Анализ УМК по литературе. 5 класс

МБОУ СОШ №9 г. Лобня
1
Анализ УМК: литература, 5 класс
На основе единой программы литературного образования для 5–11 классов
общеобразовательных
учреждений,
составленной
доктором
педагогических
наук,
профессором Т. Ф. Курдюмовой, создана линия учебно-методических комплексов для 5–
11 классов. Отличительными особенностями учебников-хрестоматий, созданных на
основе этой программы, являются вариативное решение всех вопросов при изучении
художественного произведения, использование тематического и жанрового подхода при
построении структуры курса каждого класса. Реализованная в учебниках-хрестоматиях
система помогает показать движение и развитие литературы как непрерывный процесс.
Каждая учебная книга включает литературные произведения от древности до
сегодняшнего дня, а также последовательно обращает внимание ученика к вопросам
теории литературы. Каждая тема предполагает обращение к литературоведческим
понятиям. Благодаря реализации в учебниках принципа вариативности, учитель получает
возможность использовать тот или иной учебный материал по своему усмотрению. Такие
замены могут происходить даже при изучении одной темы в параллельных классах. При
анализе произведений используются различные формы сопоставления художественных
текстов. Вопросы и задания для учащихся направлены на совершенствование
читательского мастерства, овладение навыками устной и письменной речи, формирование
творческого подхода к чтению. Учебник-хрестоматия 5 класса открывает учащимся
богатство и многообразие произведений искусства слова, акцентируя внимание при
анализе текстов на сюжете. В учебнике-хрестоматии 6 класса представлен литературный
материал, посвященный судьбам подростков. В центре изучения — герой литературного
произведения. В учебнике-хрестоматии 7 класса отражено богатство и разнообразие
жанров всех родов литературы: эпоса, лирики и драмы. В учебнике-хрестоматии 8 класса
внимание учащихся обращается на исторического героя и историческое событие в
произведениях художественной литературы. В центре анализа текста — авторская
позиция. Учебник-хрестоматия 9 класса подводит итог знакомству с различными видами,
родами, жанрами литературы, темами и проблемами произведений. Полный курс
школьного литературного образования, созданный Т. Ф. Курдюмовой, состоит из
концентрического цикла для 5–9 классов и систематического курса на историколитературной основе для 10–11 классов. Все учебники одобрены экспертными
Кудаярова И.В., учитель русского языка и литературы
Страница 1
МБОУ СОШ №9 г. Лобня
2
организациями РАО и РАН и включены в Федеральный перечень. Единый комплекс с
учебником-хрестоматией составляют методические пособия для учителей и рабочие
тетради для учащихся. Учебники для 10–11 классов дополняют хрестоматии и
методические пособия.
Учебник-хрестоматия для учащихся 5 класса входит в учебно-методический комплекс
по литературе для 5—11 классов, созданный по единой программе литературного
образования, составленной Т. Ф. Курдюмовой; соответствует ФГОС основного общего
образования.
Учебник-хрестоматия
"Литература.
5
класс"
открывает
процесс
литературного образования школьников. Автор обращает внимание учащихся на истоки
литературного процесса - мифологию, фольклор, а также знакомит пятиклассников с
основами литературоведческих понятий.
Рабочая тетрадь входит в УМК под редакцией Т.Ф. Курдюмовой. В тетради
содержится дидактический материал, предназначенный для совершенствования навыков
работы с текстом, развития речи учащихся, их творческих способностей, умения
самостоятельно мыслить.
Отдельным изданием выпускается программа по литературе для 5–11 классов под
редакцией Т. Ф. Курдюмовой, а также «Книга для учителя» с поурочными разработками.
Рабочие программы по литературе для 5–9 классов составлены с опорой на материал
соответствующих учебников и требования федерального компонента государственного
стандарта общего образования. Каждая программа включает пояснительную записку,
требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, подробное
поурочное планирование, тесты для итоговой проверки знаний учащихся.
Проанализировав УМК по литературе под редакцией В.Я.Коровиной, можно сделать
следующие выводы:
1. УМК соответствует федеральному компоненту государственного образовательного
стандарта, а также ФГОС.
2. Теоретические и практические материалы сбалансированы в учебнике достаточно
грамотно. Комплекс вобрал в себя достижения отечественной дидактики и теории
воспитания.
Кудаярова И.В., учитель русского языка и литературы
Страница 2
МБОУ СОШ №9 г. Лобня
3
3. Авторами переработан методический аппарат; в основе переработки лежит
деятельностный подход к обучению.
4. В данном УМК расширены возможности участников образовательного процесса
благодаря привлечению к анализу литературного произведения актерской
исполнительской интерпретации стихотворных и прозаических произведений.
5. Появилась новая рубрика в системе заданий – «Проект». Задания этой рубрики
ориентируют учащихся на совместную организационную, поисковую,
исследовательскую, литературно-творческую деятельность.
6. В учебнике много материала и заданий для различного вида деятельности и
различного уровня трудности. Графически учебник оформлен грамотно,
иллюстрации яркие, красочные, четкие, соответствующий нормам шрифт. Все это
способствует здоровьесбережению учащихся.
7. В УМК четко прослеживается последовательное, системное обращение к изучению
устного народного творчества, произведений древнерусской литературы,
литературы XVIII – XX вв. Представленные иллюстрации произведений
изобразительного искусства, задания, требующие применения знаний по истории,
различным видам искусства способствуют развитию межпредметных связей.
8. УМК ориентирован на дифференцированное обучение, личностную ориентацию,
различные оценки знаний и отдельных учебных действий учащихся. Также здесь
достаточно материала, способствующего воспитанию духовно-нравственных
качеств учеников.
Таким образом, УМК под редакцией В.Я.Коровиной не только соответствует
современным образовательным стандартам, но и формирует лучшие личностные качества.
Кудаярова И.В., учитель русского языка и литературы
Страница 3