УУД на уроке иностранного языка. Личностные УУД 1. Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности Пути формирования личностных УУД Упражнения, стимулирующие познавательную деятельность (найти информацию, дополнить текст, заполнить таблицы) 2. Желание приобретать новые знания, Работа с интересными текстами на умения, совершенствовать имеющиеся различные темы, обсуждение тем Желание осознавать свои трудности и Анализ и синтез текста стремиться к их преодолению 3. Желание осваивать новые виды Разнообразие упражнений(ответы деятельности на вопросы, аудирование, заполнение таблиц, подготовка презентаций и докладов) 4. Желание участвовать в творческом, Выполнение проектов, написание созидательном процессе сочинений 5.Осознание себя как Тексты и темы для обсуждения о индивидуальности и одновременно семье, себе, о своем хобби и т.д. как члена общества 6.Признание для себя общепринятых Обсуждения поведения морально-этических норм персонажей текстов и их действий 7.Осознание себя как гражданина, как Тексты и темы для обсуждения по представителя определенного народа, страноведению, о городах, определенной культуры; достопримечательностях, Интерес и уважение к другим народам, знаменитых людях и событиях проявление толерантности к России и других стран проявлению иной культуры(социокультурный компонент) 8.Создание у ученика целостной Тексты, упражнения, темы для картины мира и понимания обсуждения по экологии, собственной личной ответственности страноведению. Работа в парах и за будущее планеты и человечества группах. 9.Развитие критического мышления Анализ текстов, поведения школьника, ценностных ориентаций , персонажей, сопоставления чувств и эмоций явлений в родном и ин. языках.